外研版英語八上Module4 Unit2教學設計

M4U2Whatisthebestwaytotravel? 課題Module4Planes,shipsandtrainsUnit2Whatisthebestwaytotravel?課型Reading&writing教學目標知識目標Keyvocabulary--journey,park,outside,however,costKeystructures--Themoreinformation,thebetter.Andittakesyouabouttwelvehourstogetthere.Itisthefastestandthesecondcheapest…能力目標Tounderstandthepassageontravelandtransportation.Tobeabletounderstandspecificinformationinatext.Tousethesuperlativeformofadjectivesandadverbstotalkaboutandcomparethewayoftravelandtransportation.Tobeabletomakefamilytravelplans.情感目標Understandthescenicspotsofsomeplaces,lovethemotherland,chooseareasonableandsafewaytotravel整體設計思路，指導依據(jù)說明本課是關于旅行出游方式的一篇閱讀課，教學設計以學生為中心。設計一定的閱讀任務，讓學生學會獲取specificinformation。學生自主互助能更好地確保每個學生的學習有效性，因此課堂設計了pairwork,groupwork等活動。以視頻的形式導入新課，調(diào)動學生的積極性，并保證學生在閱讀前有足夠的輸入，然后以小組合作學習的方式學習獲取信息，體現(xiàn)閱讀信息的輸出與反饋。讓學生明確本課的小組任務，讀后總結文章，對閱讀材料進行深化和鞏固，同事養(yǎng)成讀后總結，靈活運用于寫作中的好習慣。整個課堂從學生的口頭，筆頭練習到轉化成知識的內(nèi)化遷移，培養(yǎng)了學生的閱讀技巧，讀后讓學生思考開放性問題：Whatisthebestwaytotravel?培養(yǎng)學生開放型思維，同時緊扣文章主題。教學背景分析教學內(nèi)容分析：本模塊為八年級上冊第四模塊，以交通方式為話題，以形容詞，副詞的最高級為主要語法知識展開學習，本課時為閱讀課，重在培養(yǎng)學生的閱讀策略與技巧，并通過對比總結，能夠簡單介紹并選擇不同的出行方式，了解認識不同交通工具對我們生活的影響，并且能夠制定家庭旅行計劃。學生情況分析：本班共有45人，學生基礎比較好，學習積極性也相對較高，積極參與課堂，積極思考，喜歡競賽并勇于展示，但基礎較差的同學較難堅持一節(jié)課認真聽講，也很難接受新知識，根據(jù)學生的學習習慣、性格特點最好的方式就是分層次教學以及在小組中以生帶生，而基礎差的同學在小組學習中學習效率較高，還能很好的培養(yǎng)學生的小組合作意識。教學重點、難點分析教學重點：了解文章結構，學會獲取具體信息及掌握核心詞匯。教學難點：使用閱讀技巧獲取信息；以形容詞，副詞的最高級對比交通方式的不同并寫作教學方法Interactiveapproach,bottom-upapproach教學過程Teacher'sactivitiesStudents'activitiesTeachingpurposesStep1Lead-inShowsomepicturesofHolland.PlayavideoofawindmillvillageinAmsterdam.Lookatthepicturesandenjoythevideo.通過圖片，視頻對阿姆斯特丹的介紹，迅速進入本課的話題，訓練了學生的反應，并在無形當中培養(yǎng)學生大膽說的習慣。Step2FreetalkAsksomequestionsaboutthewaytoDashuMountainNationalForestPark.Answerthequestions.用熟悉的地點，激活話題，對3個問題的連續(xù)討論便于學生在閱讀課文前就明確本單元文章的主旨，做好主題及語言上的準備。Step3PrereadingHavestudentslookatthepicturesonthebookandmakethempredictthecontentofthepassage.Chooseoutthepossiblequestion.通過圖片和標題引導學生預測課文內(nèi)容，激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀的愿望和心理。Step4FastreadingHavestudentsreadthepassagequicklyandanswerthetwoquestions.Read&answerthequestions.通過讓學生快速閱讀來了解文章的主旨大意，培養(yǎng)學生的快速閱讀技巧或獲取文章整體信息的能力。Step5CarefulreadingHavestudentsreadthepassagecarefullyandanswerthequestions.HavestudentscompletethetableinActivity3.Havestudentsreadthepassageandnumberthewaysoftravellingfromthemostexpensivetotheleastexpensive.(Activity2)Readthepassageandanswerthequestions,completethetableandnumber.通過詳細閱讀，讓學生帶著問題去閱讀課文，去尋找答案，有助于學生更加準確地獲取細節(jié)信息技能。學會說那個通過分層次閱讀文章，獲取具體信息，把知識點和課文理解在分段學習得以突破。Step5Postreading1.Askstudentstofindoutthecomparativeandsuperlativeadjectivesinthepassage.2.Workingroupsandthink.Trytofindoutthecomparativeandsuperlativeadjectives.Thinkofthequestions.通過找比較級和最高級，讓學生了解語用功能。小組活動能通過學生間的自主，合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，并激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。Step6WritingEncouragestudentstowriteapassageaboutthewaysoftravellingfromHefeitoHuangshan.TrytowriteapassageaboutthewaysoftravellingfromHefeitoHuangshan.本階段活動為閱讀后的輸出活動，要求學生閱讀表格、分析數(shù)據(jù)，用自己的語言對比兩地之間的旅行方式，并將討論的結果以筆頭的形式記錄下來，總結出兩地之間旅行的可行方式以及各自的利弊。Step7Summary1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?S:…2.Givethemsomegoodcomments.Sumupthelanguagepoints.引導學生對這節(jié)課的總結，讓學生做自由發(fā)言，培養(yǎng)學生自主學習，自主總結的良好學習習慣。簡短的評價使學生的課堂表現(xiàn)得到肯定并且可以激勵學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。Step8HomeworkAskstudentstowriteapassageaboutthewaysoftravellingwhichyouexperiencedandmakeacomparison.Writethecomposition.課后作業(yè)有助于學生鞏固已學的知識，補充其他方面的鍛煉。寫作是閱讀的拓展，讓學生最終完全掌握語言，實踐運用語言。BlackboarddesignM4U2Whatisthebestwaytotravel?morerelaxingalotmoreexpensivethemostcomfortablethemostexpensivethefastestt