小學(xué)數(shù)學(xué)-【課堂實(shí)錄】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第7-8頁，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百位”，理解1010以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個(gè)十是一百”，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。2.在建立數(shù)概念的過程中，借助學(xué)具操作進(jìn)行抽象概括，幫助學(xué)生形成初步的抽象概括能力。3.讓學(xué)生在生活情境中感受大數(shù)的意義，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4.使學(xué)生能感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2.理解數(shù)位的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題1．復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》你們還記得他們嗎？（記得）那我可要考考你們了。請看大屏幕2.出示情境窗，導(dǎo)入新課。老師今天這節(jié)課就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ≤娔棠碳业霓r(nóng)家小院去參觀一下，好不好？（好）。瞧，小軍的奶奶正在院子里串辣椒呢。3.觀察情境圖發(fā)現(xiàn)并提出問題仔細(xì)看，院子里還有什么？你能提出一個(gè)關(guān)于數(shù)字的數(shù)學(xué)問題？【一共有多少個(gè)玉米？一共有多少個(gè)辣椒？】（師板書）二、借助素材，理解概念（一）認(rèn)識(shí)28以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。1.數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生交流數(shù)的方法并且獨(dú)立數(shù)數(shù)（學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）（2）誰愿意數(shù)給大家聽？學(xué)生展示數(shù)的方法（師指定幾位學(xué)生，對于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）（3）集體數(shù)數(shù)從21-282、擺一擺剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了玉米有多少個(gè)，你能用手中的小棒來擺出玉米的個(gè)數(shù)嗎？（能）那我們就動(dòng)手?jǐn)[一擺吧，比比看誰擺的能讓大家一眼就看出是28根。（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）（1）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒（2）展示學(xué)生拼擺的方法并說出怎樣擺的，為什么這樣擺？（3）看著你們的28根小棒，同桌相互說說28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。（指定學(xué)生回答，教師板書：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）3.撥一撥剛才我們借助小棒認(rèn)識(shí)了28，那你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？撥撥試試吧（1）學(xué)生獨(dú)立撥出28（學(xué)生撥珠并交流想法，體會(huì)到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28，并讀出來。）（2）學(xué)生交流撥珠的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生說出先撥什么，表示什么意思，在撥什么表示什么意思4、教學(xué)28的讀法和寫法剛才我們用數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥的方法認(rèn)識(shí)了28，那你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？（1）請會(huì)寫的同學(xué)板書，并說出現(xiàn)在哪里些什么？再寫什么？（2）全班同學(xué)跟隨老師邊說寫法邊書空。（3）學(xué)習(xí)28的讀法。（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)29-31的讀寫及組成。1.請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（1）學(xué)生獨(dú)立撥珠，教師巡視指導(dǎo)（2）學(xué)生展示撥珠的方法，一邊演示一邊講解2.利用大屏幕演示29、30、31的撥法（1）學(xué)習(xí)29的組成、寫法及讀法（2）學(xué)習(xí)30的組成、寫法及讀法剛才我們又認(rèn)識(shí)了29這個(gè)朋友（課件）那29再添上1個(gè)珠子，同學(xué)們請看現(xiàn)在個(gè)位上有幾個(gè)珠子了？10個(gè)珠子就表示10個(gè)一，而，10個(gè)一也就是1個(gè)十，我們就可以用十位上的一個(gè)珠子表示。所以29添1是多少？（30）（課件）看著計(jì)數(shù)器你能說一下30的組成嗎？（課件）（3）那讓我們接著30往下?lián)苁嵌嗌倌?？（課件）3.你們還想玩撥珠子的游戲嗎？（想）那老師說一個(gè)數(shù)，你們撥好不好？（好）請撥一個(gè)45，（1）自己撥珠子（2）同桌相互看一看，你們撥的一樣嗎？（一樣）剛才我們用小棒和計(jì)數(shù)器擺一擺、撥一撥認(rèn)識(shí)了了這么多數(shù)朋友，下面讓我們再一起來看看第二個(gè)問題：有多少個(gè)辣椒？用你喜歡的方法在書上數(shù)一數(shù)。（三）認(rèn)識(shí)100的讀寫、組成以及百位。1．?dāng)?shù)一數(shù)：辣椒有多少個(gè)？（100）誰來說一說你是怎樣數(shù)的？那我們也來10個(gè)10個(gè)的一起數(shù)一數(shù)。開始（課件）992.擺一擺：我們借助小棒再來數(shù)一數(shù)。（課件）99里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（9個(gè)十和9個(gè)一）再加上1就是多少？（100）那你們看100里面有幾個(gè)十？（10）誰說的呀？這明明是9個(gè)十呀。（最后的10個(gè)一，也是一個(gè)十）對（課件操作）所以100里面有10個(gè)十，也就是說，10個(gè)十是100（板書）3．撥一撥：我們剛才用小棒認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友---100，他和10一樣，也可以幫我們來認(rèn)數(shù)。接下來我們用手中的計(jì)數(shù)器再來認(rèn)識(shí)一下100，請同學(xué)們撥出99，然后再添1是多少。（1）學(xué)生獨(dú)立撥出100（2）學(xué)生展示自己的撥法哪位同學(xué)想說一說你是怎樣撥的？（3）（課件）99添1，個(gè)位上就有10個(gè)珠子了，怎么辦？（退回去，為什么退回去？在十位用1個(gè)珠子表示）那現(xiàn)在十位上也是10個(gè)珠子了，又該怎么辦呢？（退回去，在百位上撥一個(gè)珠子。）百位在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說出在十位的左邊）所以我們的數(shù)位大家族里有多了一位成員，她就是百位。跟著老師一起念一遍。從右邊起第一位……4.寫一寫：你們會(huì)寫100嗎？誰想上來試一下？（生：寫）這里為什么要寫0？（個(gè)位和十位沒有珠子，用0補(bǔ)位）讓我們一起寫一寫100三、理解應(yīng)用，深化概念1.出示課件出示自主練習(xí)中的題目，練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。2.自主練習(xí)第3題。填一填，復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成。3.自主練習(xí)第4題?？磮D寫數(shù)，4.自主練習(xí)第6題，填一填，練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法一個(gè)一個(gè)的數(shù)和10個(gè)10個(gè)的數(shù)。四、課后總結(jié)，反思提升看來我們的數(shù)朋友作用可真不小，那同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呀？（生：認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)……）其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中隨處可見，課下同學(xué)們找一找我們身邊的數(shù)。版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析我班的學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)較好，掌握了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。但是部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解、審題能力還需要加強(qiáng)。李金陽、孫永祥、徐藝萍、王奕奧、李浩嘉、鄒雪生、張佳馳這些孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面有點(diǎn)困難。尤其是新知識(shí)的理解方面，明顯弱于其他同學(xué)。而且遺忘的也比其他孩子要快。因此課堂上我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注不同層次的孩子，讓“吃不飽”的孩子，吃得有點(diǎn)“難”，讓“吃飽”的孩子，吃得有“營養(yǎng)”，讓吃不了的孩子，吃得有點(diǎn)“易”。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并不陌生。學(xué)生在平時(shí)的生活中對100以內(nèi)的數(shù)有著廣泛的接觸。很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平。學(xué)生在第一學(xué)段出現(xiàn)的整數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)分3個(gè)階段：第一階段是一年級(jí)上冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二階段是一年級(jí)下冊學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三階段是二年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位，以“十”為計(jì)數(shù)單位，在11—20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十”主要在本單元完成，是以“群”計(jì)數(shù)。由于數(shù)的范圍擴(kuò)大,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同，數(shù)數(shù)的難度增加了，往往漏數(shù)或跳數(shù)，并且在數(shù)法上可能并不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾（如二十一數(shù)成二一等）。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個(gè)難點(diǎn)，尤其在59、69、79、89后面接著是幾十，還是有不少孩子需要停頓一下想一想再數(shù)下去，因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)?？梢哉f，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是很重要的認(rèn)數(shù)教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生來說也是認(rèn)數(shù)上的一大飛躍。版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》效果分析“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是版教材一年級(jí)下冊第二單元的第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有效地開展教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。在上課伊始我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，包括數(shù)位、數(shù)位的意義、數(shù)的組成、計(jì)數(shù)單位“一”與“十之間的關(guān)系等知識(shí)。這一環(huán)節(jié)旨在喚醒孩子對舊知的理解，同時(shí)為上新知做好準(zhǔn)備。通過復(fù)習(xí)孩子們在理解教學(xué)中的難點(diǎn)：十個(gè)一就是一個(gè)十，十個(gè)十就是一個(gè)百即”滿十進(jìn)一“的思想起到了關(guān)鍵作用。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀看農(nóng)村豐收的圖片并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系。在新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，借助小棒和計(jì)數(shù)器等工具，在大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)的組成，初步體會(huì)“滿十進(jìn)一”的思想。在認(rèn)識(shí)100是，我先放手讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后在借助10捆小棒直觀地表示“百”與“十”的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從99撥到100，再次體會(huì)“滿十進(jìn)一”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“百位”。這樣教學(xué)，充分體現(xiàn)自然數(shù)的意義，揭示了100產(chǎn)生的過程，溝通了相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間、整數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的內(nèi)在聯(lián)系，凸顯了“100”及計(jì)數(shù)單位“百”產(chǎn)生的必要性。同時(shí)還清晰地呈現(xiàn)了知識(shí)的遷移過程。在練習(xí)環(huán)節(jié)我第一題設(shè)計(jì)的是數(shù)數(shù)練習(xí)，在教學(xué)中，我將數(shù)數(shù)融入生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，這樣既符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有“數(shù)學(xué)品味”。有思維價(jià)值的游戲才是真正有效的活動(dòng)。以10為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)的方法是學(xué)生所欠缺的，所以我安排了自主練習(xí)的第4題和第6題，讓學(xué)生深刻感受到“10”朋友的重要性?？傊诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上我既注重了一年級(jí)孩子的特性增強(qiáng)了趣味性，又考慮到不同層次的孩子的需求。使每一個(gè)習(xí)題都能緊緊抓住孩子的眼球，讓每個(gè)孩子都迫不及待的想去解決，在解決問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，沒有流于形式，而是讓學(xué)生具體說出學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，從教材的編排來看意圖十分明顯。第一個(gè)紅點(diǎn)和第二個(gè)紅點(diǎn)的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。讓學(xué)生通過不同方法數(shù)來認(rèn)識(shí)100里面有10個(gè)十，并在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感和估算能力。1.關(guān)于知識(shí)的建構(gòu)：本次教學(xué)的是內(nèi)容是7-8頁第一個(gè)紅點(diǎn)和第二個(gè)紅點(diǎn)，這一部分知識(shí)在一年級(jí)上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，充分把握住學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生采用不同的方法自主學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。2.關(guān)于學(xué)具的準(zhǔn)備：為了使學(xué)生能掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并且找到在數(shù)數(shù)的過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少并且理解數(shù)位的意義及順序。我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了小棒、計(jì)數(shù)器讓學(xué)生借助學(xué)具在動(dòng)手操作中經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。3．關(guān)于情境圖：情境圖呈現(xiàn)的農(nóng)家豐收的場景，圖中包含的主要信息有：樹上掛著28個(gè)玉米；墻上掛著9串辣椒，每串10個(gè)，一位老奶奶正在串辣椒，已經(jīng)串了9個(gè)，正準(zhǔn)備串第十個(gè)；大蒜24頭。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)等，體會(huì)數(shù)位“百位”產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”以及100以內(nèi)的數(shù)位順序。4．關(guān)于第一個(gè)紅點(diǎn)的教學(xué)（1）先讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)出28，對于能正確數(shù)的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對數(shù)有困難的學(xué)生要加以引導(dǎo)。（2）借助小棒擺一擺、數(shù)一數(shù)、充分展示數(shù)的過程。數(shù)完后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒能讓大家一眼就看出是28根小棒？引導(dǎo)學(xué)生，先擺2捆，再擺8根，從而歸納出28理由2個(gè)十和8個(gè)一。借此掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。（3）在計(jì)數(shù)器上撥出28。讓學(xué)生體會(huì)到“幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子”，從而理解個(gè)位和十位的意義。（4）引導(dǎo)學(xué)生從28撥到31。尤其是從29撥到30時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)個(gè)位是10個(gè)珠子十，它表示的是10個(gè)一，也就是1個(gè)十，因此可以用十位的一個(gè)珠子表示。即我們所說的“滿十進(jìn)一”5．關(guān)于第二個(gè)紅點(diǎn)的教學(xué)。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立的自己去數(shù)辣椒的個(gè)數(shù)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，讓第一個(gè)數(shù)完的同學(xué)交流自己的數(shù)法，發(fā)現(xiàn)可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)。（2）再借助小棒理解100的組成，10個(gè)十是一百，揭示了“百”與“十”的關(guān)系（3）在計(jì)數(shù)器上撥珠從99撥到100體現(xiàn)了“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一”。認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”以及數(shù)位順序。本節(jié)課數(shù)的認(rèn)識(shí)從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，也更抽象了。因此要加強(qiáng)學(xué)生的觀察以及動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、估一估的活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步抽象出數(shù)的概念。版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》評測練習(xí)1、我會(huì)填（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是（）。是（）。2、找朋友課本“自主練習(xí)”的第2題是數(shù)數(shù)練習(xí)。在教學(xué)中，我將數(shù)數(shù)活動(dòng)融入生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，這樣既符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有“數(shù)學(xué)品味”。有思維價(jià)值的游戲才是真正有效的活動(dòng)?！白灾骶毩?xí)”的第3題則是考察學(xué)生對數(shù)位意義以及數(shù)的組成的理解。這一題我以同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫人物“海綿寶寶”需要幫助為由，喚醒同學(xué)們樂于助人的本質(zhì)，從而都躍躍欲試想要自己幫助其解決這道題，使學(xué)生由被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的獲取?！白灾骶毩?xí)”的第4題看圖寫數(shù)和第6題則是考察學(xué)生對以10為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)的方法的運(yùn)用，在活動(dòng)中我還是利用了孩子們比較熱心、同情弱小的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了數(shù)朋友走丟了，希望同學(xué)們將其找回來把他們送回家的活動(dòng)，使學(xué)生深刻地感受到“10朋友”的重要性。總之在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我既注重了一年級(jí)孩子的特性增強(qiáng)了趣味性，又考慮到不同層次的孩子的需求。使每一個(gè)習(xí)題都能緊緊抓住孩子的眼球，讓每個(gè)孩子都迫不及待的想去解決，在解決問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思本節(jié)課讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神；與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)中我主要抓住以下方面進(jìn)行教學(xué)：一、把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。抓住本節(jié)課100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法這一教學(xué)重點(diǎn)，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。二、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí)，有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎？怎樣來數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)呢？教學(xué)時(shí)，教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。在教學(xué)過程中，我針對學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求讓學(xué)生在猜數(shù)中建立數(shù)感。三、重視計(jì)數(shù)器在學(xué)習(xí)中的作用。為了突破數(shù)位的意義這一教學(xué)難點(diǎn)，通過讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器來讀數(shù)和寫數(shù)，說說哪個(gè)數(shù)位是幾？表示幾？來理解數(shù)位的意義。通過利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)，理解數(shù)的意義，必須以能用計(jì)數(shù)單位來表述數(shù)的組成為標(biāo)志，如28里面有2個(gè)十和8個(gè)一，100里面有10個(gè)十。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是以建立起數(shù)的意義表象為基礎(chǔ)的，如聽到或看到45這個(gè)數(shù)，馬上就會(huì)想起它在計(jì)數(shù)器上的樣子，因而，借助計(jì)數(shù)器反復(fù)操作，進(jìn)行數(shù)與計(jì)數(shù)器算珠的不斷轉(zhuǎn)換，是建立數(shù)的表象進(jìn)而抽象數(shù)的意義的有效途徑。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手操作和練習(xí)的活動(dòng)。讓學(xué)生既在“玩中學(xué)”，又在“學(xué)中玩”。使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)。體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己擺小棒，在擺的過程中觀察，掌握數(shù)的組成。這樣的操作情景，不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，而且能幫助孩子們在操作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)并不是簡單的信息積累。而是學(xué)生獲得知識(shí)的一個(gè)過程?？傊?，整節(jié)課中我倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，在關(guān)注學(xué)習(xí)古城的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，享受學(xué)習(xí)的樂趣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的發(fā)展。版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的進(jìn)一步擴(kuò)展，它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。加強(qiáng)感受，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣