《愛(ài)換玩具孩子》幼兒個(gè)案分析

《愛(ài)換玩具的孩子》幼兒個(gè)案剖析范文導(dǎo)讀：本文《愛(ài)換玩具的孩子》幼兒個(gè)案剖析范文，僅供參照，假如能幫助到您，歡迎評(píng)論和分享。體育戶外活動(dòng)的展開(kāi)本是讓教師有計(jì)劃有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩，鼓舞幼兒勇敢試試，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使幼兒的身心獲得健康的發(fā)展。為大家整理了一篇對(duì)于《愛(ài)換玩具的孩子》幼兒個(gè)案剖析范文，僅供參照。文章盡在?！稅?ài)換玩具的孩子》幼兒個(gè)案剖析范文事例描繪：近來(lái)幼兒園對(duì)體育器材的地點(diǎn)擺放做了從頭的調(diào)整，對(duì)我們小朋友出去戶外活動(dòng)方便了許多。此外，幼兒園還部署了一些十分風(fēng)趣的奇趣體育項(xiàng)目，比如：戶外娃娃家、小山坡等，這些都十分吸引小朋友。今日我們的場(chǎng)所是環(huán)形水泥地，我讓小朋友自己選擇了器材，很多小朋友選擇了剪刀車，辰辰本來(lái)也想選擇剪刀車玩，惋惜“下手”慢了些，剪刀車都被其他小朋友選去了，他看上去有點(diǎn)不高興，走過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，我想玩剪刀車，但是剪刀車都被他們搶光啦我寬慰他：“要不你先去玩一會(huì)兒扭扭車吧，等會(huì)能夠跟玩剪刀車的小朋友換一換啊，好嗎?”他感覺(jué)有點(diǎn)道理，就推著扭扭車去玩了。

!”沒(méi)過(guò)多久，辰辰的扭扭車就扭到我旁邊來(lái)，跟我說(shuō)：“老師，我不想玩了，他們不跟我換剪刀車。”我看了看玩剪刀車的小朋友，有的在競(jìng)賽，有的自己在玩，正是起勁的時(shí)候，我說(shuō)：“要不你再等等?！彼麤](méi)說(shuō)話，把扭扭車開(kāi)走了。不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)，他把扭扭車放到了本來(lái)的位子，換了一個(gè)皮球來(lái)拍，拍著拍著發(fā)現(xiàn)自己還不會(huì)拍皮球，又跑到放器材的地方，換了一把手搶過(guò)來(lái)。一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，辰辰換了四五次器材。事例剖析：體育戶外活動(dòng)的展開(kāi)本是讓教師有計(jì)劃有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩，鼓舞幼兒勇敢試試，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使幼兒的身心獲得健康的發(fā)展。依據(jù)孩子的反響我做了以下的原由剖析：一、教師的觀點(diǎn)我向來(lái)以為，教師在活動(dòng)中的角色是幼兒的指引者，在活動(dòng)中，我常常會(huì)讓孩子們自由玩，而老師的是幫助能力相對(duì)較弱的小朋友和察看小朋友在活動(dòng)中的表現(xiàn)。而對(duì)個(gè)別小朋友的需要沒(méi)有真實(shí)的認(rèn)識(shí)。二、資料的問(wèn)題1、種類多，數(shù)目少，個(gè)別孩子沒(méi)法拿到自己想玩的器材有的地方的器材好多，但是數(shù)目比較少，一些剛買(mǎi)來(lái)的奇特的器材常常比較受歡迎，但老是不可以知足大部分小朋友的意向，就會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象。2、沒(méi)有深入發(fā)掘資料的弄法，孩子們弄法單調(diào)，興趣漸失。孩子們對(duì)游戲資料只有單調(diào)的弄法，如孩子們玩圈除了跳圈仍是跳圈，跳繩除了跳仍是跳，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們就失掉了興趣。對(duì)策與思慮：一、充分發(fā)掘資料的一物多玩，讓幼兒保持興趣。跟著幼兒游戲能力的不停增強(qiáng)，他們已經(jīng)不可以知足此刻的游戲弄法，我們要不停地發(fā)掘游戲資料的弄法，和幼兒一同研究資料的一物多玩。二、教師指導(dǎo)的方式要有針對(duì)性在游戲中要不停發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的糾正。三、指引幼兒之間互相禮讓