五年級語文園地教案四篇

第頁共頁五年級語文園地教案四篇【精華】五年級語文園地教案四篇五年級語文園地教案篇1【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文實驗教材五年級下冊“口語交際習(xí)作一”?！窘虒W(xué)目的】１、通過籌劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)才能。２、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人的情感。３、懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感。４、學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂。【教學(xué)過程】第一課時口語交際一、營造氣氛，激發(fā)興趣１、播放課件?！怖谜n件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及局部山川風(fēng)物的圖片、文字資料〕２、偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策１、今天我們要來籌劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動，去結(jié)交更多的朋友，理解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深化地理解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。板書：籌劃“手拉手”活動２、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：建立聯(lián)絡(luò)３、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么興旺，我們總會有很多方法和他們建立聯(lián)絡(luò)的，好好想一想，把你的方法告訴大家。４、學(xué)生分小組交流。５、全班交流?！踩纾W(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……〕板書：網(wǎng)絡(luò)報紙雜志各類書籍電視節(jié)目……三、集思廣益，進(jìn)展籌劃１、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)絡(luò)之后，我們就要著手考慮如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的理解了?！玻薄衬阏J(rèn)為可以通過什么形式來增進(jìn)和小伙伴的理解？〔２〕遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資，有的甚至因為家庭貧困而失學(xué)，我們可以怎樣幫助他們？相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內(nèi)商量和交流。２、學(xué)生分小組商量。老師參與各小組的討論活動，對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。３、學(xué)生全班交流各小組的籌劃情況。老師適時點評并板書?！玻薄衬銈兊幕I劃讓人感動，看，有充滿關(guān)心的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……〔２〕每一項活動的設(shè)計，都浸透著同學(xué)們的想法。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)有所啟發(fā)。〔３〕面對不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對方做些什么呢？學(xué)生自由交流。四、深化討論，課外延伸１、你是否想把自己精心籌劃的活動付諸理論呢？２、經(jīng)過剛剛的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)絡(luò)的方法，請大家課后再搜集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。第二、三課時習(xí)作及評改一、回憶書信的格式１、交流書信的寫法及格式。２、學(xué)生自讀教材第二自然段。３、你認(rèn)為重點應(yīng)該放在哪個局部？根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時板書：介紹自己〔略〕說出想法〔略〕提出建議〔詳〕４、在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并進(jìn)展精心的籌劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。二、師生同寫，發(fā)表見解１、學(xué)生自己寫信。２、老師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。三、交流賞析，學(xué)會評改１、老師根據(jù)巡視時的觀察，讓幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評改。評價方向：〔１〕表達(dá)清楚且有條理?！玻病程岢龅慕ㄗh具有可行性?！玻场痴Z句準(zhǔn)確，想法合理?！玻础硶诺母袷秸_。２、老師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展比照，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。３、結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。４、小組交流評改。５、老師評改后小結(jié)作文情況。６、學(xué)生利用課余時間謄抄習(xí)作。四、學(xué)寫信封，寄出信件１、同學(xué)們不僅精心籌劃了“手拉手”的活動，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。２、學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。３、出示信封格式圖，詳細(xì)理解如何寫信封。４、老師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。五、總結(jié)祝你們的心愿早日實現(xiàn)。我們相信：不管相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美妙幸福的明天！《回憶拓展一》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目的】1、回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。2、積累古詩。3、通過“興趣語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、交流平臺1、想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？2、自由地進(jìn)展課堂交流。3、選擇重點展開討論?！?〕說說對西部的認(rèn)識和感受。老師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的開展?！?〕說說對課文寫法特點的認(rèn)識。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。〔以白楊的品格來比喻、暗示西部建立者的品質(zhì)等。〕②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇?！诧L(fēng)光的鋪陳，直抒胸臆的抒情等?！场?〕對理解含義深化的句子的體會。①找一找在這組課文中有哪些含義深化的`句子，簡要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？〔聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，理解個別字記詞的含義等。〕二、日積月累1、導(dǎo)入古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?？梢姺e累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。2、學(xué)生自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補充性講解?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！袄颂浴保ɡ朔?；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇?，夸大地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸大的手法描寫黃河遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。此詩寫九曲黃河的宏偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。4、引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。第二課時興趣語文1、談話導(dǎo)入。師：修改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點符號的使用隨心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學(xué)生對標(biāo)點符號極不重視。今天我們來讀一那么關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?、學(xué)生讀文中故事。3、交流受。4、老師提供故事：有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。5、動手練習(xí)加標(biāo)點，使之成為不同意思。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材非常丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司6、小結(jié)。標(biāo)點一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了。【課堂反思】在學(xué)生動筆前，一定要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個完全生疏的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點寫什么，使學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排。既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動的想法及建議，也可以先寫活動想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。五年級語文園地教案篇2教學(xué)目的〔一〕知識與技能：1通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。2理解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會正確運用。3積累名言警句。4通過閱讀“搜集資料”，學(xué)習(xí)對于資料的搜集與整理，學(xué)會為我所用?！捕尺^程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進(jìn)展語言訓(xùn)練?！踩城楦?、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探究知識的好方法。教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能純熟運用。教學(xué)安排：1課時一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：1.學(xué)生自由讀句子。2.說說加點的詞語在句子中的作用。3.師講解轉(zhuǎn)折。4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四.學(xué)習(xí)“搜集資料”1自由讀。2說說短文告訴了我們什么？3學(xué)習(xí)了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？習(xí)作飯桌上的故事教學(xué)目的〔一〕知識與技能1、能按照一定順序表達(dá)的才能并努力做到詳略得當(dāng)。2、表達(dá)詳細(xì)通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。3、可以修改自己的文章。〔二〕過程與方法1、課前觀察理解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。2、觀察、體驗生活法、合作探究法等?！踩城楦?、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和敘事才能。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和敘事才能。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：有這樣一個故事：一天，我們?nèi)胰丝鞓返某灾盹埖臅r候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴(yán)肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說：“撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是成心的?！睜敔斦f：“你難道沒學(xué)過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農(nóng)民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農(nóng)民伯伯的血汗白費嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人干活，如今你們過上幸福的日子，還不知道珍惜?！甭犃藸敔?shù)脑挘覞M臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。我永遠(yuǎn)也忘不了那天，以后再也不浪費糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。二、分析^p才能這樣的場面，你熟悉么？請同學(xué)們就這樣一件事情，談?wù)勛约旱目捶?。三、回憶生?、小組討論，回憶自己家中飯桌上的事情。2、全班交流。四、敘事才能。1．有條理地介紹你的家中晚餐。表達(dá)在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說詳細(xì)，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了。2、你是以店主的身份在介紹!作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。假如同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了3學(xué)生獨立作文。第二課時一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了“飯桌上的故事”。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動筆嘗試自我修改，使文章更精巧。2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。五年級語文園地教案篇3教學(xué)目的1．用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，進(jìn)步傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言才能。2．比擬句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。3．積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。4．展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣?？谡Z交際一、展示事例，激發(fā)興趣1．講述以下事例，引入新課。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊漫步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，創(chuàng)造了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。澳大利亞本來沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了宏大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。2．這堂口語交際課，我們可以用四個方面來介紹：板書：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)搜集到的相關(guān)資料自己的創(chuàng)造設(shè)想自己嘗試實驗或設(shè)計創(chuàng)造的情況。3．自主選擇，分組交流大家找到自己同一類的同學(xué)，有小組長帶著下組織交流?！残〗M長人選有老師決定〕4．全班匯報，互動交流〔1〕各小組推薦的代表向全班匯報，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連接，注意：點評：通過過渡語評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來鼓勵學(xué)生；聽的要求：聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的老師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、理論探究。〔2〕評選“最正確創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進(jìn)展精神獎勵。5．強化進(jìn)步同桌互說，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。老師巡回指導(dǎo)。習(xí)作一、確定習(xí)作內(nèi)容1．學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。2．小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二、自____作，老師巡回指導(dǎo)三、互相修改，完善習(xí)作初稿假如課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。習(xí)作評講1．個性展示臺2．老師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。3．學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮點”──自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評議。4．小結(jié)5．個人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有缺點的地方，錯別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處，每個寫三遍。對習(xí)作不合格的同學(xué)，老師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”和“日積月累”一、我的發(fā)現(xiàn)1．讀一讀，自己悟一悟。2．說一說，讀一讀，分組感悟。第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的機密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。第二組：“根本”強調(diào)了“假如不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。第三組：“居然”進(jìn)一步強調(diào)了這確實是“令人難以相信”。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。3．小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子根本意思是一樣的，但每組里的第二個句子表達(dá)的語文更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。4．舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？日積月累1．自由讀，想一想意思。2．自主說，聯(lián)絡(luò)生活實際說說自己理解的氣象諺語，老師適當(dāng)點撥。3．多種形式積累：自主背、互相背、齊背、指名背。4．拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。展示臺內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地三,語文園地三-教案,語文園地三-教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！五年級語文園地教案篇4第一課時我的發(fā)現(xiàn)此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造特點，進(jìn)一步感悟漢字的形體構(gòu)造美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個一樣的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的詳細(xì)構(gòu)造形式不同，第一組是上下構(gòu)造的字；第二組是左右構(gòu)造的字；第三組是品字構(gòu)造的字。教學(xué)中老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。教學(xué)過程：1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？〔第一組是上下構(gòu)造的字；第二組是左右構(gòu)造的字；第三組是品字構(gòu)造的字。〕2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。〔兩又成雙，雙木成林……〕3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，假如還有其他發(fā)現(xiàn)老師要給予肯定。4、你還知道哪些這樣的字？第二課時日積月累這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的方法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的根底上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音一樣或相近，但字義不同。教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性。“讀讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想表達(dá)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給別人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。讀讀認(rèn)認(rèn)過程：1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？〔九個漢字，都是用“減一減”的方法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的根底上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音一樣或相近，但字義不同?！?、記憶生字：你還有好方法記住這些字嗎？3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。2、做連線練習(xí)。雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。泉水〔〕琴聲〔〕枝葉〔〕空氣〔〕鮮花〔〕紅旗〔〕讀讀背背1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背