教育就要培養(yǎng)好習(xí)慣關(guān)鴻羽

演講主題：教育就要培養(yǎng)習(xí)慣北京教育學(xué)院 教育部國(guó)培項(xiàng)目專家：關(guān)鴻羽各位家長(zhǎng)，今天讓我跟大家談?wù)勱P(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題， 我的題目叫《教育就要培養(yǎng)習(xí)慣》，要培養(yǎng)習(xí)慣我想第一個(gè)問(wèn)題就是誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)，我想除了學(xué)校之外很重要的就是家庭，所以我想講一講家庭和學(xué)校的目的要一致，否則就形不成習(xí)慣，怎么才能一致，我提幾條建議供大家參考。第一，一個(gè)月左右主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師一次。現(xiàn)在有的孩子有點(diǎn)兒兩面派作風(fēng)，當(dāng)著老師一面，當(dāng)著家長(zhǎng)一面，如果家長(zhǎng)和老師見面孩子就沒(méi)有辦法鉆空子了。有這么幾個(gè)要了解，第一個(gè)，學(xué)校最近開展了哪些活動(dòng)，我們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容教育孩子。第二，學(xué)校最近對(duì)孩子提了哪些要求？我們?cè)诩依锇凑者@個(gè)要求來(lái)要求孩子。第三，學(xué)校學(xué)生有哪些不良傾向？比如老師說(shuō)我們最近學(xué)生厭學(xué)，你要看看您的孩子有沒(méi)有這種情緒？這些不了解想配合也配合不了。比如老師讓小孩講文明，小孩回家跟爸爸說(shuō)“爸爸好”，爸爸說(shuō)干什么，一邊去！如果爸爸知道學(xué)校這樣要求就不會(huì)這樣做。第二個(gè)建議，就是孩子想“假如我是老師”，站在老師的角度考慮問(wèn)題，話該怎么說(shuō)，這樣肯定能做到一致。但是現(xiàn)在有的家長(zhǎng)沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，張嘴就說(shuō)。有的小孩說(shuō)“爸爸，今天老師講了一個(gè)故事，雷鋒的手被砍了的故事”。如果你聽后就會(huì)說(shuō)要珍惜今天的幸福生活。但是這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)什么？他說(shuō)“你小心點(diǎn)兒，如果你不聽話我也砍你的手！”所以我們覺(jué)得大家要記住這句話，“假如我是老師”！第三個(gè)建議就是 向?qū)W校正確的觀念教育靠攏。現(xiàn)在都是素質(zhì)教育，但是有些家長(zhǎng)“重試輕德”，只要孩子考一百分什么都不管。學(xué)校搞什么活動(dòng)大家不支持，有的學(xué)校搞遠(yuǎn)足活動(dòng)，家長(zhǎng)跟在學(xué)生的后面看著孩子，半夜睡覺(jué)的時(shí)候去給孩子蓋被。這個(gè)心是好的，但是家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，一個(gè)孩子沒(méi)有挫折，沒(méi)有困難是很難成才的，我們要開展這樣的素質(zhì)教育活動(dòng)。第四個(gè)建議，虛心向老師請(qǐng)教掌握科學(xué)的教育方法。老師在總體上都比我們高，再說(shuō)了老師教育孩子成百上千， 我們的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有老師那么豐富， 多向老師學(xué)只有好處沒(méi)有壞處。比如說(shuō)家長(zhǎng)自己覺(jué)得孩子特別聰明，可是老師反映這個(gè)孩子還要繼續(xù)努力，家長(zhǎng)不同意，為什么呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)只看到自己孩子的情況，老師是從總體上看的。結(jié)果老師到學(xué)校一聽課，發(fā)現(xiàn)別的孩子舉手回答問(wèn)題，特別好，自己的孩子說(shuō)不出來(lái)，才知道我的孩子不是最聰明的。所以教育是專業(yè)性很強(qiáng)的工作，我們應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校工作要多配合，這樣的話我們就可以形成一種合力，對(duì)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣是非常重要的。那么習(xí)慣的培養(yǎng)確實(shí)對(duì)我們孩子很重要，我的觀點(diǎn)就是“小習(xí)慣決定大未來(lái)”！曾經(jīng)有人講過(guò)一句話，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！蔽遗e個(gè)例子，有個(gè)孩子小時(shí)候沒(méi)有形成好的習(xí)慣，總是把東西亂扔，結(jié)婚之后還是這樣，第二天抓著衣服穿衣服，抓著褲子穿褲子，最后襪子找不著了，急了，這時(shí)愛人給他新襪子，他開會(huì)的時(shí)候流鼻涕，結(jié)果一掏兜擦鼻涕把襪子掏出來(lái)了。葉圣陶說(shuō)“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ”現(xiàn)在我們的孩子習(xí)慣如何呢？我覺(jué)得存在的問(wèn)題還是比較多的。第一，小懶蟲。懶得不得了！孩子什么活都不干，咱們比較一下，您像孩子那么大的時(shí)候干多少活兒，現(xiàn)在的孩子干多少活兒？第二，小饞貓。饞得不得了，現(xiàn)在孩子吃的東西都是有添加劑的東西，很多都是垃圾食品。人家說(shuō)吃四條腿的不如吃兩條腿的，吃兩條腿的不如吃一條腿的，吃一條腿的不如吃沒(méi)有腿的。但是現(xiàn)在我們的孩子胡吃，結(jié)果就是偏食厭食。第三，小依賴。第四，小散漫。第五，小磨蹭。第六，小馬虎。第七，小犟牛。說(shuō)一不二，我說(shuō)買哪個(gè)玩具就買哪個(gè)，沒(méi)錢就借錢買去。一個(gè)小孩要吃冰棍，吃完還吃，媽媽就是不給買，孩子也有高招，當(dāng)著大家的面把媽媽的裙子掀起來(lái)了，不買就不放心。所以從這些問(wèn)題來(lái)看，抓習(xí)慣培養(yǎng)是至關(guān)重要的。那么習(xí)慣怎么抓？什么時(shí)候抓？這就涉及到教育關(guān)鍵期的問(wèn)題。什么叫關(guān)鍵期呢？某一個(gè)年齡段要進(jìn)行某一種教育，錯(cuò)誤的年齡段再進(jìn)行教育就不行了。這是奧地利的一個(gè)人發(fā)現(xiàn)，他拿小貓做實(shí)驗(yàn)，把小貓按大小分成了組，把它們的眼睛給蒙起來(lái)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)出生三、四天之后把眼睛蒙起來(lái)的小貓永遠(yuǎn)看不見東西了，因?yàn)槌錾?、四天是它們眼睛發(fā)育的關(guān)鍵期。人有沒(méi)有關(guān)鍵期？我估計(jì)也有，但是沒(méi)有人敢做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。其實(shí)人也有關(guān)鍵期，大家可能聽說(shuō)狼孩的故事，印度狼孩 1960年被人發(fā)現(xiàn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的一切動(dòng)作都是狼的習(xí)慣，白天潛伏，夜間活動(dòng)。后來(lái)他兩年時(shí)間剛學(xué)會(huì)站立，四年時(shí)間學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，到死的時(shí)候他的習(xí)慣水平只有 2、3歲孩子的水平。日本也有一個(gè)事例，一個(gè)士兵在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候迷失到了東南亞的大森林里，迷失了 28年，這28年沒(méi)有見過(guò)人，衣服也碎了，光著屁股滿地爬，也吃生肉了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)之后也對(duì)他進(jìn)行教育，82年他的一切行為習(xí)慣都恢復(fù)了，后來(lái)還結(jié)婚了！你看他在森林里 28年教育過(guò)來(lái)了，而狼孩卻沒(méi)有教育過(guò)來(lái)，為什么？就是關(guān)鍵期的問(wèn)題。習(xí)慣問(wèn)題我們研究了 20多年，最后我們得出結(jié)論，孩子形成習(xí)慣的關(guān)鍵期就是在小學(xué)和幼兒園，初中還可以彌補(bǔ)。初中是最后一個(gè)階段，到了高中就比較困難了。所以小學(xué)和幼兒園的孩子一定要重視習(xí)慣的培養(yǎng)，抓習(xí)慣要抓小，要抓早，要抓緊，要抓好！一些學(xué)者對(duì)研究有一些結(jié)論，比如 6到7歲是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期， 8到9歲是紀(jì)律分化的關(guān)鍵期，9到10歲、13到14歲是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期， 9到10歲是孩子由注重后果過(guò)渡到注重動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵期。10歲到11歲是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，整個(gè)小學(xué)階段是記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期。我們今天都是中小學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)，怎么抓？下面我講講具體的方法。第一個(gè)方法叫做訓(xùn)練法。我的基本觀點(diǎn)在一定意義上說(shuō)沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有好習(xí)慣。沒(méi)有喊出來(lái)的好習(xí)慣，只有練出來(lái)的好習(xí)慣?，F(xiàn)在家長(zhǎng)說(shuō)教過(guò)多，訓(xùn)練太少，所以我建議大家要增加訓(xùn)練。那么訓(xùn)練我提出四條注意事項(xiàng)供大家參考。第一是持之以恒，連續(xù)訓(xùn)練 6周左右。國(guó)外有人提出 21天，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 21天不夠。當(dāng)然不同的習(xí)慣，不同的孩子，訓(xùn)練時(shí)間是不同的，多數(shù)在 6周左右。現(xiàn)在我們家長(zhǎng)訓(xùn)練2個(gè)禮拜就放松了，我希望大家記住要 6周左右，要做到長(zhǎng)流水，不斷線。第二要嚴(yán)而又嚴(yán)，沒(méi)有嚴(yán)格就不叫訓(xùn)練，訓(xùn)練就必須嚴(yán)格。現(xiàn)在家長(zhǎng)嚴(yán)格不起來(lái)，為什么？都溺愛孩子，凡是溺愛都沒(méi)有好習(xí)慣。我們國(guó)家溺愛全世界都有名，你看我在國(guó)際會(huì)上做報(bào)告的時(shí)候，我講完一幫外國(guó)人都講你給我們講講你們國(guó)家溺愛的情況，全世界都知道！到小學(xué)一年級(jí)居然有的孩子不會(huì)擦屁股！到中學(xué)家里還帶奶，還帶奶瓶，孩子還沒(méi)有斷奶。到大學(xué)的時(shí)候，不信你們到開學(xué)的時(shí)候到大學(xué)門口看看，送孩子的大學(xué)家長(zhǎng)都是兩三個(gè)家長(zhǎng)一塊兒送，甚至租一個(gè)賓館住上一個(gè)月。 大學(xué)畢業(yè)后找工作找對(duì)象家長(zhǎng)還幫忙，還要幫買齊各種電器。孩子生了孩子之后還要跟著，什么時(shí)候登腿什么時(shí)候完事。所以一定要做到嚴(yán)中有愛，愛中用嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。第三要注意就是抓好第一次。任何教育第一次都是非常重要的，我們?yōu)槭裁磸?qiáng)調(diào)家庭教育重要呢？因?yàn)楹芏嗟谝淮味疾皇窃趯W(xué)校，都是在家里，所以第一次很重要。比如你的小孩第一次偷東西，抓住了好好教育后邊可能就不偷了，否則成了慣偷再教育就難多了！我問(wèn)過(guò)一個(gè)日本的專家，我說(shuō)你們孩子剩飯嗎？他們說(shuō)不剩。日本的家長(zhǎng)是什么態(tài)度呢？只要盛在飯碗里的都不準(zhǔn)剩！咱們不是，咱們的孩子都是家人給盛得冒尖，孩子吃不了你就給吃了，孩子就會(huì)覺(jué)得我媽是專門吃剩飯的！有的孩子把吃的掉下了，媽媽不讓他吃，說(shuō)臟，結(jié)果一會(huì)兒自己給吃了，孩子會(huì)認(rèn)為臟的只有媽媽能吃，我不能吃。第四，小時(shí)候嚴(yán)，大了寬。將來(lái)上了中學(xué)，進(jìn)入青春期可以放松一點(diǎn)，因?yàn)槭裁茨?？因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候太嚴(yán)了容易產(chǎn)生逆反心里，形成代溝，如果小時(shí)候管嚴(yán)格了，養(yǎng)成了好習(xí)慣，大的時(shí)候放松一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系?，F(xiàn)在有的老奶奶說(shuō)孩子小，不用管他，樹大自然直，結(jié)果樹大了長(zhǎng)成了歪脖樹，再管也不行了。再介紹幾個(gè)，第一是激趣式。激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，我們需要嚴(yán)格訓(xùn)練，但是能帶點(diǎn)兒興趣的最好。有些孩子睡覺(jué)把鞋一拖，第二天找了半天才找到。家長(zhǎng)問(wèn)我怎么辦，我說(shuō)孩子多大了？他說(shuō)一年級(jí)。我說(shuō)你跟他做游戲，你在你們家的床邊畫幾個(gè)鞋印，睡覺(jué)前比賽看看誰(shuí)把鞋最快的放到鞋印里，就是在游戲中訓(xùn)練。再講一個(gè)分解式。我們強(qiáng)調(diào)的是明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合。我們現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很多，但是指導(dǎo)不夠。比如家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)，你要說(shuō)文明話，怎么說(shuō)文明話？什么場(chǎng)合下說(shuō)？不講。老師在學(xué)校拉屎呢，結(jié)果孩子跟老師說(shuō)老師好，就是不知道什么場(chǎng)合上說(shuō)。有的孩子說(shuō)“謝謝”的聲調(diào)都不對(duì)，這都需要具體指導(dǎo)。第三是制約式。所謂制約式我們強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，家里的制約就是家規(guī)。我們古代很多家規(guī)都非常好，現(xiàn)在我們東方傳統(tǒng)美德是不是應(yīng)該發(fā)揮起來(lái)？所以我建議今天來(lái)的家長(zhǎng)，你在家里定一個(gè)家規(guī)，一個(gè)家訓(xùn)，并不難！如果我們每個(gè)家庭都有家規(guī)、家訓(xùn)，對(duì)孩子的行為習(xí)慣都有制約作用。第四是疏導(dǎo)式。我們強(qiáng)調(diào)的是反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合。訓(xùn)練需要反復(fù)強(qiáng)化，但是要注意能疏導(dǎo)的盡量疏導(dǎo)。比如小孩愛唱歌，我通過(guò)唱歌來(lái)培養(yǎng)習(xí)慣。孩子愛下棋可以通過(guò)下棋來(lái)培養(yǎng)習(xí)慣，這是很自然的，孩子容易接受。有的小孩特別馬虎，后來(lái)家長(zhǎng)跟我說(shuō)關(guān)老師怎么辦呢？馬馬虎虎，丟三忘四，說(shuō)了多少遍都不成！我問(wèn)他，你的孩子最喜歡什么？他說(shuō)最喜歡下棋。我說(shuō)行，你找個(gè)人和他下棋，通過(guò)下棋來(lái)培養(yǎng)。他說(shuō)我就會(huì)下，我說(shuō)你就和孩子下棋，設(shè)一個(gè)埋伏，最后讓孩子看看你設(shè)的埋伏是怎么回事。第五是漸進(jìn)式，就是嚴(yán)格要求與循序漸進(jìn)相結(jié)合。要嚴(yán)格要求，但是不要標(biāo)準(zhǔn)太高，太高了反而不成！所以我們教育強(qiáng)調(diào)一句話，叫伸手摸不到，跳一跳能摘到。伸手能夠到，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)太低?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)給孩子的標(biāo)準(zhǔn)特別高，孩子考90分都捱罵，孩子一努力考了95分，家長(zhǎng)也不表?yè)P(yáng)，說(shuō)你怎么考95分？為什么不考100分。孩子一努力真考100了，家長(zhǎng)卻說(shuō)別看你考100分，不知道怎么考的呢！我在電視臺(tái)講這個(gè)問(wèn)題，電視臺(tái)的記者就跟我說(shuō)她的愛人就是這樣，孩子上高一考了 98分，其實(shí)很不容易了，等著爸爸表?yè)P(yáng)他，他說(shuō)98分？那兩分呢？所以我提的標(biāo)準(zhǔn)就是六個(gè)字“低要求，小不走”。第六，體驗(yàn)式，我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐斷鏈與強(qiáng)化體驗(yàn)相結(jié)合。還有就是負(fù)強(qiáng)化法，就是批評(píng)和懲罰。一講到批評(píng)，前一段有人提出口號(hào)“好孩子是夸出來(lái)的”，我覺(jué)得這個(gè)不正確，好孩子不是夸出來(lái)的，是教育出來(lái)的，教育需要表?yè)P(yáng)、需要批評(píng)，甚至也需要懲罰，什么東西走極端就不好了。 《人民日?qǐng)?bào)》記者采訪我的時(shí)候，我講了一句話，他們發(fā)表了一篇文章，文章的第一個(gè)觀點(diǎn)就是好孩子不是夸出來(lái)的！如果你老夸，從來(lái)不批評(píng)，孩子容易形成三個(gè)問(wèn)題，第一，容易驕傲自滿?，F(xiàn)在驕傲自滿的孩子居多，能做自我批評(píng)的孩子很少。有些人畢業(yè)之后不受歡迎，為什么？不是知識(shí)少，太狂了，看不起領(lǐng)導(dǎo)看不起同志，過(guò)了一段時(shí)間就混不下去了。第二個(gè)問(wèn)題就是不適應(yīng)社會(huì)，將來(lái)孩子總要走上社會(huì)，誰(shuí)來(lái)表?yè)P(yáng)他？你們?cè)谧募议L(zhǎng)每天都聽到表?yè)P(yáng)嗎？老指著表?yè)P(yáng)才干活是什么人？第三是心理承受能力低。 現(xiàn)在的孩子聽不得批評(píng)意見， 一批評(píng)就暴跳如雷，一批評(píng)就出走自殺。不信到大學(xué)看看，大學(xué)里跳樓自殺的孩子沒(méi)有經(jīng)常挨批評(píng)的孩子，他們考不及格都不自殺，這樣起碼還可以再教育。所以我的觀點(diǎn)是“表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔” ，一個(gè)孩子沒(méi)有一點(diǎn)兒批評(píng)，沒(méi)有一點(diǎn)兒挫折，甚至沒(méi)受過(guò)委屈都很難成才。我們家長(zhǎng)特別害怕孩子受委屈，其實(shí)這是孩子必須要經(jīng)過(guò)的。話說(shuō)回來(lái)，大家不要理解錯(cuò)了，說(shuō)關(guān)老師主張我們批評(píng)孩子，天天批評(píng)孩子，那就錯(cuò)了，我的意思是表?yè)P(yáng)為主，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，批評(píng)為輔，少用，慎用，當(dāng)然不能不用。再講一個(gè)方法，就是說(shuō)服教育法。說(shuō)服教育也很重要，如果真正認(rèn)識(shí)清楚了對(duì)行為有制約。不少家長(zhǎng)說(shuō)服教育不科學(xué)，說(shuō)服教育我提出幾個(gè)注意事項(xiàng)：第一，要以理服人，切忌諷刺挖苦。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)急了話都是橫著出來(lái)的，說(shuō)什么“死榆木疙瘩” ，“純粹是個(gè)吃貨，一肚子屎半肚子屁”，最后孩子成了二皮臉，最難教育的孩子就是沒(méi)有自尊心的孩子。我剛才說(shuō)要批評(píng)孩子，但是特別強(qiáng)調(diào)不要有損孩子的人格?？梢耘u(píng)，但是要尊重孩子，所以我提兩個(gè)口號(hào)，“不要使用語(yǔ)言的刀子”，再一個(gè)是“不要向人格開炮”。我還提三個(gè)字“冷處理”，什么叫冷處理呢？我建議您有氣的時(shí)候，你脾氣不好的時(shí)候不要跟孩子說(shuō)話，休息休息，心情平靜了再找孩子談話，這個(gè)時(shí)候往往是比較理智的，所以我們家長(zhǎng)教育孩子要學(xué)會(huì)控制自己的情趣，學(xué)會(huì)冷處理。第二個(gè)要注意的是簡(jiǎn)練深刻，切忌嘮嘮叨叨?，F(xiàn)在很多年輕家長(zhǎng)都嘮叨，過(guò)去是老頭老太太才嘮叨，天下嘮叨弄得孩子心煩意亂。我問(wèn)一個(gè)孩子，你媽媽嘮叨嗎？孩子說(shuō)嘮叨。我說(shuō)你媽再嘮叨你就看著他，心里數(shù)數(shù)，這樣心里就不煩了，所以孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練深刻，不要嘮嘮叨叨。第三，要有情感性，切忌空話、大話。孩子最煩的就是冷冰冰的真理和說(shuō)教，所以我們要做到情是深的，心是暖的，語(yǔ)言是感人的。我舉個(gè)例子，小孩考試沒(méi)有考好，鉆到了屋子里。爸爸特別粗暴，把門一踹，給孩子一個(gè)大嘴巴，結(jié)果打完了沒(méi)有作用，后邊家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子根本就不聽了。家長(zhǎng)就找到我，我說(shuō)你太粗暴了，要用情感感化，如果孩子下一次沒(méi)有考好進(jìn)了屋，你們兩口子不要進(jìn)去，要站在門口說(shuō)“咱們說(shuō)話別讓孩子聽著” ，這樣孩子就非聽不可。爸爸說(shuō)咱們孩子沒(méi)有考好，但是咱們孩子有志氣，下一次肯定努力，孩子在屋里肯定是偷偷下決心，這叫心理暗示。還說(shuō)孩子沒(méi)有考好，這是咱們的責(zé)任，是忙工作，咱們應(yīng)該先檢查。這時(shí)孩子就會(huì)出臺(tái)主動(dòng)表決心，這就是三個(gè)字“動(dòng)情了” 。第四，做到事先備課，切忌盲目性。什么叫事先備課，老師給孩子講課都是備課，精心設(shè)計(jì)，我也備課，看我做的課間，是從我的書里挑一部分內(nèi)容給大家講。我們給孩子講話的時(shí)候也要過(guò)一下腦子，設(shè)計(jì)一下，先考慮好了這么幾點(diǎn)，第一你今天談什么問(wèn)題？我主張一事一議，今天就談一件事。第二，達(dá)到什么目的？目標(biāo)不能太高。第三，選取什么事例，給孩子講話不能光是道理，要有事例。第四，提高我們的語(yǔ)言水平，要力爭(zhēng)做到我們的語(yǔ)言有更多的趣味性、哲理性、鼓動(dòng)性、針對(duì)性、知識(shí)性、思想性，這樣孩子非聽不可！第五，切忌脫離實(shí)際，要符合孩子的年齡特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是一本書，關(guān)鍵的時(shí)候是家長(zhǎng)能不能讀懂孩子這本書。教育孩子前要先研究孩子，你看學(xué)校老師很注意這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一年級(jí)小孩站得直，坐得正。到了六年級(jí)的時(shí)候老師換了一句話，說(shuō)站如松，臥如弓。在小學(xué)的時(shí)候拍手跟學(xué)生說(shuō) “請(qǐng)你像我這樣坐”，但是跟中學(xué)生這樣說(shuō)那就會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師有毛病。再講一個(gè)方法，叫身教法。人的習(xí)慣，好習(xí)慣往往是訓(xùn)練出來(lái)的，而壞習(xí)慣多數(shù)是模仿的。一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)兩句都帶“他媽的”，孩子的口頭語(yǔ)也是模仿的，所以我提四個(gè)字“以身立教”，首先做到的就是以行導(dǎo)行。有的小孩在樹上偷水果，說(shuō)你下來(lái)，不然告訴你爸爸。小孩不理，還在樹上。我說(shuō)你快下來(lái)，我真的告訴你爸爸，結(jié)果孩子伸手一指，他爸爸在另一個(gè)樹上偷水果。第二，是以學(xué)促學(xué)，現(xiàn)在大家都讓孩子考 100分，可是家里不讀書不看報(bào)，這樣絕對(duì)不行，我覺(jué)得家里一定要讀書。有兩種書一定要讀，一個(gè)是業(yè)務(wù)書，就是你從事的專業(yè)。第二個(gè)就是要讀家庭教育書。家庭教育差別非常大，有的家長(zhǎng)給孩子送進(jìn)了北大清華，有的家長(zhǎng)給孩子送進(jìn)了監(jiān)獄，就是這么大的差異，不學(xué)成嗎？為什么要學(xué)習(xí)？因?yàn)榧彝ソ逃荒苊^過(guò)河！家庭教育只有一次，不能重來(lái)，必須學(xué)習(xí)！如果家里經(jīng)濟(jì)條件允許的話，我建議您定一張家庭教育報(bào)紙，買幾本教育家庭圖書，花不了幾個(gè)錢，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)直太重要了。第三，以情動(dòng)情，用良好的情感激發(fā)孩子良好的情感，情感不是說(shuō)出來(lái)的，是熏陶出來(lái)的。你看兩口子過(guò)年，給爺爺買禮物，爸爸說(shuō)送兩瓶五糧液。媽媽說(shuō)太貴了，送兩瓶二鍋頭吧，當(dāng)著孩子的面說(shuō)把二鍋頭倒進(jìn)五糧液的瓶子里，你看這是什么影響？第四，以意煉意?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)失敗的原因就是沒(méi)有意志力，總是投降，最后什么習(xí)慣也沒(méi)有，所以我提一個(gè)口號(hào)“愛心加狠勁” ，要有點(diǎn)兒韌性。第五，以性養(yǎng)性，以我們良好的性格培育孩子良好的性格，家長(zhǎng)過(guò)于暴躁和過(guò)于懦弱都不行，要找到一個(gè)平衡點(diǎn)。我們希望家長(zhǎng)做到自信而不狂妄，這個(gè)人很自信，但是并不狂妄，自尊而不自傲，熱情而不輕浮，禮貌而不虛偽，靈活而不油滑等等等等。這樣的性格不但對(duì)教育孩子有好處，你找對(duì)象也是這樣。再講一個(gè)，叫境教法。環(huán)境教育很重要，比如現(xiàn)在這個(gè)屋子里一個(gè)說(shuō)話的都沒(méi)有，一個(gè)人遲到了進(jìn)來(lái)肯定安安靜靜的坐在旁邊。對(duì)我們家庭來(lái)說(shuō)最重要的環(huán)境就是三個(gè)字“書香氣”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有文化，家里應(yīng)該有書香氣。現(xiàn)在有的家里不是這樣，有的家長(zhǎng)天天招一幫人在家里打麻醬，一雙雙血紅的眼睛緊盯著對(duì)方手里的人民幣，這是什么環(huán)境？有一個(gè)高考狀元，都問(wèn)那個(gè)家長(zhǎng)您是怎么教育的？家長(zhǎng)說(shuō)從孩子上一年級(jí)開始我們就創(chuàng)造非常安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就拿著書或者報(bào)紙和孩子一塊兒看。我問(wèn)孩子，孩子說(shuō)我一學(xué)習(xí)，我們家的氣氛就像圖書館，這個(gè)氣氛對(duì)我就是一種凈化，使我養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以我希望家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛！說(shuō)到學(xué)習(xí)，我要講講學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng)？培養(yǎng)什么？我說(shuō)幾個(gè)習(xí)慣：專業(yè)的習(xí)慣，仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣，珍惜時(shí)間、講求效率的習(xí)慣，勤學(xué)的習(xí)慣，虛心的習(xí)慣，獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。再具體點(diǎn)兒，比如提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，專心聽講的習(xí)慣，博覽群書的習(xí)慣，復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣，總結(jié)的習(xí)慣等等，如果把這些習(xí)慣都培養(yǎng)好了，你放心沒(méi)有關(guān)系。現(xiàn)在為什么總得盯著呢？因?yàn)樗麤](méi)有好習(xí)慣，所以我希望大家在習(xí)慣上下一點(diǎn)兒功夫！現(xiàn)在的孩子習(xí)慣存在三個(gè)問(wèn)題，第一是馬虎，第二是磨蹭，第三是不專心。這個(gè)比例是最高的，不知道您的孩子有沒(méi)有？我們課余組研究了 50多個(gè)方法，時(shí)間關(guān)系我就介紹幾個(gè)供大家參考。比如孩子馬虎，您不要責(zé)罵，什么叫具體方法？有一個(gè)方法叫“錯(cuò)題集”，給孩子買一個(gè)本專門記錄錯(cuò)題，把錯(cuò)題抄在本上，凡是錯(cuò)的都要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，到時(shí)候給分一下類。第二，用紅筆畫下來(lái)，哪錯(cuò)了畫一個(gè)曲線，找到錯(cuò)誤之處。現(xiàn)在孩子改錯(cuò)題就是蒙，要找到到底哪里錯(cuò)了，不然的話將來(lái)考試也不會(huì)。第三，找出錯(cuò)誤的原因。一、二年級(jí)不會(huì)寫，三年級(jí)讓他寫出來(lái)，為什么錯(cuò)的？怎么錯(cuò)的？吸取教訓(xùn)。第四，寫出正確答案，重新做一遍，做對(duì)為止，這樣效果非常好。我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，這個(gè)班馬虎的特別多，自從有了錯(cuò)題本就減少了，你們可以回去試一下。再比如說(shuō)磨蹭的孩子，動(dòng)作特別慢，我給你一個(gè)方法，就是把作業(yè)當(dāng)考試?？荚囉幸粋€(gè)條件，到時(shí)間就收卷，不能延長(zhǎng)，磨蹭就答不完了，怎么辦？我一看作業(yè)要一個(gè)半小時(shí)完成，給孩子上個(gè)鬧鐘，鬧鐘一響就給收卷，響了之后想作也不讓他作，讓他交沒(méi)有完成的作業(yè)，當(dāng)然要給老師打個(gè)電話，孩子都怕老師?，F(xiàn)在不是，現(xiàn)在是“皇上不急太監(jiān)急”，家長(zhǎng)總是讓孩子快一點(diǎn)兒，孩子還在那里磨蹭，你急有什么用？要讓孩子著急才管用。還有一個(gè)方法，就是“舒爾特方格法” ，畫一個(gè)表格，上面寫一些數(shù)字讓孩子填， 非要專心不可，這25個(gè)數(shù)字應(yīng)該是這樣，7、8歲的孩子42秒，12到14歲的是26秒，像做游戲似的每天畫一個(gè)格。 再比如說(shuō)追視法，比如這里有十條線，像亂麻一樣，一條線前面寫“ 1”，然后找到尾巴這兒也寫上“ 1”，第二根寫上“2”，一開始不要這么復(fù)雜，先 5條線，然后6條線，最后到10條，這個(gè)如果能在 1分鐘內(nèi)完成就說(shuō)明很專心了，這些都是具體的方法。希望大家不要嚷嚷，要找到具體的方法。而且不管什么方法用一次都沒(méi)有用，多好的方法也要變成習(xí)慣。2002年的時(shí)候加拿大和美國(guó)的學(xué)者讓我講中國(guó)的學(xué)習(xí)方法，大家知道中國(guó)的學(xué)習(xí)方法在全世界都非常出名。我給他們講了半年，后來(lái)把講稿整理出來(lái)，我也介紹幾個(gè)給大家參考。第一叫“六先六后方法”，第一先計(jì)劃，后學(xué)習(xí)，先定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。 1、2年級(jí)的孩子哪怕就有一個(gè)作息時(shí)間表都管用。三年級(jí)以上的要有目標(biāo)，這樣的話不是盲目的學(xué)習(xí)，而是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。第二，先預(yù)習(xí)后聽講，這樣上課的時(shí)候眼睛發(fā)亮，和老師配合就會(huì)特別默契。第三，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，作著作著不會(huì)了，翻著看看公式，最后公式?jīng)]有記住，這樣的作業(yè)效率不高。我主張回家先復(fù)習(xí)，該記住的記住，該理解的理解了，合上書再做作業(yè)，等于每個(gè)作業(yè)都是自己給自己出的考試卷，長(zhǎng)期這樣做作業(yè)成績(jī)能提高。第四，先調(diào)整心態(tài)，后參加考試?？荚嚂r(shí)不要嚇唬孩子，考試前家長(zhǎng)的任務(wù)是放松壓力，要給壓力一開始就給，早一點(diǎn)兒給，不要等考試前再給。第五，先獨(dú)立思考，后請(qǐng)教別人。他問(wèn)你問(wèn)題不要告訴他得數(shù)，不要告訴他方法，告訴他思路，啟發(fā)他，讓他自己獨(dú)立思考。第六，先打好基礎(chǔ)，后靈活思維。首先打好基礎(chǔ)，該背的一定要背下來(lái)，但是光背不成還要舉一反三，這是六先六后方法，哪一個(gè)環(huán)節(jié)都有很多方法。比如我剛才說(shuō)的預(yù)習(xí)，我給大家一個(gè)方法，就是邊讀邊想六設(shè)問(wèn)，看書的時(shí)候腦子里浮現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題。第一是公式為什么是這樣，為什么不是那樣。第二，增加條件行嗎？減少條件行嗎？第三，哪些是重點(diǎn)？第四，哪些是難點(diǎn)？第五，哪里還有疑點(diǎn)？那么如果我們孩子讀書腦子中能浮現(xiàn)這么幾個(gè)問(wèn)題，將來(lái)繼續(xù)深造也沒(méi)有問(wèn)題，就是帶著問(wèn)題來(lái)讀書。第六，哪些知識(shí)與舊知識(shí)有聯(lián)系，是怎么聯(lián)系的。那么復(fù)習(xí)，現(xiàn)在家長(zhǎng)的復(fù)習(xí)方法是這手拿一張卷子，那只手又拿一張卷子，孩子都煩了。聰明的家長(zhǎng)是先分析一下，把五張卷子綜合成一張卷子，這樣就不容易煩了。我介紹一種方法，就是過(guò)電影。有一個(gè)住校的學(xué)生用似，他每天第一個(gè)上床睡覺(jué)，一考試全班第一名，后來(lái)還給報(bào)社寫封信，說(shuō)他有特異功能。記者一采訪，孩子說(shuō)我沒(méi)有特異功能，我就是閉著眼睛想第一老師都講了哪些題目，第二，這些題目分了哪幾個(gè)部分，第三，這幾個(gè)題目的關(guān)系是什么，第四，中心是什么，第五，結(jié)論是什么。這幾個(gè)問(wèn)題幾分鐘就夠，如果我們孩子學(xué)會(huì)這樣的方法可以每天復(fù)習(xí)多少遍？當(dāng)然因人而異，如果您的孩子神經(jīng)衰弱，晚上不要過(guò)電影，否則睡不著覺(jué)。希望大家最重要的要抓住“六基” ，第一基本概念要牢記，概念非常重要。第二，基本公式要熟練。第三，基本規(guī)律要理解。第四，基本體系要形成網(wǎng)絡(luò)。第五，基本例題要吃透。第六，基本疑點(diǎn)要攻克，如果抓住這六點(diǎn)，孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠提高，將來(lái)上大學(xué)也沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)檎莆罩R(shí)最基本的是什么他知道了。遺憾的是現(xiàn)在我們家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)空話太多，很多家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)你要努力，你要認(rèn)真，你要刻苦，我的觀點(diǎn)這叫“正確的廢話”，說(shuō)這個(gè)沒(méi)用，要具體化。比如有的家長(zhǎng)說(shuō)你不要死記硬背，你要理解消化。但是理解消化還不夠，再細(xì)致一點(diǎn)，什么叫理解消化？起碼還有五個(gè)要素，第一，弄清來(lái)龍去脈。第二，溝通相互關(guān)系。第三，掌握推證過(guò)程。第四，了解相關(guān)、相似、相對(duì)概念的異同。第五，明確知識(shí)的性質(zhì)、價(jià)值和用途。有的家長(zhǎng)說(shuō)你要認(rèn)真審題，要教他怎么審？第一是全，第二是細(xì)，第三是準(zhǔn)，第四是懂，第五是穩(wěn)。我解釋一下穩(wěn)，拿著題就做這不叫穩(wěn)，要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，不管什么題看三遍再做。第一遍把題看懂了，問(wèn)的是什么，給了什么條件。第二遍，站在老師的角度審題，老師為什么出這個(gè)題，考我的是什么，是考我的公式還是計(jì)算還是理解，如果能站在老師的角度審題就不會(huì)錯(cuò)。第三看看有沒(méi)有埋伏，越是簡(jiǎn)單的題越有埋伏，就是養(yǎng)成習(xí)慣看三遍再做，這是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我想簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)思維習(xí)慣。很多人認(rèn)為行為習(xí)慣，孩子不打人罵人，講究衛(wèi)生等等，那是很重要的，但是現(xiàn)在社會(huì)思維習(xí)慣也非常的重要。我們現(xiàn)在進(jìn)行課程改革，課程改革緊接著考試改革，將來(lái)的考試和現(xiàn)在就不一樣，如果不抓思維，將來(lái)你的孩子考試要吃虧。因?yàn)閷?lái)的考試要考思維，要考創(chuàng)造力等等。那么我給你們念一段話，這個(gè)話雖然寫在我的書上，但不是我的話，是教育部的話，所以特別重要。將來(lái)考試怎么考？大家研究研究。目標(biāo)單一，功能單一，考知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化選擇題比例減少。增加什么題呢？三種，一種叫能力型，一種叫綜合型，一種叫應(yīng)用型。能力型考能力，綜合型是考綜合能力，應(yīng)用型是學(xué)的東西，解決實(shí)際問(wèn)題，這是解決問(wèn)題的能力，你看增加這些都是和智力能力有關(guān)。主客觀題的比例大約是 5：5，客觀題是什么？就是我們現(xiàn)在的考題叫做標(biāo)準(zhǔn)答案， 就一個(gè)答案，比如4減1就要等于3，等于5就算錯(cuò)。那什么叫主觀題？沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案， 4減1得5也對(duì)，關(guān)鍵是能不能說(shuō)出道理。比如這個(gè)考題，一張紙有四個(gè)角，用刀子落一刀還剩幾個(gè)角？ 4減1等于5。還有別的答案嗎？對(duì)角線，這樣就成為三個(gè)角。還有別的答案嗎？比如落一個(gè)斜的三角形下去，是四個(gè)角，這道題可以得 3、得5、得其他，誰(shuí)的想象力豐富就可以得高分，這種題多了你的孩子還死記硬背就要吃虧?？纯淳唧w學(xué)科，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，比如政治，時(shí)政化趨勢(shì)加強(qiáng)，公眾問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，時(shí)事評(píng)論等，要看你的政治分析能力，是活的。語(yǔ)文，重點(diǎn)考察理解分析鑒賞和運(yùn)用能力，寫作約占 50%，突出文學(xué)性，改變議論文一統(tǒng)天下的局面。數(shù)學(xué)，將文理合卷，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法上，將出現(xiàn)與物理、化學(xué)及社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)的統(tǒng)計(jì)綜合題。英語(yǔ)，閱讀理解題比例加大，與科普與實(shí)踐的內(nèi)容為主，表達(dá)題將達(dá)40分，成為新型題。歷史，特別重視經(jīng)濟(jì)科技對(duì)歷史發(fā)展的作用。物理，突出物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)。化學(xué)，重點(diǎn)專項(xiàng)考察學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維能力。各科都在改，往智力能力改。我們國(guó)家將來(lái)的趨勢(shì)是什么？學(xué)歷社會(huì)轉(zhuǎn)向能力社會(huì)、素質(zhì)社會(huì)?，F(xiàn)在大家眼睛就盯著大學(xué)文憑！將來(lái)拿個(gè)大學(xué)文憑不一定能找到工作，不一定能找到好工作。誰(shuí)能找到好工作？既有學(xué)歷又有能力。如果你拿著文憑找不到工作，您拿著專利肯定能找到工作。所以我們家長(zhǎng)要注意不能只看分，一定要注意能力的培養(yǎng)。如果大家有這個(gè)條件，我建議研究研究思維，找一點(diǎn)兒關(guān)于思維的書看看?，F(xiàn)在家長(zhǎng)要研究思維，我在書里寫，比如形象思維、邏輯思維、歸納思維、演繹思維，集中思維、分解思維、求同思維、求異思維，正向思維、逆向思維，求解思維，求證思維，橫向思維、縱向思維等等等等。聰明的孩子有這么幾個(gè)特點(diǎn)，第一是獨(dú)創(chuàng)性，新穎性。就是這個(gè)小孩思維非常獨(dú)特，要有與眾不同的觀點(diǎn)，聰明。第二，變通性、敏捷性，這個(gè)孩子善于變通，思維非常敏捷。第三，流暢性、聯(lián)動(dòng)性，思維由此及彼。第四，發(fā)散性、求異性，能想出多種思路。第五，重組性，綜合性，孩子善于綜合看問(wèn)題，愿意重組。第六是遷移性，跳躍性，這個(gè)原理善于用到其他的地方，這是遷移。第七，逆向性，質(zhì)疑性，草船借箭就是逆向思維。質(zhì)疑性就是有懷疑性。這些你的孩子有沒(méi)有？如果沒(méi)有現(xiàn)在就要培養(yǎng)?，F(xiàn)在念關(guān)鍵期的時(shí)候，智力發(fā)展的關(guān)鍵期也是在小時(shí)候。將來(lái)大了思維定式了再改就完了。不利于智力發(fā)展的個(gè)性特征：第一，缺乏敏銳的觀察力，對(duì)什么都熟視無(wú)睹。第二，缺乏好奇心和求知欲，對(duì)什么都無(wú)所謂。第三，認(rèn)為什么都沒(méi)有問(wèn)題，害怕問(wèn)題過(guò)多，對(duì)什么也不懷疑。第四，缺乏冒險(xiǎn)精神，害怕失敗，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第五，習(xí)慣于定時(shí)思維刻板，缺乏從不同角度看事情的習(xí)慣。第六，潛藏輒止，缺乏深思的習(xí)慣。第七，性格古板不活潑，沒(méi)有幽默感。第八，閉塞心態(tài)，不開放，缺乏想象力。第九，墨守成規(guī)，不