2023年初三語(yǔ)文個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)5篇

Word第第頁(yè)2023年初三語(yǔ)文個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)5篇2023年初三語(yǔ)文個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)1

初三從三月開頭復(fù)習(xí)，首先我們做到了打算周密，我們根據(jù)先〔記敘文〕，后文言文，最終語(yǔ)基的挨次進(jìn)行復(fù)習(xí)。〔作文〕支配每周一篇，講評(píng)準(zhǔn)時(shí)，指導(dǎo)能抓住要點(diǎn)。復(fù)習(xí)進(jìn)程支配合理，在復(fù)習(xí)過程中，重要的是，每一步都是群策群力，步調(diào)全都。復(fù)習(xí)試卷提前半個(gè)月預(yù)備，沒有影響復(fù)習(xí)打算及進(jìn)度。對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題能準(zhǔn)時(shí)了解，反饋信息，老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，一切復(fù)習(xí)以同學(xué)為主體，直到同學(xué)把握為止。本學(xué)期初三語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何做好復(fù)習(xí)工作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

一、現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)：

按文體以精段代替過課本，熟識(shí)課本資料，給同學(xué)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，然后總結(jié)考點(diǎn)，教以〔方法〕，遷移到課外，使同學(xué)構(gòu)本錢事。老師先備好課，先把各種文體的學(xué)問點(diǎn)及答題方法進(jìn)行歸類、總結(jié)。在做課內(nèi)閱讀時(shí)，把一個(gè)考點(diǎn)涉及到的不一樣題型一次性練到位，讓同學(xué)明白此類題型的答題方法。例如：在復(fù)習(xí)〔談?wù)撐摹尺@種文體的時(shí)候，就如何查找論點(diǎn)這一考點(diǎn)，先列出論點(diǎn)存在的各種形式和位置，然后搜尋相應(yīng)的中考試題，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)輔以相應(yīng)的方法指導(dǎo)，這樣的訓(xùn)練，同學(xué)不僅僅對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握很扎實(shí)，并且把握了必需的答題技巧，并構(gòu)成了答題的本領(lǐng)。

二、文言文復(fù)習(xí)：

支配在復(fù)習(xí)的中間環(huán)節(jié)，恰到好處，支配得過早，會(huì)遺忘;支配得過晚，又可能消失后階段的忙無頭緒。詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中有以下一些好的方法：

①篩選考點(diǎn)，按課設(shè)計(jì)樣卷，精選題型。

②大綱篇目課上同學(xué)先復(fù)習(xí)，然后以卷的形式測(cè)試、穩(wěn)固，大綱以外的篇目課下復(fù)習(xí)，以卷穩(wěn)固，課上訂正、記憶。

③老師搜集學(xué)校三年重點(diǎn)文言虛詞并按考點(diǎn)歸類總結(jié)，設(shè)計(jì)題型，出小卷，課上測(cè)試，發(fā)覺問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶，然后互考做題中存在的問題。

④文言實(shí)詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發(fā)放給同學(xué)，利用早自習(xí)統(tǒng)一記憶。

⑤全體初三老師從七九班級(jí)中找出課文中的名句翻譯題，刻在卷上，每一天測(cè)試幾句，(叫幾名同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在下頭寫，然后團(tuán)體訂正，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞的精確。)

⑥詩(shī)詞默寫分三輪，第一輪要求同學(xué)利用早自習(xí)背整首詩(shī)，然后課前默寫，其次輪以小卷的形式測(cè)試，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測(cè)試名句，考兩遍。文言名句默寫，以每天練的形式默寫了兩遍。每天練老師抽改一部分好同學(xué)的試卷，凡錯(cuò)得多的讓他們?cè)偃ジ钠渌瑢W(xué)的試卷，經(jīng)過改錯(cuò)強(qiáng)化他們對(duì)易錯(cuò)字的記憶。團(tuán)體簡(jiǎn)單錯(cuò)的字團(tuán)體訂正。

三、語(yǔ)基復(fù)習(xí)：

語(yǔ)基復(fù)習(xí)放在最終階段，感覺時(shí)機(jī)恰當(dāng)。語(yǔ)基部分包含許多考點(diǎn)，可是考點(diǎn)練習(xí)時(shí)，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時(shí)間敏捷處理。

1、教學(xué)中，每張卷、每堂課都根據(jù)考點(diǎn)→題型→方法指導(dǎo)→穩(wěn)固提高練習(xí)等步驟設(shè)計(jì)，讓每堂課的容量大增，同學(xué)學(xué)有所獲。例如：復(fù)習(xí)“語(yǔ)病專項(xiàng)”時(shí)，老師備課時(shí)先設(shè)置“病句門診部”，讓同學(xué)自我修改病句，師生共同歸納病句類型，然后輔以中考題型進(jìn)行訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練感覺有的放矢，同學(xué)把握得較踏實(shí)。，

2、語(yǔ)音漢字的復(fù)習(xí)，老師群策群力，共同找出易錯(cuò)字，刻在小卷上，以每天練的形式考查、穩(wěn)固，發(fā)覺錯(cuò)的多得字再集中起來反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶。

四、作文板塊：

1、提議從初一開頭，每一天給同學(xué)推舉一至兩句有用的富有哲理性的〔句子〕，或美麗的或帶有修辭的句子(類似仿句)讓同學(xué)積累，提升同學(xué)思想深度，對(duì)作文題記、首尾點(diǎn)題等均有很大的好處。

2、作文分類而有側(cè)重的訓(xùn)練：分為〔情感類〕、人生感悟類、社會(huì)關(guān)注話題等，其中側(cè)重練習(xí)了情感類，涉及到的話題有：親情、感動(dòng)、感恩、暖和、回報(bào)、一齊走過等，而2023年作文中考題“其實(shí)，我真的很”也屬于情感類文題，復(fù)習(xí)路數(shù)是對(duì)的。

3、指導(dǎo)作文方法時(shí)，大的方面老師能夠從兩方面入手：從同學(xué)的普遍缺乏入手，或從部分同學(xué)作文中明顯的亮點(diǎn)入手，進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)既有補(bǔ)充缺乏的作用，又有鼓舞同學(xué)大膽寫作的作用。

4、異樣強(qiáng)調(diào)的是，越到初三老師越應(yīng)在批改作文上全批全改，哪怕只打個(gè)分，尤其是在五月份之前，讓同學(xué)明顯的感受到老師對(duì)作文的重視，同時(shí)也讓同學(xué)心靈暖和，愛上常見的寫作。

5、作文每周一篇，講評(píng)不能滯后，必需要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要留意時(shí)效性。好同學(xué)可適當(dāng)面批。面批的作用很好。

6、必需在每一篇作文批改后，在全班級(jí)范圍內(nèi)選出〔范文〕和病文，印成“影印作文”，讓同學(xué)在比較中去粗取精?！矁?yōu)秀作文〕推舉給《晨風(fēng)》雜志，對(duì)同學(xué)有鼓舞作用。

7、初三也不需逐項(xiàng)指導(dǎo)方法，只是針對(duì)中考考前重點(diǎn)訓(xùn)練幾項(xiàng)即可，例如：針對(duì)同學(xué)的缺乏，，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了化大為小、如何用好材料、擬題、開頭、結(jié)尾、點(diǎn)題句、字?jǐn)?shù)、書寫等，效果不錯(cuò)。

盡管我們用完心思、周密打算、群策群力，但也有疏漏之處：

1、最欠缺的是綜合的時(shí)間有點(diǎn)短，假如再長(zhǎng)點(diǎn)，同學(xué)的綜合本領(lǐng)會(huì)更強(qiáng)，前面復(fù)習(xí)過的好多重點(diǎn)，還能有一個(gè)反復(fù)的機(jī)會(huì)。

2、文言文閱讀假如再有點(diǎn)時(shí)間，把大綱外的古文也放到課上復(fù)習(xí)、做題，效果會(huì)更好，可是時(shí)間太緊了，此刻想想，唯一能擠出的時(shí)間就是早自習(xí)。

3、復(fù)習(xí)語(yǔ)基時(shí)，文學(xué)常識(shí)是以表格的形式一次性發(fā)放下去，讓同學(xué)集中記憶，感覺效果不是最好。應(yīng)當(dāng)放在平常小卷的間隙里，每一天一點(diǎn)分散記憶，可能效果會(huì)更好。

總之，假如真能有些成果的話，離不開喬校長(zhǎng)、高主任的關(guān)懷、指導(dǎo)，每次考完之后，學(xué)校沒有批判，有的只是支持、鼓舞和方法，老師們雖然累點(diǎn)但心境快樂著。假如真能有些成果的話，離不開黃組長(zhǎng)的提前規(guī)劃、統(tǒng)一部署，更離不開初三語(yǔ)文.

2023年初三語(yǔ)文個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)2

20__年中考工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過老師的共同努力，圓滿順當(dāng)完成了〔教育〕教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期是初三班級(jí)的轉(zhuǎn)型期，老師們抓住這一特點(diǎn)，從思想和學(xué)習(xí)方面關(guān)心同學(xué)真正轉(zhuǎn)向初三，在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的支配上，更是努力領(lǐng)悟市教研室和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)看法，突現(xiàn)初三語(yǔ)文特點(diǎn)，主要表如今以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

初三工作是學(xué)校的重頭戲，校長(zhǎng)、書記以及各位主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，每次月考結(jié)束，就召開一次工作會(huì)議，分析教學(xué)狀況。依據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特殊是最終的沖刺階段，領(lǐng)導(dǎo)使同學(xué)和老師統(tǒng)一熟悉，重新制定打算，以穩(wěn)定的心情迎接中考。

二、老師的集思廣益和團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，〔閱歷〕缺乏;同學(xué)差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對(duì)以上狀況，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，我們主動(dòng)參與各種教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向老老師求教，具體制定從備課到復(fù)習(xí)的打算、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的安排都整體協(xié)作。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們互相間的合作是開心的“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)已成為我們兩位老師的工作目標(biāo)。

三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成果

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，我們以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，做了以下工作：

(一)滴水穿石，培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不行攀，歸結(jié)起來就兩個(gè)字——積累。我們讓同學(xué)閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《〔散文〕》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報(bào)刊。抄寫、背誦其中美文，〔〔名言〕警句〕，古詩(shī)詞等。引導(dǎo)同學(xué)仿照這些作品。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們嘗試評(píng)價(jià)這些作品，寫一點(diǎn)〔隨筆〕，或者從這些〔文章〕中自選題材寫一篇同題作文，老師每周批改。我們還增加作文的訓(xùn)練量。除月考作文之外，每星期一次作文。老師全批全改，并準(zhǔn)時(shí)反饋信息，表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時(shí)間短暫，但通過全方位對(duì)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)和力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下肯定基礎(chǔ)。

(二)多種訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試力量

時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練。

第一輪課本復(fù)習(xí)

仔細(xì)分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考;同時(shí)又注意面的鋪展，使同學(xué)明確題在課本外，力量在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

其次輪專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給同學(xué)以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，

以確保題目的典型性與規(guī)范性，最終擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都能有較大的收獲。

第三輪重點(diǎn)突破

每個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和缺乏。在復(fù)習(xí)的最終階段，我們引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)查找自己的缺乏，然后針對(duì)他們各自的缺乏提出建議和看法，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使同學(xué)在學(xué)問和技巧上能查漏補(bǔ)缺。

2023年初三語(yǔ)文個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間如水，歲月如歌。這一學(xué)期在緊急匆忙中結(jié)束了，本學(xué)期自我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。制定了相關(guān)的備考打算，有步驟、有針對(duì)性的教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)基本能進(jìn)行有意識(shí)的自主閱讀和有必需創(chuàng)意的寫作，已能有意學(xué)習(xí)和把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培育自我進(jìn)取健康的人生看法?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了必需的成果，但缺點(diǎn)和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從學(xué)校提倡生本課堂教學(xué)模式改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)〔反思〕自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)取探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探究總結(jié)出以感知——探究——反思——延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，并撰寫了教學(xué)論文，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性，收到了較好的教學(xué)效果。

備課時(shí)能仔細(xì)鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。進(jìn)取參與教研組組織的教研活動(dòng)。仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種〔教學(xué)方法〕，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和制造性思維，培育同學(xué)有舉一反三的本領(lǐng)。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到同學(xué)的寵愛，能夠和同學(xué)進(jìn)取的融合在一齊，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較幻想。利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，耐煩講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。根據(jù)同學(xué)的自身情景，有區(qū)分的書寫評(píng)語(yǔ)，仔細(xì)書寫評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中能夠明白自我的缺乏。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握九班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，進(jìn)取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不一樣資料細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既簡(jiǎn)便地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的〔語(yǔ)文學(xué)問〕并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課堂的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其理解學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的〔渠道〕，為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供應(yīng)了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，資料上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)，使同學(xué)獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本事?！笆谥贼~，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的本領(lǐng)的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就必需要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法確實(shí)比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不一樣的學(xué)問板塊，實(shí)行不一樣的訓(xùn)練方法：抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是〔美文觀賞〕、名言警句、古詩(shī)詞。既能夠練字，同時(shí)也是潛移默化、擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地仿照大家作品，自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題

作文，老師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，〔讀書筆記〕(摘記)每天都寫;訓(xùn)練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮……每一次綜合性學(xué)習(xí)，都仔細(xì)讓同學(xué)進(jìn)取預(yù)備，搜集資料，整理信息，課堂溝通，熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng)，及書寫本領(lǐng)注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)資料上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來等科學(xué)〔文化〕、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)思想的火花在課堂上盡情的燃燒。經(jīng)過以上方法，全方位對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本領(lǐng)的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面得到必需程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、充分利用〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)〕的資源，擴(kuò)大閱讀量。

此刻大部分同學(xué)課余時(shí)間很少讀課外讀物，自我更不會(huì)主動(dòng)查找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓舞他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)當(dāng)被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它能夠延長(zhǎng)到圖書館、閱覽室、市場(chǎng)、報(bào)刊雜志、電視等，進(jìn)取讓他們放開眼界，拓寬視野。比方在〔廣告〕的專題中，我就給同學(xué)充分的時(shí)間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語(yǔ)文。關(guān)于名著閱讀，由于在短時(shí)間進(jìn)行許多的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，同學(xué)在閱讀方面已積累了很多閱歷，所以我只是即時(shí)啟發(fā)和點(diǎn)撥，預(yù)備應(yīng)考。

1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，同學(xué)不行能獲得許多的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)同學(xué)閱歷不豐，見識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，學(xué)問面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀資料。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，能夠?qū)嵭凶杂砷喿x和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)依據(jù)自我的愛好、〔愛好〕，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能熟悉一個(gè)事物便到達(dá)了目的。要求同學(xué)每個(gè)學(xué)期背誦必需數(shù)量的古詩(shī)詞，要求同學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增添同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。

2、鼓舞同學(xué)自由寫作。練筆是提高同學(xué)寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論到達(dá)提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)，除了強(qiáng)化課堂打算內(nèi)定性作文(教學(xué)打算內(nèi)規(guī)定的記敘文、談?wù)撐?、〔說明文〕)外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括〔日記〕、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自我的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，開展一些說話訓(xùn)練，提高同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

六、今后努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。注意對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育，多同組內(nèi)語(yǔ)文老師溝通〔學(xué)習(xí)閱歷〕。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，多些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣?。?duì)同學(xué)多加強(qiáng)教育，教會(huì)同學(xué)如何做人，如何的敬重同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情景，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)支配字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文本領(lǐng)的全面進(jìn)展。

總之，本人始終用自我的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自我的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地?？墒沁€應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不一樣資料和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

2023年初三語(yǔ)文個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三5、6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我深化討論教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，廣泛閱讀與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書籍。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。我這兩個(gè)班的同學(xué)課堂思維比較活躍，上課氣氛強(qiáng)烈，但中等生、差生占較大多數(shù)，因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果抱負(fù)。從今可以看出，了解并分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，經(jīng)常在網(wǎng)上掃瞄到很晚的時(shí)間。雖然辛苦，但望著同學(xué)那一雙雙聚精會(huì)神入迷聽課的眼神我特別的欣慰。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了追求課堂教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此查閱了大量的材料，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。授課時(shí)就胸有成竹了，游刃有余。教學(xué)效果非常抱負(fù)。由此可見仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我注意和本年組老師搞好合作，熱忱關(guān)心年輕老師。也虛心向他們學(xué)習(xí)課件制作方法。本學(xué)期開展的語(yǔ)文周活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活〔故事〕，開展課前訓(xùn)練活動(dòng)：對(duì)〔對(duì)聯(lián)〕、溝通讀書體會(huì)等，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文基礎(chǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班輔導(dǎo)早讀自習(xí)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們自覺學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。