高考新政背景下的教育教學(xué)變革和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)

上海市格致中學(xué)

(1874—2017)歡迎您【百年老校的歷史溯源】前身是“格致書(shū)院”，籌建于1874年，開(kāi)院于1876年

中外教育史上最早系統(tǒng)傳授西方自然科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)民族科技人才的新型學(xué)堂之一。上海近代第一所中外合作創(chuàng)辦的學(xué)校。

“御侮圖強(qiáng)尤以人才為亟要”，“用人最是急務(wù)，儲(chǔ)才尤為遠(yuǎn)圖”?！铠櫿聞?chuàng)始人：徐壽——化學(xué)之父傅蘭雅——英國(guó)在華的杰出翻譯家、教育家，西學(xué)的傳播大師【百年老校的歷史溯源】格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下古之欲明明德于天下者。先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。校名——取自《禮記·大學(xué)》之“八目”◣

百多年不變的校名和校訓(xùn)

窮究事理獲求真知◣

中國(guó)儒家文化所言的“八目”【現(xiàn)代格致的傳承與創(chuàng)新】

校訓(xùn)：“格物致知，求實(shí)求是”

辦學(xué)傳統(tǒng)：“愛(ài)國(guó)，科學(xué)”

體現(xiàn)了中國(guó)進(jìn)步知識(shí)分子窮究事理，獲求真知，注重修身養(yǎng)性，進(jìn)而修齊治平、兼濟(jì)天下的宏大抱負(fù)。凝練了“認(rèn)識(shí)事物、探究事理、獲求真知、實(shí)事求是”的學(xué)校精神?！皭?ài)國(guó)”，其內(nèi)涵就是我們培養(yǎng)的學(xué)生要有愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志和強(qiáng)國(guó)之才。同時(shí)拓寬國(guó)際視野，提升國(guó)際理解能力。“科學(xué)”，其內(nèi)涵是以人類的科技文明為載體，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的道德與理念、科學(xué)的精神與態(tài)度、科學(xué)的思維與方法、科學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐?！粳F(xiàn)代格致的傳承與創(chuàng)新】

辦學(xué)理念：“堅(jiān)持科教興國(guó)，傳承民族優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)時(shí)代人文精神”

辦學(xué)特色：“和諧發(fā)展，理科見(jiàn)長(zhǎng)”

在“面向全體學(xué)生、注重全面素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展”的基礎(chǔ)上，突出“理科見(jiàn)長(zhǎng)”的特色。

育人目標(biāo)：“厚德、博雅、明理、懿行”“厚德、博雅”是要求格致學(xué)子應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德修養(yǎng)和人格情操，表現(xiàn)為視野開(kāi)闊、知識(shí)厚實(shí)，文理兼通、全面發(fā)展，興趣廣泛、學(xué)有所長(zhǎng)；“明理、懿行”是要求格致學(xué)子能夠深明事理、求真務(wù)實(shí)，善于踐行、勇于創(chuàng)新?！粳F(xiàn)代格致的傳承與創(chuàng)新】

校風(fēng)：“勤奮學(xué)習(xí)、尊師守紀(jì)、艱苦樸實(shí)”

教風(fēng)：“熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索、言傳身教”

勤奮學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力；尊師守紀(jì)——格致學(xué)子具有傳統(tǒng)美德，能夠嚴(yán)格自律的道德品質(zhì)；艱苦樸實(shí)——格致學(xué)生吃苦耐勞、知難而上、質(zhì)樸篤實(shí)的處世準(zhǔn)則。

熱愛(ài)學(xué)生——體現(xiàn)了格致教師的高尚師德，是教育學(xué)生、塑造學(xué)生美好心靈的前提；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)——體現(xiàn)了“格物致知”在教學(xué)實(shí)踐中的準(zhǔn)則；勇于探索——體現(xiàn)了格致教師勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神；言傳身教——體現(xiàn)了格致教師教書(shū)育人的職業(yè)態(tài)度。

學(xué)風(fēng)：“勤奮、踏實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”“勤奮”是求學(xué)之本“踏實(shí)”是“求真務(wù)實(shí)”的學(xué)習(xí)態(tài)度“進(jìn)取”是刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力“創(chuàng)新”是格致學(xué)子終身發(fā)展的源泉【辦學(xué)規(guī)模與條件】

本部：上海市市中心鉆石地段的“教育綠肺”

校區(qū)是完整的街區(qū)，占地13139.7㎡（20畝），建

筑面積32754㎡。學(xué)校按教育功能分成“五樓一

區(qū)”，格意樓、物趣樓、致遠(yuǎn)樓、知行樓、格致校

史樓，室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)區(qū)。格物致知意趣遠(yuǎn)行普通高中班21個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生792名國(guó)際課程班現(xiàn)有學(xué)生32名【辦學(xué)規(guī)模與條件】

奉賢校區(qū)：南橋新城科技園區(qū)占地128畝，建筑面積62466米2

，總投資近6億元，校區(qū)由現(xiàn)代學(xué)習(xí)中心、人文藝術(shù)中心、科技創(chuàng)新中心、學(xué)生自主中心、體育活動(dòng)中心、住宿休憩中心、餐飲健康中心、行政管理中心等組成。

校區(qū)現(xiàn)有8個(gè)普通高中教學(xué)班,388名學(xué)生國(guó)際課程班2個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生38名學(xué)生

與美國(guó)圣保羅高中合作班45名學(xué)生

國(guó)際班45名學(xué)生（來(lái)自11個(gè)國(guó)家）

與奉賢區(qū)合作舉辦創(chuàng)新素養(yǎng)早期培育初中班42名學(xué)生【師資情況】

奉賢校區(qū)擁有數(shù)量眾多的市、區(qū)教育教學(xué)骨干，其中有上海市名師培養(yǎng)基地主持人2名、上海市學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地主持人1名、上海市“雙名工程”名校長(zhǎng)名師后備人選3名、上海市學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地學(xué)員4名、黃浦區(qū)名師工作室導(dǎo)師2名；現(xiàn)有特級(jí)教師3名、上海市優(yōu)秀班主任1名、區(qū)拔尖人才2名、區(qū)學(xué)科帶頭人3名、區(qū)骨干教師4名，各類骨干教師占教師總數(shù)的40%以上。奉賢校區(qū)在編在崗專職教師78名，其中高級(jí)教師18名，從學(xué)歷層次看，博士后1名，博士生2名、碩士研究生48名，占教師總數(shù)的65.4%。奉賢校區(qū)發(fā)展定位奉賢校區(qū)將傳承“愛(ài)國(guó)”、“科學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉持“格物致知、求實(shí)求是”的辦學(xué)理念，彰顯科學(xué)教育的辦學(xué)特色，以“建構(gòu)創(chuàng)新的課程、搭建創(chuàng)新的平臺(tái)、豐富創(chuàng)新的實(shí)踐”為發(fā)展策略，堅(jiān)持“讓每一位學(xué)生在創(chuàng)新中成才”的發(fā)展目標(biāo)，從“科學(xué)倫理、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)”等四個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生的高科技素養(yǎng)，將奉賢校區(qū)建設(shè)成為一所國(guó)際化和信息化特征鮮明的高科技高中（校區(qū)）。奉賢校區(qū)的發(fā)展策略育人目標(biāo)和培養(yǎng)方式辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色運(yùn)行機(jī)制和管理模式一體化培育學(xué)生高科技素養(yǎng)的三大保障：實(shí)踐平臺(tái)課程建設(shè)完善評(píng)價(jià)六個(gè)“一體化”確保兩個(gè)校區(qū)同質(zhì)發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)一體化

課程安排一體化

師資配備一體化

資優(yōu)培養(yǎng)一體化

推薦評(píng)優(yōu)一體化

畢業(yè)文憑一體化課程安排一體化“四類、八群、百門”課程將在奉賢校區(qū)全面實(shí)施框架構(gòu)成3.健身運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)（身能）120分2.學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)（學(xué)能）400分5.創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)（創(chuàng)能）100分1.道德操行素養(yǎng)（德能）300分4.心理心智素養(yǎng)（心能）80分綜合素養(yǎng)總分：1000分格致學(xué)子“生長(zhǎng)”在兩個(gè)校區(qū)“結(jié)出”同樣的格致之“果”高端發(fā)展目標(biāo)全新成長(zhǎng)體驗(yàn)【結(jié)語(yǔ)：讓學(xué)生在格致書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的人】學(xué)會(huì)做人保障成才發(fā)展基礎(chǔ)人人道德素養(yǎng)學(xué)能素養(yǎng)心理素質(zhì)身體素質(zhì)實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)謀求發(fā)展身心意志類公民人格類文化學(xué)科類創(chuàng)意技藝類奉賢校區(qū)布局圖高考新政背景下的教育教學(xué)變革和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)上海市格致中學(xué)吳照高考誓師大會(huì)高考誓師大會(huì)高考誓師大會(huì)高考誓師大會(huì)學(xué)生蠻拼的學(xué)生蠻拼的這是真的嗎這是真的嗎高考！高考！他們?cè)谧鍪裁?？高考結(jié)束后高考結(jié)束后高考結(jié)束后高考結(jié)束后！？……【高考改革的目標(biāo)】

有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

有利于高校選拔人才

有利于促進(jìn)教育公平

有利于中華民族的偉大復(fù)興【高考改革難在何處】

教學(xué)職能與育人職能的混合

知識(shí)技能與綜合素質(zhì)的混合

選拔功能與檢測(cè)功能的混合【高考、會(huì)考新政解讀】一、會(huì)考考試類型上海設(shè)13門會(huì)考：

1、體育、勞技、藝術(shù)2、信息/（理化生實(shí)驗(yàn)考）3、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物

4、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)【高考、會(huì)考新政解讀】一、會(huì)考考試類型第一種考試形式：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，綜合測(cè)評(píng)并確定其合格性成績(jī)。（1）藝術(shù)、體育、勞技：

不統(tǒng)一組織合格性考試，由學(xué)校依據(jù)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)為依據(jù)綜合評(píng)定合格性考試成績(jī)。第二種考試形式：全市統(tǒng)一命題、在統(tǒng)一考試時(shí)間組織實(shí)施。（2）信息科技、理化生實(shí)驗(yàn)考

僅設(shè)合格性考試；

信息：市統(tǒng)一評(píng)卷；理化生實(shí)驗(yàn)考：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分?！靖呖?、會(huì)考新政解讀】一、會(huì)考考試類型第三種考試形式：全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷

（3）物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理：①6門，均設(shè)合格性考試和等級(jí)性考試；②6門，合格性考試都要考；

只有通過(guò)了合格性考試，才能參加等級(jí)性考試（3門）；③每位學(xué)生只能選三門進(jìn)行等級(jí)性考試，考后不得更改科目，考試成績(jī)以等級(jí)分計(jì)入高考總分；

④

合格性考試通過(guò)即有效，允許一次補(bǔ)考；

等級(jí)性考試成績(jī)2年內(nèi)有效，不設(shè)補(bǔ)考?！靖呖肌?huì)考新政解讀】一、會(huì)考考試類型第四種考試形式：用高考替代會(huì)考（4）語(yǔ)數(shù)外（會(huì)考）：①語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目

僅設(shè)合格性考試②參加高考（春考、秋考）的學(xué)生，可用語(yǔ)數(shù)外高考成績(jī)替代合格性會(huì)考；③不參加高考的學(xué)生，可參加語(yǔ)數(shù)外會(huì)考，作為畢業(yè)的依據(jù)。

外語(yǔ)（高考）：①分兩次考，高三1月份、高三6月份高考日；

②考試內(nèi)容分2部分：原英語(yǔ)筆試中不再含聽(tīng)力部分

筆試+

聽(tīng)說(shuō)測(cè)試③最多參加兩次外語(yǔ)考試，可選擇較好一次計(jì)入高考總分?！靖呖?、會(huì)考新政解讀】二、會(huì)考記分形式1、合格性會(huì)考成績(jī)以“合格/不合格”呈現(xiàn)。

語(yǔ)數(shù)外、理化生政史地——合格分?jǐn)?shù)線以卷面成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分值劃定；

信息和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)考——按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定合格。2、等級(jí)性會(huì)考成績(jī)呈現(xiàn)為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí)【高考、會(huì)考新政解讀】三、會(huì)考成績(jī)應(yīng)用

1、高中畢業(yè)

合格性考試各科目成績(jī)合格，是普通高中學(xué)生畢業(yè)的必要條件（硬掛鉤）。2、高校招生錄取高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是高考報(bào)名與高校招生錄取的依據(jù)之一?！靖呖?、會(huì)考新政解讀】四、會(huì)考時(shí)間安排1、合格性會(huì)考

高一下末：生物、地理、信息

高二下末：物理、化學(xué)、歷史、政治

高三上末：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)

高三下4月：理化生政史地（僅供合格性會(huì)考未及格者補(bǔ)考）2、等級(jí)性會(huì)考

高二5月上：地理、生物（可選考）

高三5月下：物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理

（需已完成合格性考試）【高考、會(huì)考新政解讀】五、高考的變化1、高考科目：6月7-8日，高考考3門：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、

外語(yǔ)2、高考總分：660分

語(yǔ)數(shù)外150*3=450分；

三門等級(jí)性學(xué)業(yè)水平考，每門折算為滿分70分，70*3=210分

3、三門等級(jí)性會(huì)考折算高考成績(jī)方法：

①等級(jí)性考試成績(jī)?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，分為：

A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí)；

②分別約占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。

E為卷面成績(jī)低于標(biāo)準(zhǔn)分值或約占5%。③A+為滿分70分，E計(jì)40分。相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分?！靖呖?、會(huì)考新政解讀】五、高校錄取的變化1、高校對(duì)等級(jí)考科目的要求

（1）高?？梢蕴岢?-3門的等級(jí)考，作為入學(xué)考試要求，最多不超過(guò)3門，學(xué)生只要對(duì)上任一門，即算滿足報(bào)名條件；

（2）沒(méi)有提出選考科目要求的高等學(xué)校，學(xué)生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。

（3）對(duì)于符合報(bào)考條件并達(dá)到學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，高等學(xué)?？煞謱W(xué)科大類（或?qū)I(yè)）提出優(yōu)先錄取的條件。【高考、會(huì)考新政解讀】六、高考錄取——兩依據(jù)一參考兩依據(jù)：

一、語(yǔ)數(shù)外高考成績(jī)+3門等級(jí)考成績(jī)

二、13門學(xué)業(yè)考合格考成績(jī)一參考：

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)【對(duì)高考會(huì)考新政的思考】一、對(duì)新政下學(xué)科教與學(xué)的思考1、關(guān)注外語(yǔ)學(xué)科

（1）要重視語(yǔ)音學(xué)習(xí)。

考試內(nèi)容增加聽(tīng)說(shuō)測(cè)試；

建議學(xué)生要更重視語(yǔ)音學(xué)習(xí)，除課堂之外，要注重培養(yǎng)學(xué)生練口語(yǔ)的習(xí)慣和對(duì)英語(yǔ)的興趣。

（2）要提前綜合復(fù)習(xí)時(shí)間。2017屆考生可選擇高三1月份考試，這意味著高二下學(xué)期基本已經(jīng)結(jié)束了對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)入復(fù)習(xí)階段?！緦?duì)高考會(huì)考新政的思考】一、對(duì)新政下學(xué)科教與學(xué)的思考2、關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科

（1）改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。（學(xué)生）（2）要安排數(shù)學(xué)分層教學(xué)。

（學(xué)校）（3）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃整體前移。（學(xué)校）3、關(guān)注學(xué)習(xí)心態(tài)

（1）忽視文科（2）畏懼?jǐn)?shù)學(xué)（3）輕視“等級(jí)考”【對(duì)高考會(huì)考新政的思考】二、對(duì)“3+3”選科的思考

1、高校專業(yè)要求

大學(xué)專業(yè)提1-3門要求，學(xué)生加選科目有一門匹配，即可報(bào)考。2017年，上海37所本科高校、共設(shè)置了1096個(gè)專業(yè)。

第一種情況：無(wú)要求。（最為寬松）

分兩類情況：

（1）大學(xué)的某些專業(yè)無(wú)要求。

（2）大學(xué)所有專業(yè)都沒(méi)有加選科目限制。

本次沒(méi)有提出選考科目要求的高校有14所。（3）總共655個(gè)專業(yè)，近6成沒(méi)有提出報(bào)考科目的要求。（4）選擇余地：任意選科組合均可報(bào)考?！緦?duì)高考會(huì)考新政的思考】二、對(duì)“3+3”選科的思考

1、高校專業(yè)要求

大學(xué)專業(yè)提1-3門要求，學(xué)生加選科目有一門匹配，即可報(bào)考。2017年，上海37所本科高校、共設(shè)置了1096個(gè)專業(yè)。

第二種情況：次寬松

學(xué)校提出3門科目要求，學(xué)生只要符合其中任意一門就可以報(bào)考。

☆所有1096個(gè)專業(yè)，提出3門科目要求的，有281個(gè)專業(yè)；

組合最多是物理、化學(xué)、生物組合，有217個(gè)專業(yè)（類）；其次是物理、化學(xué)、地理組合，有22個(gè)專業(yè)（類）?！緦?duì)高考會(huì)考新政的思考】二、對(duì)“3+3”選科的思考

1、高校專業(yè)要求

第三種情況：較寬松

（1）學(xué)校提出2門科目要求，學(xué)生只要符合其中任意一門就可以報(bào)考。

（2）提出2門科目要求的，有85個(gè)專業(yè)；

（3）考生范圍：加3學(xué)科中包含物理、化學(xué)中任意一門即可報(bào)考。

第四種情況：最嚴(yán)格

（1）學(xué)校提出1門科目要求，這種情況最為嚴(yán)苛。

（2）提出1門科目要求的，有75個(gè)專業(yè)；（3）考生范圍：要報(bào)考這75個(gè)專業(yè)，加3學(xué)科中物理是必選科目?！緦?duì)高考會(huì)考新政的思考】二、對(duì)“3+3”選科的思考

2、高校專業(yè)要求的特點(diǎn)

（1）學(xué)科覆蓋率：從上海市37所本科高校，公布的選考科目來(lái)看，學(xué)科覆蓋率如下：學(xué)科要求率覆蓋率物理37.86%97.63%化學(xué)30.74%90.51%生物20.25%80.02%地理

4.29%

64.05%

歷史3.74%

63.50%政治2.37%

62.14%【對(duì)高考會(huì)考新政的思考】二、對(duì)“3+3”選科的思考

3、選科思路

（1）以專業(yè)為導(dǎo)向（志向）關(guān)注一：專業(yè)匹配度要“精準(zhǔn)”

１門匹配，即可報(bào)考，看似寬泛，實(shí)則對(duì)今后的職業(yè)生涯很重要?！舆x科目，要更準(zhǔn)確地匹配大學(xué)提出的學(xué)科要求——加選科目，要更精準(zhǔn)地對(duì)應(yīng)大學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)

關(guān)注二：辨別清楚自己的思維特點(diǎn)

分清自己的思維特點(diǎn)，盲目選擇，造成今后學(xué)習(xí)、工作的困難。

【對(duì)高考會(huì)考新政的思考】二、對(duì)“3+3”選科的思考

3、選科思路

（1）以專業(yè)為導(dǎo)向（志向）關(guān)注三：區(qū)別清楚專業(yè)發(fā)展方向

多關(guān)注專業(yè)信息，搞清專業(yè)方向，對(duì)自己選擇“+3”學(xué)科會(huì)更有利。

避免三個(gè)誤區(qū):

誤區(qū)一：什么專業(yè)吃香就選報(bào)什么專業(yè)

誤區(qū)二：孩子喜歡什么專業(yè)就填報(bào)什么專業(yè)

誤區(qū)三：父母喜歡什么專業(yè)就報(bào)什么專業(yè)【對(duì)高考會(huì)考新政的思考】二、對(duì)“3+3”選科的思考

3、選科思路

（2）以成績(jī)?yōu)橐罁?jù)（實(shí)力）

基本原則：加選的三科是為了加強(qiáng)，不是為了增加困難

考慮成績(jī)的相對(duì)排名：

選考科目是按比例折算成分?jǐn)?shù)，故獲得A+檔與人數(shù)的等級(jí)比例有關(guān)，與選擇的絕對(duì)人數(shù)無(wú)關(guān)。

要避免的誤區(qū)是：

不能簡(jiǎn)單依據(jù)這門課是否好學(xué)、是否簡(jiǎn)單來(lái)加以判斷；如果好學(xué)、簡(jiǎn)單，但在同類考生中沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，仍然得不了高分。【對(duì)高考會(huì)考新政的思考】二、對(duì)“3+3”選科的思考

3、選科思路

（3）以興趣為標(biāo)桿（愛(ài)好）

興趣是判斷選科的一個(gè)因素。

但興趣和成績(jī)不相匹配，怎么辦？

問(wèn)自己二個(gè)問(wèn)題：

A、自己的興趣到底有多強(qiáng)？能持續(xù)多久？B、為什么之前愛(ài)好沒(méi)能轉(zhuǎn)化為成績(jī)？

要避免的誤區(qū)是：

其一：一般的淺層次的喜歡不等于真正的愛(ài)好，更不等于是理想。

其二：因不了解，而“不喜歡”。

選科也一樣，要考慮清楚成績(jī)優(yōu)先，還是興趣優(yōu)先？

【對(duì)高考會(huì)考新政的思考】三、對(duì)“走班”授課模式的思考

相應(yīng)措施：必須加強(qiáng)相應(yīng)的管理措施：（1）做到“六固定”：

固定時(shí)間（課程表）、固定教室、固定人數(shù)（學(xué)生）、

固定教師、固定班長(zhǎng)、固定課代表（2）配備“成長(zhǎng)導(dǎo)師”和“生涯導(dǎo)師”：

加強(qiáng)班級(jí)管理、生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)。高考會(huì)考新政倒逼走班制教學(xué)【走班制存在問(wèn)題及對(duì)策】了解目前各?！白甙嘟虒W(xué)”的幾種形式，以便趨利避害一、“走班制”教學(xué)的形式和利弊模式一：語(yǔ)數(shù)外以及物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門課程合格考的內(nèi)容按行政班授課；

物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等級(jí)考的內(nèi)容進(jìn)行年級(jí)走班教學(xué)。優(yōu)點(diǎn)：減少走班的節(jié)數(shù)，便于班級(jí)管理；缺點(diǎn)：合格考、等級(jí)考的教學(xué)進(jìn)度、難度難以科學(xué)劃定，教師很難科學(xué)銜接；

同一學(xué)生，同一課程中，出現(xiàn)合格考、等級(jí)考授課教師不同的矛盾；

學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)難題?！咀甙嘀拼嬖趩?wèn)題及對(duì)策】一、“走班制”教學(xué)的形式和利弊模式二：限制組合種類。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生只開(kāi)設(shè)20種組合中人數(shù)最多的若干種組合，學(xué)生有限選擇，并據(jù)此重新分班。優(yōu)點(diǎn)：便于班級(jí)管理、組合課程開(kāi)設(shè)到班級(jí)，無(wú)須走班。缺點(diǎn)：不利于學(xué)生的個(gè)性化選擇和發(fā)展。模式三：學(xué)生可任意選科，按組合重疊原則，重新編班。優(yōu)點(diǎn)：既尊重了學(xué)生選擇的自主性，又相應(yīng)減少了走班節(jié)數(shù)，也便于班級(jí)管理。缺點(diǎn)：給高一的行政班教學(xué)管理和班級(jí)管理帶來(lái)不利；

對(duì)招生的吸引力是個(gè)硬傷?！咀甙嘀拼嬖趩?wèn)題及對(duì)策】一、“走班制”教學(xué)的形式和利弊模式四：六門功課等級(jí)考、合格考，實(shí)行全面走班。即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育、藝術(shù)、班會(huì)等依舊按行政班授課；物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治按照加選、不加選分別組合，實(shí)行走班。優(yōu)點(diǎn)：完全尊重學(xué)生的自主性和選擇性，可以合理安排等級(jí)考、合格考的授課內(nèi)容。缺點(diǎn)：學(xué)校排課難度大，走班課節(jié)數(shù)多。【走班制存在問(wèn)題及對(duì)策】一、“走班制”教學(xué)的形式和利弊模式五：在進(jìn)入高一之前，按選科的不同組合預(yù)先將班級(jí)分好，既避免兩次分班的繁復(fù)，又解決了走班的困擾。優(yōu)點(diǎn)：這是最理想的狀態(tài)。缺點(diǎn)：初中的學(xué)科難度與高中不同，學(xué)生很難科學(xué)預(yù)判。

預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)大面積換科的情況。

除此之外，有無(wú)更好的做法，既可以減少大量走班的現(xiàn)狀，又可以保持學(xué)校特色，增大招生的吸引力，甚或可以一次分班到位呢？【走班制存在問(wèn)題及對(duì)策】了解“走班教學(xué)”中存在的問(wèn)題，以便合理改進(jìn)1、班級(jí)管理松散，班集體概念淡化2、任課老師班級(jí)管理困難3、教學(xué)反饋遲滯4、課程安排困難5、教學(xué)場(chǎng)地限制二、“走班制”教學(xué)模式存在的問(wèn)題【走班制存在問(wèn)題及對(duì)策】從行政班教學(xué)向“走班教學(xué)”轉(zhuǎn)型，需轉(zhuǎn)變的，遠(yuǎn)不只是課堂教學(xué)，更重要的是要形成支撐“走班教學(xué)”的管理機(jī)制與責(zé)任體系。三、對(duì)改進(jìn)“走班制”教學(xué)的思考——學(xué)校層面1、“走班制”以后，如何建立班級(jí)管理機(jī)制？(1)可否實(shí)行“班主任組合”制，一個(gè)班主任可帶兩至三個(gè)副班主任，將班主任的管理延伸至走班教學(xué)？(2)能否分組實(shí)施“學(xué)習(xí)共同體”，班主任在行政班管理中，按不同選科組合實(shí)施“學(xué)習(xí)共同體”分組，分組設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)規(guī)范，形成互幫群體?！咀甙嘀拼嬖趩?wèn)題及對(duì)策】三、對(duì)改進(jìn)“走班制”教學(xué)的思考——學(xué)校層面2、“走班制”以后，如何完善教學(xué)的實(shí)施與管理機(jī)制？

走班以后，如何有條不紊地安排教師、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)學(xué)生選課、簡(jiǎn)易成績(jī)登記程序？對(duì)策：(1)開(kāi)發(fā)適應(yīng)“走班”模式的教學(xué)管理系統(tǒng)。(2)實(shí)施課程統(tǒng)整管理?！咀甙嘀拼嬖趩?wèn)題及對(duì)策】三、對(duì)改進(jìn)“走班制”教學(xué)的思考——學(xué)校層面3、“走班制”以后，如何建立選課指導(dǎo)制度？

高考新政下的選科，要考慮大學(xué)專業(yè)的匹配，學(xué)業(yè)成績(jī)的相對(duì)排名，志趣與專業(yè)的發(fā)展方向等。因此，科學(xué)指導(dǎo)、合理選科，將成為重要的一課。對(duì)策：(1)建立選課指導(dǎo)制度。編制選課指南，建立網(wǎng)上選課系統(tǒng)，建立選科變更制度等。(2)選課走班不只是技術(shù)操作，實(shí)際面臨的是學(xué)校制度的重構(gòu)，建議成立“走班制”管理小組?！咀甙嘀拼嬖趩?wèn)題及對(duì)策】三、對(duì)改進(jìn)“走班制”教學(xué)的思考——學(xué)校層面4、“走班制”以后，如何完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制？

“走班”后，同一教師可能承擔(dān)不同層次學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，同一行政班的學(xué)生未必選擇相同的課程，如何建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)制度，是一大難題。思考：

分層評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)、科學(xué)評(píng)教【走班制存在問(wèn)題及對(duì)策】三、對(duì)改進(jìn)“走班制”教學(xué)的思考——學(xué)校層面5、“走班制”以后，如何重構(gòu)學(xué)校課程？

“最佳志趣發(fā)展域課程”從學(xué)生興趣出發(fā)，兼顧學(xué)生的志向（專業(yè)和職業(yè)選擇）。6、“走班制”以后，如何發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用？

“五能”評(píng)價(jià)，順應(yīng)上海市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正謝謝!Theend【上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】一、基本原則客觀記錄，真實(shí)反映

以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫(xiě)實(shí)性描述，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。2.內(nèi)容全面，體現(xiàn)特色

反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)高中學(xué)校的辦學(xué)特色。

【上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】一、基本原則3.注重過(guò)程，指導(dǎo)發(fā)展

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)掘?qū)W生潛能，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與健康成長(zhǎng)。4.公開(kāi)公平，強(qiáng)化監(jiān)督規(guī)范綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程序，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的審核制度、信譽(yù)等級(jí)制度、公示和舉報(bào)投訴制度?！旧虾Ｊ衅胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】二、記錄和評(píng)價(jià)內(nèi)容1.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)。

主要反映學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的情況，包括愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等。重點(diǎn)記錄學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）、黨團(tuán)活動(dòng)等情況。2.修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)

主要反映學(xué)生各門課程知識(shí)和技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)記錄學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、基礎(chǔ)型課程成績(jī)、拓展型課程和研究型課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。【上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】二、記錄和評(píng)價(jià)內(nèi)容3.身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)

主要反映學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)，對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果，參加體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷及表現(xiàn)水平等。4.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

主要反映學(xué)生的創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力、動(dòng)手操作能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷等。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況?！旧虾Ｊ衅胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】1.基本信息和自我介紹（學(xué)生照片）姓名

性別

出生年月

籍貫

民族

政治面貌

身體健康狀況

家庭住址

郵編

聯(lián)系電話

你最感興趣的職業(yè)/行業(yè)/專業(yè)（１－３項(xiàng)）１２３

自我介紹（通過(guò)列舉典型事例等方式，介紹學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人愛(ài)好等方面的具體突出表現(xiàn)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。）三、上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告（七張表）【上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】三、上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告（七張表）志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）次數(shù)累計(jì)時(shí)間（小時(shí)）達(dá)標(biāo)情況獲得表彰次數(shù)

□達(dá)標(biāo)

□不達(dá)標(biāo)國(guó)際級(jí)

次；

國(guó)家級(jí)

次；市級(jí)

次；區(qū)縣級(jí)

次；學(xué)校級(jí)

次軍事訓(xùn)練等級(jí)：□合格□不合格被評(píng)為優(yōu)秀營(yíng)員：□是

□否農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐等級(jí)：□合格□不合格被評(píng)為積極分子：□是

□否參加國(guó)防、民防相關(guān)項(xiàng)目累計(jì)時(shí)間（小時(shí)）獲得獎(jiǎng)項(xiàng)（級(jí)別）組織機(jī)構(gòu)

□國(guó)際

□國(guó)家

□市

黨團(tuán)活動(dòng)起訖時(shí)間級(jí)別角色組織機(jī)構(gòu)

□市

□區(qū)縣

□學(xué)校□參與者

□主持者

□策劃者

先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)獲獎(jiǎng)年份級(jí)別評(píng)選單位

□市

□區(qū)縣

□學(xué)校

違紀(jì)違規(guī)處罰類別處罰時(shí)間

是否有犯罪記錄□是

□否2.品德發(fā)展與公民素養(yǎng)【上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】三、上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告（七張表）3.修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)科目基礎(chǔ)型課程成績(jī)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)高一高二高三合格性考試等級(jí)性考試實(shí)驗(yàn)操作技能/聽(tīng)說(shuō)/專業(yè)測(cè)試上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期語(yǔ)文

----外語(yǔ)

--

數(shù)學(xué)

----思想政治

--歷史

--地理

--物理

化學(xué)

生命科學(xué)

信息科技

--

勞動(dòng)技術(shù)

--

體育與健身

--

藝術(shù)

--

【上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】三、上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告（七張表）3.修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)（續(xù)表）拓展型課程高一高二高三科目總學(xué)時(shí)科目總學(xué)時(shí)科目總學(xué)時(shí)

研究型課程課程（課題、項(xiàng)目）起訖時(shí)間課程（課題、項(xiàng)目）起訖時(shí)間課程（課題、項(xiàng)目）起訖時(shí)間

獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)或證書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別獲獎(jiǎng)時(shí)間頒獎(jiǎng)單位

□國(guó)際

□國(guó)家

□市

□國(guó)際

□國(guó)家

□市

【上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法】三、上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告（七張表）4.身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試綜合得分《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》各維度發(fā)展趨勢(shì)圖

高一

高二