初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-5

第頁共頁初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生施行素質(zhì)教育，實(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維形式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析^p要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本性進(jìn)步，非一朝一夕之功。如今我所教學(xué)生是八年級(jí)，共60名學(xué)生。其中大局部學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以?，F(xiàn)實(shí)決定了并不是付出非常努力就一定有非常收獲。但老師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時(shí)代的老師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對(duì)得起良心，對(duì)得起人民群眾的期望。三、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目的學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步進(jìn)步必要的運(yùn)算技能和作圖技能，進(jìn)步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。2、過程與方法目的掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過探究全等三角形的斷定、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖才能;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)形式;通過對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的才能，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目的通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國。四、教材分析^p第十一章三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的根底，理解了相關(guān)的知識(shí)，教學(xué)時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)推理才能的培養(yǎng)，開展好數(shù)學(xué)活動(dòng)。第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開場(chǎng)，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題符號(hào)化的過程，開展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的掌握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。第十五章分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用根本性質(zhì)進(jìn)展約分和通分并進(jìn)展相關(guān)的四那么混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí)重視和分?jǐn)?shù)類比，加強(qiáng)分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，表達(dá)數(shù)學(xué)建模思想。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力進(jìn)步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫;落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。4、不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，進(jìn)步教學(xué)程度。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7、以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案2不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。一、制定方案的目的為使學(xué)生學(xué)好代數(shù)、幾何的根底知識(shí)，具備當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會(huì)消費(fèi)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算才能、開展思維才能和空間觀念，使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，特制定本學(xué)科教學(xué)方案。二、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓學(xué)生畫出與三角形某些元素對(duì)應(yīng)相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個(gè)根底上啟發(fā)學(xué)生想一想，斷定兩個(gè)三角形全等需要什么條件。這樣讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖實(shí)驗(yàn)，就會(huì)對(duì)相關(guān)結(jié)論印象深化。將三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也比單獨(dú)講三角形的畫法效果好，單講容易單調(diào)枯燥。在“軸對(duì)稱”一章，圖形的變換與圖形的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，本冊(cè)書先安排軸對(duì)稱的內(nèi)容，再安排等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度認(rèn)識(shí)等腰三角形，從而加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)絡(luò)。另外，在本章中安排“用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。在實(shí)數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù)，對(duì)有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深的認(rèn)識(shí)，本章是在有理數(shù)的根底上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初步知識(shí)，由于數(shù)的擴(kuò)大的一致性，本章很多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延伸和推廣，因此，要注意加強(qiáng)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)。例如，對(duì)于絕對(duì)值和相反數(shù)的概念，實(shí)數(shù)的運(yùn)算法那么和運(yùn)算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運(yùn)算關(guān)系等都是在有理數(shù)的根底上展開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”、“立方根”在內(nèi)容上根本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運(yùn)算給出開立方運(yùn)算，類比平方與開平方運(yùn)算的互逆關(guān)系研究立方與開立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強(qiáng)知識(shí)間的互相聯(lián)絡(luò)，通過類比舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成正遷移。在“一次函數(shù)”一章，專門安排“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程〔組〕與不等式”一節(jié)，分別討論一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程〔組〕之間的關(guān)系。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)絡(luò)，用函數(shù)的觀點(diǎn)把互相聯(lián)絡(luò)的方程〔組〕、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解安排在同一章，也是加強(qiáng)它們之間的聯(lián)絡(luò)。另外，讓學(xué)生用面積說明乘法公式，可以使學(xué)生從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，學(xué)生很容易防止的錯(cuò)誤。三、培養(yǎng)推理才能在“全等三角形”一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式。七年級(jí)兩冊(cè)教科書中安排了一些說理的內(nèi)容，就是為如今正規(guī)練習(xí)證明作準(zhǔn)備的。要求學(xué)生有理有據(jù)地推理證明，精練準(zhǔn)確地表達(dá)推理過程，是比擬困難的。為理解決這個(gè)難點(diǎn)，教科書做了一些努力。1、注意減緩坡度，循序漸進(jìn)。開場(chǎng)階段，證明的方向明確，過程簡(jiǎn)單，書寫容易標(biāo)準(zhǔn)化。這一階段要求學(xué)生體會(huì)例題的證*路及格式，然后再逐步增加題目的復(fù)雜程度，小步前進(jìn)，每一步都為下一步作準(zhǔn)備，下一步又注意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特別是在第十一章里，通過精心選擇全等三角形的證明問題，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。2、在不同的階段，安排不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，便于老師掌握。例如，在“全等三角形”一章，讓學(xué)生會(huì)證明兩個(gè)三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個(gè)角相等，從而熟悉證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)分析^p思路，會(huì)根據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。3、注重分析^p思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮問題，注重書寫格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)考慮的過程。4、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)安排證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律并加以證明，或直接讓學(xué)生證明一些結(jié)論。四、修改作業(yè)跟課外輔導(dǎo)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反應(yīng)，再次修改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的穩(wěn)固時(shí)機(jī)。全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)展針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步進(jìn)步；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，開展智力程度，進(jìn)步分析^p問題與解決問題的才能。初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案3一、學(xué)生根本情況分析^p本期所任八年級(jí)(3)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試的總體來看，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴母咨隙加兴M(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，可以透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的根底知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析^p情況來看，有局部學(xué)生根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為老師必需要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)才能。二、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的斷定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)歷和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從生活中的圖形入手，通過對(duì)生活中軸對(duì)稱現(xiàn)象的觀察，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章本章主要學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。第十四章一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和才能。通過探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，開展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的掌握設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。三、教學(xué)目的在知識(shí)與技能上，通過對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生會(huì)進(jìn)展整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來于理論，又反作用于理論，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上，通過學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上的坎坎坷坷，從而到達(dá)深化理解掌握知識(shí)的目的。在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手理論才能，進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究，解決問題的才能，進(jìn)步運(yùn)算才能，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開展，盡可能接近其開展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展學(xué)生的非智力因素，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進(jìn)步教學(xué)效果。初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)三班四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班共有109人，從上學(xué)期期末考試成績(jī)來看，兩班數(shù)學(xué)根底一般，而且已經(jīng)開場(chǎng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，一局部學(xué)生解題作答比擬粗心，不能很好的發(fā)揮自己的程度，因此要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教學(xué)目的知識(shí)技能目的：認(rèn)識(shí)三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)多邊形的相關(guān)知識(shí)進(jìn)展理解掌握;掌握全等三角形的性質(zhì)與斷定、軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn);掌握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解。進(jìn)一步進(jìn)步必要的運(yùn)算技能和作圖技能，進(jìn)步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。過程方法目的：掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式，學(xué)會(huì)觀察、分析^p、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目的：通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。四、教材分析^p第十一章三角形本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與斷定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與斷定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與斷定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析^p思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。第十三章軸對(duì)稱本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其根本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與斷定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)展因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)展因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其根本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的根本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的根本性質(zhì)進(jìn)展約分和通分;分式的根本運(yùn)算;解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分;分式的混合運(yùn)算;解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)方法：本學(xué)期針對(duì)不同的情況，根據(jù)學(xué)生的掌握的情況及教材的地位與作用采用比擬靈敏的教學(xué)方法，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的`積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮、自學(xué)才能為主，主要有：1、學(xué)生猜測(cè)與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合。2、學(xué)生獨(dú)立考慮與老師指導(dǎo)相結(jié)合。3、理論與實(shí)際相結(jié)合。4、面向全體學(xué)生與照顧個(gè)別相結(jié)合。5、組織練習(xí)與成績(jī)考察相結(jié)合。六、教學(xué)措施：1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來于學(xué)生的構(gòu)造。4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5.搞好單元測(cè)試及試卷分析^p，針對(duì)試卷中存在的問題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，實(shí)在解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。上文為大家整理的初二數(shù)學(xué)上冊(cè)全年教學(xué)方案，大家仔細(xì)閱讀了嗎?祝大家生活愉快。初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是我從初一帶過來的，對(duì)班上學(xué)生比擬理解：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開場(chǎng)，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題。第十四章一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和才能。在教材中，通過表達(dá)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的形式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程〔組〕、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，開展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解`方案范#文。庫整-理和根本運(yùn)算技能的掌握四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進(jìn)步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫。4、不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進(jìn)度周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排11全等三角形〔1〕2三角形全等的條件〔4〕22三角形全等的條件〔2〕3角平分線的性質(zhì)〔1〕34第十一章小結(jié)〔3〕51軸對(duì)稱〔3〕〕軸對(duì)稱圖形〔2〕614.3.1等腰三角形〔3〕14.3.2等邊三角形體〔2712.3課題學(xué)習(xí)〔2〕第十二章小結(jié)〔2〕8平方根3立方根39實(shí)數(shù)3第十三章小結(jié)〔2〕10段考變量與函數(shù)311一次函數(shù)3方程與不等式5課題學(xué)習(xí)312第十四章小結(jié)〔2〕15.1.1整式〔1〕15.1.2整式的加減〔2〕1315.2.1同底數(shù)冪的乘法〔1〕15.2.2冪的乘方〔1〕15.2.3積的乘方〔1〕15.2.4整式的乘法〔2〕1415.2.4整式的乘法〔2〕15.3.1平方差公式〔2〕15.3.2完全平方公式〔1〕1515.3.2完全平方公式〔2〕15.4.1同底數(shù)冪的除法〔1〕15.4.2整式的除法〔2〕1615.5因式分解〔1〕15.5.1提公因式法〔1〕15.5.2公式法〔3〕18第十五章小結(jié)〔3〕總復(fù)習(xí)19總復(fù)習(xí)20考試初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案6一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持教育科學(xué)的開展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的詳細(xì)目的和要求,全面貫徹落實(shí)教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身開展為目的，全面深化貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“平安校園”和“家長(zhǎng)滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)愿望。積極深化探究“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身才能培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)將來社會(huì)開展的有用的棟梁之材。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，合作探究才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、教材分析^p本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開場(chǎng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。第十三章整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個(gè)根本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)算才能。第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的根本變換，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探究總結(jié)規(guī)律。第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學(xué)生對(duì)幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目的落實(shí)通過三維目的(知識(shí)與技能目的、過程與方法(數(shù)學(xué)考慮與解決問題)目的、情感與態(tài)度目的)的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)才能的培養(yǎng)。鉆研教材，打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深化理解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，親密生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)效勞。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對(duì)性，有層次性。認(rèn)真修改作業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、有效，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反應(yīng)，針對(duì)作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)展及時(shí)的指導(dǎo).積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫助他們渡過難關(guān)。五、深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，進(jìn)步自己的理論程度，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升才能。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步進(jìn)步自己。充分備好每個(gè)教案，做到備學(xué)生，備教材，每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，進(jìn)步自己電化教學(xué)才能。六、將“多媒體”浸透于教學(xué)充分利用課件，進(jìn)步課堂效率，打破教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)明晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使學(xué)生積極參與，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，使不同層次學(xué)生都得到進(jìn)步。七、進(jìn)步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)形式浸透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。改良教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外考慮題，擴(kuò)大資，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來于學(xué)生的構(gòu)造。4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目的施行。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)展教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，開展空間觀念;注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)興趣，進(jìn)步才能。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作理論，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究合作才能，師生共同進(jìn)步。6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢根底知識(shí)，提升每一個(gè)學(xué)生的才能。初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案7課題名稱平方根科目數(shù)學(xué)年級(jí)八年級(jí)教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)學(xué)習(xí)者分析^p一般特征：大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較努力，個(gè)別學(xué)生根底不好。入門才能：學(xué)生的根底較好，自學(xué)才能已經(jīng)養(yǎng)成。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生上課能積極答復(fù)以下問題，課堂氣氛活潑。????教學(xué)目的一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對(duì)實(shí)際生活中問題的解決，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。2.通過探究活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手才能和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、過程與方法1.通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生得出新知。2.通過例題講解，穩(wěn)固新知；通過課堂練習(xí)培養(yǎng)才能。三、知識(shí)與技能1.理解算是平方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并理解算術(shù)平方根的非負(fù)性。2.理解開方和乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解算術(shù)平方根的概念2.根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根的概念教學(xué)資教參，教學(xué)資庫平方根教學(xué)活動(dòng)過程描繪教學(xué)活動(dòng)1〔一)導(dǎo)入新課琳琳家最近喜事不斷，家里新購置了一套房子，為了給琳琳一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸決定給琳琳買一個(gè)面積是1m2的桌子，那么如何計(jì)算它的邊長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。教學(xué)活動(dòng)2(二)復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.?你能求出以下各數(shù)的平方嗎？0，-1，5，2.3，-(?),-3,.12.?假設(shè)一個(gè)數(shù)的平方是以下各數(shù)，你能把這個(gè)數(shù)值說出來嗎？25，0，1.69，，，-教學(xué)活動(dòng)3(三)潛移默化，得出新知〔1〕平方根，算術(shù)平方根〔2〕意義〔3〕符號(hào)〔4〕區(qū)別教學(xué)活動(dòng)4(四)例題講解，穩(wěn)固新知〔1〕求以下各數(shù)的算術(shù)平方根900，1，196，0，?，10-6〔2〕應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)5(五)課堂練習(xí)〔1〕求以下各式的值〔2〕才能進(jìn)步課堂討論：?有意義嗎？為什么？教學(xué)活動(dòng)6(六)探究活動(dòng)當(dāng)a為負(fù)數(shù)時(shí)，a2有沒有算術(shù)平方根？其算術(shù)平方根與a有什么關(guān)系？當(dāng)a為正數(shù)時(shí)，a2的算術(shù)平方根如何表示？a為0呢？舉例說明你的結(jié)論。教學(xué)活動(dòng)7(七)歸納總結(jié)，布置作業(yè)初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案8本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)(9)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)非常重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級(jí)的教學(xué)方案時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。一、學(xué)情分析^p通過對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析^p，發(fā)現(xiàn)這一級(jí)的學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比擬突出的學(xué)生根本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重。另一方面是相當(dāng)一局部學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下許多知識(shí)，局部學(xué)生已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、指導(dǎo)思想以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。以進(jìn)步學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，進(jìn)步學(xué)生解題答題的才能和邏輯推理才能。同時(shí)完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目的知識(shí)技能目的：理解軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對(duì)稱的根本性質(zhì);會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。掌握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。純熟掌握分式運(yùn)算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)。理解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。理解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次不等式(組)等;。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的才能，開展學(xué)生合情推理才能、邏輯推理才能和推理認(rèn)證表達(dá)才能，進(jìn)步知識(shí)綜合應(yīng)用才能。態(tài)度情感目的：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物世界觀教育。四、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形》，本章是在學(xué)習(xí)了線段、角、平行線、三角形的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對(duì)稱的根本性質(zhì);會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。第二章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個(gè)延續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學(xué)好本章的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的根底。本章難點(diǎn)是整式乘法與因式分解的關(guān)系和互相的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式。第三章《分式》是在學(xué)習(xí)整式的根底上來研究的，主要內(nèi)容就是分式運(yùn)算、分式的化簡(jiǎn)，這局部?jī)?nèi)容對(duì)以后的方程、函數(shù)等都有非常重要的作用。第四章《樣本與估計(jì)》本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步打下了根底。第五章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的斷定方法，最后介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。這又學(xué)習(xí)了直角三角形的一個(gè)性質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的學(xué)習(xí)提供了很好的探究條件。五、教學(xué)措施1、精心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深化淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的根底知識(shí)的輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的解題作答才能和正確率。3、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析^p試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)展分析^p與講解，力求透徹。對(duì)于少局部學(xué)生存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo)，打破難點(diǎn)。4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。六、課時(shí)安排全書內(nèi)容(含各章復(fù)習(xí))與課時(shí)安排為第一章軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形1--2周第二章乘法公式與因式分解34周第三章分式57周期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)8周第四章樣本與估計(jì)910周第五章實(shí)數(shù)1113周第六章一元一次不等式1416周期末復(fù)習(xí)1718周期末檢測(cè)19周以上就是初二上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板的全部?jī)?nèi)容，希望可以給大家?guī)韼椭?初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案9一.教材分析^p：為了實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目的，教科書突出如下特點(diǎn)：1.為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑七點(diǎn)。2.學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開數(shù)學(xué)探究3.學(xué)生提供探究，交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的根底上，還根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)歷，提供了大量的操作，考慮與交流的時(shí)機(jī)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過自主探究與合作交流，形成新的知識(shí)，包括歸納法那么與方法，描繪概念等。4.演示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的展開。5.滿足不同學(xué)生的開展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和穩(wěn)固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解所設(shè);另一類那么面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。二.教學(xué)內(nèi)容：第一章生活中的軸對(duì)稱第二章勾股定理第三章實(shí)數(shù)第四章概率的初步認(rèn)識(shí)第五章平面直角坐標(biāo)系第六章一次函數(shù)第七章二元一次方程三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：第二章勾股定理第三章實(shí)數(shù)第五章平面直角坐標(biāo)系第六章一次函數(shù)第七章二元一次方程教學(xué)難點(diǎn)：第二章勾股定理第六章一次函數(shù)第七章二元一次方程四.教學(xué)進(jìn)度：第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)第三周：復(fù)習(xí)第七章處理習(xí)題第二章第1節(jié)第四周：第二章第2節(jié)3節(jié)第五周：復(fù)習(xí)第二章處理習(xí)題第六周;第三章14節(jié)第七周：第三章5節(jié)6節(jié)復(fù)習(xí)第三章處理習(xí)題第周：第四章第九周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試第十周：第五章第十一周：復(fù)習(xí)第五章處理習(xí)題第六章第一節(jié)第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)第十三周：第六章第四節(jié)第十四周：第七章第12第十五周：第七章第34第十六周：復(fù)習(xí)第五章處理習(xí)題第十七周以后：復(fù)習(xí)考試五.教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和修改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。4、通過理論探究，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理才能和多種途徑探求問題的解決方式。5、培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展學(xué)生的非智力因素。6、進(jìn)展分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的開展。7、積極參加教研組活動(dòng)，積極參加教改實(shí)驗(yàn)和課題研究。六、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。2、課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。3、布置作業(yè)做到精煉，右針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真修改，同時(shí)注意分層教學(xué)。4、在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的根底上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生的才能。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，理解它們的用處和適用范圍，以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題。5、對(duì)于根本技能的訓(xùn)練和才能的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法，有方案地進(jìn)展。并要隨著學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的理解不斷加深，逐步進(jìn)步對(duì)根本技能和才能的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的才能。初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案10一、學(xué)習(xí)方式本節(jié)課巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，以數(shù)學(xué)活動(dòng)、自主理論為主線，通過學(xué)生之間的互相交流，師生之間的交往，親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與自己生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，從而激發(fā)興趣，增加體驗(yàn)，培養(yǎng)才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過欣賞、觀察、操作、交流體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)。因此，本節(jié)課以“主動(dòng)、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，關(guān)鍵組織豐富多彩的理論創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究與成功，可以有效地進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，開展創(chuàng)新的才能。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析^p本課教材所處位置，是在剛認(rèn)識(shí)三角形及圖形的全等后，它使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題的過程。豐富的情景、圖片力求使學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。我決定通過問題創(chuàng)設(shè)、理論活動(dòng)、交流報(bào)告等環(huán)節(jié)的理論活動(dòng)，真切體驗(yàn)一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程。三、學(xué)習(xí)起點(diǎn)才能學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已掌握了三角形的有關(guān)概念，理解三邊之間的關(guān)系、三角形的內(nèi)角和以及圖形的全等，并有小學(xué)和上學(xué)期簡(jiǎn)單圖案設(shè)計(jì)的幾何知識(shí)做根底。而從本節(jié)內(nèi)容上講，設(shè)想圖案設(shè)計(jì)相當(dāng)困難，需要幾何知識(shí)和技巧。因此學(xué)生這節(jié)課是對(duì)以前知識(shí)的綜合運(yùn)用，從而對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)和聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)目的知識(shí)與技能：經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計(jì)圖案的過程，進(jìn)一步理解圖形全等的概念，進(jìn)步對(duì)全等的認(rèn)識(shí)。過程與方法：能欣賞別人設(shè)計(jì)的圖案，培養(yǎng)審美情趣;利用全等圖形進(jìn)展簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)對(duì)根本圖形的“割”與“補(bǔ)”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，開展有條理地考慮和表達(dá)才能;進(jìn)一步建立空間觀念和審美觀;開展創(chuàng)造力，豐富想象力，培養(yǎng)動(dòng)手才能。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計(jì)圖案的過程，進(jìn)一步理解圖形全等的概念。難點(diǎn)：能欣賞別人設(shè)計(jì)的圖案或利用全等圖形進(jìn)展簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)。六、教學(xué)過程初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案11一、學(xué)情分析^p新學(xué)期，初三從新分班，學(xué)生情況尚不明了，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開場(chǎng)出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，可以透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的根底知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，需要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象二、指導(dǎo)思想以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生施行素質(zhì)教育，實(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維形式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目的1.知識(shí)與技能目的學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)分式、三角形相似、證明一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、二次根式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步進(jìn)步必要的運(yùn)算技能和作圖技能，進(jìn)步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過證明一的學(xué)習(xí)初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。2.過程與方法目的掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過探究三角形相似的條件進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖才能;通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能;通過對(duì)分式四那么運(yùn)算，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的才能，建立數(shù)學(xué)類比思想。3.情感與態(tài)度目的通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國。四、教材分析^p第一章分式：本章教材重視從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，表達(dá)了學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)。本章安排了大量的實(shí)際問題，通過分析^p與解決實(shí)際問題，進(jìn)步了學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)、興趣和才能。重視用類比方法。從分?jǐn)?shù)概念到分式概念，從分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、約分與通分、四那么運(yùn)算法那么到分式的的根本性質(zhì)、約分與通分、四那么運(yùn)算法那么都運(yùn)用了類比方法。在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已有認(rèn)識(shí)的根底上，通過分式與分?jǐn)?shù)的類比，從詳細(xì)到抽象、從特殊到一般地認(rèn)識(shí)分式。重視轉(zhuǎn)化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進(jìn)展驗(yàn)根。因?yàn)榻夥质椒匠痰牡谝徊绞侨ビ形粗獢?shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導(dǎo)致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強(qiáng)調(diào)解分式方程必須檢驗(yàn)時(shí)，考慮到學(xué)生的知識(shí)根底和承受才能，教材沒有對(duì)解分式方程中增根的理論問題進(jìn)展深化的討論，而是通過具本例子展現(xiàn)理解分式方程時(shí)可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象，并結(jié)合例子分析^p了什么情況下產(chǎn)生增根的方法，然后歸納出檢驗(yàn)增根的方法。第二章相似圖形：從實(shí)際問題引入數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)實(shí)際問題的分析^p和解決得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)。通過觀察、測(cè)量、畫圖、推理等方法讓學(xué)生探究得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過程，加強(qiáng)合情推理。逐步浸透一些邏輯思維方法，表達(dá)數(shù)學(xué)的理性特征。教材中給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶骄靠臻g，也給老師的教學(xué)留有一定的余地，有助于學(xué)生的思維活動(dòng)，有助于老師的創(chuàng)造性教學(xué)，也有助于老師與學(xué)生的合作。強(qiáng)調(diào)相似三角形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標(biāo)來確定位置的內(nèi)容，加強(qiáng)坐標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。增加了用坐標(biāo)來研究圖形變換的內(nèi)容，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)形間的關(guān)系。第三章證明(一)：本章是在對(duì)前面幾何結(jié)論有了一定的直觀認(rèn)識(shí)的根底上編排的，雖然只是證明的初步，但他對(duì)證明的必要性，引進(jìn)公理的必要性，理解作為證明根底的定義、命題、定理等非常重要。同時(shí)通過平行、三角形等相關(guān)知識(shí)的證明理論，幫助學(xué)生掌握證明的方法和步驟。第四章數(shù)據(jù)的搜集和處理：通過學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解搜集數(shù)據(jù)的根本方法和根本要求以及可以按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分組整理，會(huì)用頻數(shù)分布表，頻數(shù)分布直方圖，頻數(shù)分布折線圖等表達(dá)數(shù)據(jù)的分布情況，并純熟掌握判斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法，方差法和極差法。本章教學(xué)意義不僅僅表達(dá)在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的搜集與整理知識(shí)上，還表達(dá)了學(xué)生在搜集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探究，合作交流的學(xué)習(xí)精神。第五章二次根式：本章采取先提出問題，讓學(xué)生討論、分析^p問題，師生共同歸納，得出概念.?再對(duì)概念的內(nèi)涵進(jìn)展分析^p，得出幾個(gè)重要結(jié)論，并運(yùn)用這些重要結(jié)論進(jìn)展二次根式的計(jì)算和化簡(jiǎn).用詳細(xì)數(shù)據(jù)探究規(guī)律，用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規(guī)定，?并運(yùn)用規(guī)定進(jìn)展計(jì)算.利用逆向思維，?得出二次根式的乘(除)法規(guī)定的逆向等式并運(yùn)用它進(jìn)展化簡(jiǎn).通過分析^p前面的計(jì)算和化簡(jiǎn)結(jié)果，抓住它們的共同特點(diǎn)，?給出最簡(jiǎn)二次根式的概念.利用最簡(jiǎn)二次根式的概念，來對(duì)一樣的二次根式進(jìn)展合并，到達(dá)對(duì)二次根式進(jìn)展計(jì)算和化簡(jiǎn)的目的.通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生：利用規(guī)定準(zhǔn)確計(jì)算和化簡(jiǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，經(jīng)過探究二次根式的重要結(jié)論，二次根式的乘除規(guī)定，開展學(xué)生觀察、分析^p、發(fā)現(xiàn)問題的才能.五、針對(duì)以上學(xué)情和教材的分析^p，為更好的開展教育教學(xué)工作，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)措施1.作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目的，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究例如，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。2.鉆研兩主課堂，盡量還時(shí)間和空間給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做好教學(xué)反應(yīng)工作，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。3.搞好批閱分析^p。在條件答應(yīng)的情況下，盡可能采用當(dāng)面修改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展批閱，全批全改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)展分析^p、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。4.寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)歷，找出失敗的原因，并作出分析^p和改良措施，對(duì)于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)展定位，制定并施行補(bǔ)救方案。5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，進(jìn)步訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)根底，開展思維，進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其根底和學(xué)習(xí)才能采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。6.成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況實(shí)行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。7.組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展測(cè)試，做好試卷分析^p，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)展試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)展分析^p講解，力求透徹。六、教學(xué)進(jìn)度第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)第三周：復(fù)習(xí)第七章處理習(xí)題第二章第1節(jié)第四周：第二章第2節(jié)—3節(jié)第五周：復(fù)習(xí)第二章處理習(xí)題第六周;第三章1—4節(jié)第七周：第三章5節(jié)—6節(jié)復(fù)習(xí)第三章處理習(xí)題第周：第四章第九周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試第十周：第五章第十一周：復(fù)習(xí)第五章處理習(xí)題第六章第一節(jié)第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)第十三周：第六章第四節(jié)第十四周：第七章第1—2第十五周：第七章第3—4第十六周：復(fù)習(xí)第五章處理習(xí)題第十七周以后：復(fù)習(xí)考試初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案12一、設(shè)計(jì)理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念之一是：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。”有價(jià)值的數(shù)學(xué)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)那些既是將來社會(huì)所需要的，又是個(gè)體開展所必須的，既對(duì)學(xué)生走向社會(huì)適應(yīng)將來生活有幫助，又對(duì)學(xué)生的智力訓(xùn)練有價(jià)值的數(shù)學(xué)。而使不同人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的開展那么展現(xiàn)了新課標(biāo)中成認(rèn)學(xué)生差異、尊重個(gè)性開展的理念，也是我們常說的因材施教。根據(jù)此理念，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)方法都要以學(xué)生為本，整個(gè)教學(xué)過程都要把學(xué)生放在主體地位，把課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的才能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)既有現(xiàn)實(shí)意義，又有思維訓(xùn)練的價(jià)值。復(fù)習(xí)課是我們小學(xué)數(shù)學(xué)課中一種重要的課型，它是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、整理，也是為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙，起到了承上啟下的作用。因此我根據(jù)新課標(biāo)的理念設(shè)計(jì)《比和比例》一節(jié)復(fù)習(xí)課。二、教學(xué)內(nèi)容的加工與重組《比和比例》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元。這一單元是將所有小學(xué)知識(shí)分成六局部進(jìn)展歸類復(fù)習(xí)，形成完好的知識(shí)構(gòu)造，為以后的學(xué)習(xí)奠定根底。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)比和比例的意義、性質(zhì)以及由此展開的求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例和比例尺五小項(xiàng)知識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比擬瑣碎，概念比擬多，內(nèi)容也比擬枯燥，看起來與生活聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻常常有用這些知識(shí)來表述問題，解決問題的，因此它在小學(xué)數(shù)學(xué)體系中有著舉足輕重的地位。假如按照以前的復(fù)習(xí)形式去出現(xiàn)概念-背誦概念-做題穩(wěn)固，就又回到了應(yīng)試教育中的“填鴨式教學(xué)法”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，明顯不符合學(xué)生的需求，也嚴(yán)重違犯了新課標(biāo)的教學(xué)理念。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我大膽將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展加工重組，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也靈敏應(yīng)用了教學(xué)方式。在教學(xué)中我參加了一個(gè)學(xué)習(xí)的小助手-圓。用這個(gè)幾何圖形貫穿于整個(gè)教學(xué)之中：從祖沖之準(zhǔn)確圓周率的過程到圓形靶盤上的數(shù)字;從兩個(gè)賀的種種數(shù)量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統(tǒng)計(jì)圖，最后利用圓的英文單詞展現(xiàn)比和比例的應(yīng)用。整個(gè)過程，以圓為一條暗線，環(huán)環(huán)相扣，不僅將知識(shí)巧妙地串連起來，也使課堂生動(dòng)活潑，富有朝氣。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、學(xué)生自學(xué)理清思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在于進(jìn)步人的邏輯思維才能、推理才能、抽象才能、想象才能和創(chuàng)造力等多方面才能。其中最重要的就是培養(yǎng)人的思維明晰性、條理性、邏輯性。因此，在教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過讀書自學(xué)的找出復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系設(shè)計(jì)出箭頭式構(gòu)造，圖展示在黑板上。黑板上的內(nèi)容條理明晰、內(nèi)容全面，而且有箭頭做導(dǎo)向，指出了知識(shí)間的因果關(guān)系和遞承關(guān)系。起到了統(tǒng)領(lǐng)全課的目的。在后面的教學(xué)中，每接觸到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就用彩粉筆做上標(biāo)記，讓學(xué)生意識(shí)到我們的復(fù)習(xí)過程，潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有方法性，對(duì)將來學(xué)習(xí)具有指引性作用。2、用不同的方法復(fù)習(xí)不同的知識(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！蹦敲次覀兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)就要符合學(xué)生的心理需要，找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓他們?cè)诜e極、愉快的情緒下完成教學(xué)目的，掌握所需知識(shí)。因此，在這節(jié)課中，我將復(fù)習(xí)的知識(shí)分成三局部，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，每個(gè)局部用不同的方式處理，以促使學(xué)生主動(dòng)探究，對(duì)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固和升華。(1)小組合作，復(fù)習(xí)計(jì)算局部數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是單一的、枯燥的，以講解和練習(xí)為主的方式?，F(xiàn)代教學(xué)論倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)當(dāng)重視自主探究、親身理論、合作交流和勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中、在解決問題的過程中理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。在復(fù)習(xí)時(shí)，我首先讓學(xué)生利用靶盤上的數(shù)字任意選擇兩個(gè)組成一個(gè)比，把同學(xué)們的作品都展如今黑板上，然后將自己的比進(jìn)展求比值和化簡(jiǎn)。借助求比值和化簡(jiǎn)比的過程，引起學(xué)生們的數(shù)學(xué)考慮：從求比值和化簡(jiǎn)比的過程中，你能找到哪些知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)?這個(gè)問題具有較強(qiáng)的發(fā)散性，足以引起學(xué)生的考慮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有知識(shí)積累進(jìn)展分析^p、比擬、歸納、總結(jié)。由于問題是開放的，相對(duì)的結(jié)論也是不定的。為了節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步效率，我選擇了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們把所想的在小組內(nèi)進(jìn)展匯報(bào)交流，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有傾聽別人想法的時(shí)機(jī)，也有表達(dá)自己意見的時(shí)間，真正做到集思廣益，將課堂交還于學(xué)生。學(xué)生的答案也包羅萬象，將許多知識(shí)進(jìn)展了比擬和聯(lián)絡(luò)，對(duì)知識(shí)運(yùn)用的靈敏性又有了深一層的進(jìn)步。從比的知識(shí)轉(zhuǎn)換到比例的知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：同學(xué)們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學(xué)生在找的過程中，已經(jīng)感受到了比和比例的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，這不比老師去讓學(xué)生強(qiáng)迫記憶好得多嗎?老師再問：哪些同學(xué)的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個(gè)不能組成比例的比，讓學(xué)生試試：你能做最小的改動(dòng)讓他們組成比例嗎?給學(xué)生以發(fā)揮的空間，讓他們用不同的方法去改寫，體會(huì)解比例的用處，這也比機(jī)械地做幾道解比例的題更有價(jià)值吧!(2)小組競(jìng)賽復(fù)習(xí)正反比例知識(shí)自主式學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的承受，也不只是書本知識(shí)的獲取，而是一種現(xiàn)實(shí)意義的建構(gòu)。學(xué)習(xí)的行為要由學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)支配，會(huì)學(xué)的程度取決于愛學(xué)的程度。正反比例這局部知識(shí)比擬抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是抵觸點(diǎn)，單純的練習(xí)一定不能引起學(xué)生的注意，更不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響復(fù)習(xí)效果。困此在設(shè)計(jì)這局部?jī)?nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)智力大比拼的活動(dòng)，站學(xué)生動(dòng)起來，互問互答。這樣學(xué)生真正成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，題目自己決定，答復(fù)人選自己決定，答案的對(duì)錯(cuò)也由自己判斷。這一下學(xué)生掌握了主動(dòng)權(quán)，也都一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，使出渾身解術(shù)去“難為”對(duì)方。其實(shí)學(xué)生在提出問題時(shí)就已經(jīng)掌握到了這局部知識(shí)的精華，怎么能達(dá)不到復(fù)習(xí)目的呢?(3)以點(diǎn)到面復(fù)習(xí)比例尺比例尺這局部的復(fù)習(xí)，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進(jìn)展了又一次的變化，將其變成一個(gè)圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學(xué)生說說這個(gè)比例尺的含義，從實(shí)例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進(jìn)展了花園實(shí)際面積的計(jì)算后，我并沒有急于完畢這局部的復(fù)習(xí)，而是再次用到按比例分配，讓學(xué)生將圓形花園制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，這不僅是比照例的再一次應(yīng)用，同時(shí)豐富了課堂的色彩，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作才能。3、找到知識(shí)間的鏈接我們展現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)往往都是孤立存在的，今天學(xué)習(xí)什么就是什么，造成了學(xué)生今天的知識(shí)今天會(huì)，綜合在一起，就不知所措。針對(duì)這個(gè)問題，我并沒有回避，而是直接展示。在教學(xué)時(shí)，我告訴學(xué)生：比和比例這局部知識(shí)屬于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中代數(shù)初步知識(shí)中的一項(xiàng)內(nèi)容，它與其他五局部之間有沒有關(guān)系呢?誰來找一找!學(xué)生回憶復(fù)習(xí)過程，聯(lián)想每一局部中的知識(shí)，找到它與數(shù)與數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、應(yīng)用題以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)間的關(guān)系。在前一局部應(yīng)用時(shí)，在這里形成系統(tǒng)的表象，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)不是存在的，它是一個(gè)大家族，各兄弟姐妹之間互相依存，密不可分。4、聯(lián)絡(luò)生活應(yīng)用實(shí)際在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須與生活實(shí)際嚴(yán)密相聯(lián)。”因此在教學(xué)的最后一局部，我設(shè)計(jì)了幾組比和比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學(xué)習(xí)有了更現(xiàn)實(shí)的意義;而老師最后講的比例在設(shè)計(jì)鍵盤中的應(yīng)用，不僅表達(dá)了學(xué)科知識(shí)間的整合，更與前面的引入互相照應(yīng)，相得益彰?？傊?，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我首先尊重學(xué)生的感受，改變了老師的主體地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，全力營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，將復(fù)習(xí)課上得飽滿、生動(dòng)。初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案13一、教學(xué)目的(一)知識(shí)與技能1.會(huì)作角的平分線;2.理解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì);3.會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)展證明與計(jì)算.(二)過程與方法在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,進(jìn)一步開展學(xué)生的推理證明意識(shí)和才能.(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣、合作交流的意識(shí)、動(dòng)手操作的才能與探究精神,增強(qiáng)解決問題的信心,獲得解決問題的成功體驗(yàn).二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：角的平分線的性質(zhì)的證明及應(yīng)用;難點(diǎn)：角的平分線的性質(zhì)的探究.三、教法學(xué)法三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)形式;自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式.四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)(一)激情導(dǎo)課如圖是小明制作的風(fēng)箏，他根據(jù)AB=AD，BC=DC.不用度量，就知道AC是∠DAB的角平分線，你知道其中的道理嗎?(二)民主導(dǎo)學(xué)1、探究一：角的平分線的作法Ⅰ、議一議初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案14一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p第十一章一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和才能。在教材中，通過表達(dá)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的形式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十二章數(shù)據(jù)的描繪通過對(duì)實(shí)際問題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，開展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)展估計(jì)，對(duì)于所搜集的數(shù)據(jù)，還要明晰、有效的進(jìn)