中學(xué)教學(xué)總結(jié)經(jīng)典版

PAGE頁碼頁碼__中學(xué)教學(xué)總結(jié)_2經(jīng)典版中學(xué)教學(xué)總結(jié)中學(xué)教學(xué)總結(jié)范文匯編9篇總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和____的一種書面材料，它能幫我們理順學(xué)問結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們須要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是我的中學(xué)教學(xué)總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1一、自查自糾，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為仔細(xì)落實(shí)上級文件精神，依據(jù)星級學(xué)校督導(dǎo)評估及《義務(wù)教化段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為12條規(guī)定》的要求，進(jìn)一步進(jìn)行了自查、自糾，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵及辦學(xué)質(zhì)量，并在11月11日接受了星級學(xué)校督導(dǎo)評估組的第一輪察看。按要求在校大門口醒目位置安裝統(tǒng)一制作的學(xué)?！耙?guī)范辦學(xué)行為”監(jiān)督公示牌，公布第三督導(dǎo)區(qū)責(zé)任督學(xué)人員名單、舉報(bào)電話和投訴信箱。宣揚(yáng)窗醒目位置公示：總?cè)照n表、作息時(shí)辰表(隨季節(jié)改變更新)、課外活動支配、校歷等教學(xué)活動支配，接受師生和家長監(jiān)督。本學(xué)期，無關(guān)于“減負(fù)”工作的有效投訴、舉報(bào)。根據(jù)省級試驗(yàn)區(qū)義務(wù)教化階段課程設(shè)置與課時(shí)支配，開齊包括音、體、美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等在內(nèi)的各類課程；在“一費(fèi)制”范圍內(nèi)征訂教材，不統(tǒng)一購買規(guī)定以外的教輔材料；按規(guī)定只進(jìn)行期中考試及期末考試。學(xué)生成果不公開，不排名，不以學(xué)生的考試成果作為評價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)；提倡對學(xué)生進(jìn)行多元性和過程性學(xué)業(yè)評價(jià)。一學(xué)期來，無關(guān)于課程設(shè)置、教輔資料征訂的有效投訴、舉報(bào)。仔細(xì)落實(shí)大課間活動和課外活動，上午下午各設(shè)置30分鐘的大課間活動。修訂了《大課間活動規(guī)范》，激勵各任課老師與本班學(xué)生一起參與活動，既能熬煉身體，強(qiáng)健體魄，又能體現(xiàn)師生同樂，增進(jìn)師生感情。二、多措并舉，主動促進(jìn)老師專業(yè)成長毛澤東曾經(jīng)說過，“教化的問題主要是教員問題”。有優(yōu)秀的老師，才可能有優(yōu)質(zhì)的教化。學(xué)校主動搭建多種平臺，努力拓展培訓(xùn)渠道，通過師訓(xùn)平臺選課、校本研修、外出觀摩學(xué)習(xí)、老師論壇、“一師一優(yōu)課”課堂教學(xué)展示活動等形式，促進(jìn)老師專業(yè)成長；本學(xué)期，共有70人次老師參與了各級各類教研活動(不包括師訓(xùn)及集中外出觀摩)。全校老師通過省廳師訓(xùn)平臺自主選課80人次，共計(jì)1820學(xué)時(shí)，僅自主選課需交納培訓(xùn)費(fèi)53645元，選課老師都主動仔細(xì)地參與了培訓(xùn)。結(jié)合校本培訓(xùn)，8月29日，實(shí)行了“師德論壇”，張智藝、徐旭侃、宋巍、楊江鋒4位老師共享了自己暑期師德學(xué)習(xí)心得；11月29日，實(shí)行了“德育生活化”班主任論壇，周鈺、呂壽云、徐建濃三位老師分別分別作為七xxx年級班主任代表，共享了自己班主任工作的酸甜苦辣；第123周，實(shí)行了“一師一優(yōu)課”課堂教學(xué)展示活動，20位老師開了20堂現(xiàn)場直播公開課。10月，先后組織了語文教研組、科學(xué)教研組、英語教研組、數(shù)學(xué)教研組參與三江名師優(yōu)質(zhì)課觀摩，效果良好。11月18日，____送教下鄉(xiāng)(語文、美術(shù))到我?！ㄟ^學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)，使廣闊老師特殊是年輕老師增長了學(xué)問，開拓了視野，提升了自身文化素養(yǎng)，提高了教化理論水平和課堂教學(xué)實(shí)力。盡管，各級教學(xué)管理部門組織的教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不多，但是我校老師都認(rèn)仔細(xì)真去參與了且獲得了較好的成果。周鈺、呂壽云、徐建濃三位老師在鎮(zhèn)中小學(xué)“德育生活化”班主任論壇中分獲優(yōu)勝獎；孫永權(quán)、毛夏南老師在xxxx年____初中畢業(yè)生科學(xué)學(xué)業(yè)考試命題競賽中榮獲二等獎；在xxxx年____初中學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比中，沈央芳、胡利亞老師分獲二等獎，周鈺、岑葉燕老師分獲三等獎。史幸芳校長的《有關(guān)正多邊形的折紙》、張智藝?yán)蠋煹摹队妹鑼懾S富人物形象》分獲____初中微課評比二等獎；傅云丹老師的《嬉戲中練思維，歡樂地學(xué)學(xué)問》在《中小學(xué)信息技術(shù)教化》（11860/G4）上公開發(fā)表，毛夏南老師的《有效課堂試驗(yàn)活動設(shè)計(jì)，促進(jìn)科學(xué)課堂高效》在《新課程》（14324/G4）上公開發(fā)表。三、開拓創(chuàng)新，努力提升教化教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量是學(xué)校的生命線。唯有質(zhì)量的提高，學(xué)校教學(xué)才能更大限度地得到群眾的滿足、社會的認(rèn)可。抓好教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)施管理的制度化、科學(xué)化，是提高質(zhì)量的有效途徑。抓好教學(xué)常規(guī)，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。一學(xué)期來，推門聽課，教學(xué)“五仔細(xì)”之備課本檢查和作業(yè)批改檢查，都一一仔細(xì)完成了。本學(xué)期共接受了2次上一級部門的教學(xué)常規(guī)檢查，反饋中沒有提及原則性差錯。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織了八年級數(shù)學(xué)、英語培優(yōu)____，支配專職老師，每個星期都集中培訓(xùn)。老師們愛崗敬業(yè)，靜默奉獻(xiàn)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，時(shí)刻關(guān)切著每一個學(xué)生的進(jìn)步，充分利用課間、中午、放學(xué)后的時(shí)間，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。在培育優(yōu)等生的同時(shí)，做好對學(xué)困生的幫扶，使學(xué)生們能進(jìn)得來坐得住，也在肯定程度上使學(xué)科質(zhì)量得以整體提高。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。11月16日，九年級部分學(xué)生參與了全市統(tǒng)一的音樂美術(shù)素養(yǎng)抽測，盡管成果不是特殊志向，但是比預(yù)想的要好。合唱、書法與美術(shù)接著保持____藝術(shù)特色項(xiàng)目稱號；在各級各類學(xué)生競賽活動中，我們仔細(xì)組織、主動參與，通過校內(nèi)選拔、仔細(xì)____，取得了可喜的成果,并在某些層面上有了突破性的進(jìn)展。在xxxx年____中小學(xué)“書香伴我行”讀書征文活動中，黃巧艷同學(xué)、龔樂揚(yáng)同學(xué)、周麗丹同學(xué)分獲____三等獎；徐佳妮同學(xué)在____教化系統(tǒng)“讀廉書、寫廉文”主題活動征文評比中榮獲三等獎；廖佳舒同學(xué)在第十一屆中國中學(xué)生作文大賽(____)暨第三屆“《中學(xué)生天地》杯”作文大賽（慈溪賽區(qū)）中獲得三等獎；馮鋮運(yùn)同學(xué)獲____第四屆“蘭亭獎”中小學(xué)生書法大賽慈溪分賽區(qū)初中段優(yōu)秀獎；朱巧瑩同學(xué)獲____中學(xué)生及普高青年老師閱讀評比二等獎，還在____中小學(xué)生“牢記歷史圓夢中華”演講競賽中榮獲三等獎；徐夢超同學(xué)獲xxxx年____初三語文綜合實(shí)力競賽二等獎；在____中小學(xué)生美術(shù)競賽中，勵幕蕾獲得二等獎，勞夢佳、羅棋棋、林虞溪、程陽陽同學(xué)分獲三等獎；萬貴朋同學(xué)在xxxx學(xué)年度____初三學(xué)生勞技操作競賽中榮獲三等獎。四、其他有關(guān)工作及成果xxxx學(xué)年年報(bào)按時(shí)保質(zhì)完成上報(bào)；仔細(xì)、剛好完成電子學(xué)籍全國聯(lián)網(wǎng)工作，學(xué)生照片上傳、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等數(shù)據(jù)一學(xué)期來無差錯；殘疾兒童少年隨班就讀有關(guān)材料仔細(xì)完成并剛好上報(bào)；體質(zhì)健康測試保質(zhì)保量完成測試并剛好上報(bào)，抽測結(jié)果良好；重新整理布置了圖書室、閱覽室、試驗(yàn)室、各功能教室，試行7S管理，并于12月10日接受了教化技術(shù)工作考核評估，考核結(jié)果合格。2個____級立項(xiàng)課題、2個____級陶行知教化思想立項(xiàng)課題探討工作順當(dāng)開展。五、存在的主要問題日常教學(xué)巡察、期中檢測成果、上級部門的教學(xué)常規(guī)檢查反饋都顯示：一部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)業(yè)成果兩極分化較大，“補(bǔ)差”工作急需加強(qiáng)，學(xué)業(yè)成果整體性亟待提高；部分老師出現(xiàn)職業(yè)倦怠傾向；校內(nèi)教研活動流于形式現(xiàn)象明顯。教化很樸實(shí)，不是“包裝”給別人觀賞的，須要靜下心來，腳踏實(shí)地去雕塑人的生命，培植人的靈魂。我們在做一件事情之前，不要去想這件事情有多么難做，然后就干脆認(rèn)為自己做不成，而是首先要去想能夠完成這件事情的方法，不到山窮水盡，絕不放棄——不要讓自己輸在沒有行動上。一個學(xué)期來，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成果，也發(fā)覺了一些問題。遇到問題，面臨挑戰(zhàn)，需靜心、耐性去____，去面對、去正視，去探討、去解決，但是絕不能沒有行動——我們將接著不畏艱難，執(zhí)著前行，為學(xué)校的可持續(xù)性和諧發(fā)展而不懈努力！中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇220xx秋季這一學(xué)期來，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后____工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠XX新課標(biāo)理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。在教育處的支配下，深化學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠根據(jù)安排完成教學(xué)工作，備課剛好，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)剛好詳細(xì)。依據(jù)語文教研組的支配，主動參入語文研修課的上、聽、評課，從其他老師身上取長補(bǔ)短，剛好進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠敬重學(xué)生，營造民主同等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)實(shí)力有了肯定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的愛好。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深化的思索和主動的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)驗(yàn)深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生語文實(shí)力的培育在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生主動參入、思索探究的課才是勝利的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生假如不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學(xué)問還不豐厚的初中生來說，想讓他們干脆從文本當(dāng)中激起閱讀愛好，從而獲得學(xué)問上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。那么，如何增加課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的愛好；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而簡單挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思索或探討或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。第三，設(shè)計(jì)問題要面對全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和____精神。第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“喧鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。第五，培育學(xué)生生成問題的實(shí)力。老師要敬重學(xué)生的相識，把學(xué)生推向主體，許多問題由學(xué)生自己生成，老師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)覺問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。第六，提高學(xué)生的問題意識，并激勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑?？傊n堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授學(xué)問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生主動思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了肯定的積累，增加了閱讀，駕馭了肯定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3“學(xué)，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！痹诋?dāng)前轟轟烈烈的課改中，加強(qiáng)教學(xué)反思，將極大地提高教學(xué)效果。一、在學(xué)生易錯處反思學(xué)生的學(xué)問背景、思維方式、情感體驗(yàn)往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不精確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)若能從今切入，進(jìn)行解后反思，則往往能找到“病根”，進(jìn)而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果。一位七年級的老師在講完負(fù)負(fù)得正的規(guī)則后，出了這樣一道題：×()=。A學(xué)生的答案是“9”，老師一看：錯了!于是立刻請B同學(xué)回答，這位同學(xué)的答案是“12”，老師便請他講一講算法……下課后聽課的老師對給出錯誤答案的學(xué)生進(jìn)行訪談，那位學(xué)生說：站在這個點(diǎn)上，因?yàn)槌艘?，所以要沿著?shù)軸向相反方向____四次，每次移三格，故答案為9。他的答案的確錯了，怎么錯的為什么會有這樣的想法又怎樣訂正呢假如我們的例題教學(xué)能抓住這一契機(jī)，并就此綻開探討、反思，無疑比講十道、百道乃至更多的例題來鞏固法則要好得多，而這一點(diǎn)恰恰簡單被我們所忽視。二、立足課堂教學(xué)行為反思新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是和諧、民主、同等的過程，學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，老師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明，師生之間、生生之間的互動合作、同等溝通是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。因此老師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們____思索、創(chuàng)新思維的實(shí)力的形成。詳細(xì)來說，老師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：(1)由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;(2)由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”;(3)由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”;(4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;(5)由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“特性化”;(6)由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展?？偠灾?，評價(jià)老師課堂教學(xué)行為是否變更，不僅要看老師講課的水平，更重要的是要細(xì)致考察學(xué)生學(xué)會和會學(xué)的程度以及學(xué)生的精神狀態(tài)。三、著眼教學(xué)效果反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程?！背踔猩丫哂邢喈?dāng)多的生活閱歷，對生活中的很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有深厚的愛好，老師要奇妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲。中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4百年大計(jì)，教化為本；學(xué)校工作，教學(xué)為主。為了加強(qiáng)教化教學(xué)管理，規(guī)范教化教學(xué)行為，全面推動素養(yǎng)教化，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教化局指示精神，我校成立了教化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理和檢查考核小組，對全校教化教學(xué)工作進(jìn)行了一次大檢查，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教化教學(xué)管理狀況學(xué)校成立了教化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理和檢查考核小組，校長姜桂邁為組長，副書記潘薦新，副校長蔡錦國、金長環(huán)，教務(wù)處主任何克儉為副組長，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)干部和各學(xué)科教研組長為成員，并且指派行政領(lǐng)導(dǎo)干部對應(yīng)各學(xué)科教研組進(jìn)行期初、期中、期末教化教學(xué)工作大檢查，剛好反饋教化教學(xué)工作狀況并指導(dǎo)改正提高。二、教學(xué)常規(guī)1．備課：絕大多數(shù)老師備課仔細(xì)，教案具體，備課目的明確，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，步驟緊密有序，教后有所總結(jié)反思，注意學(xué)情，注意學(xué)法；只是極個別老師的教案較簡略，僅有過程步驟；另外有個別老師教案備在電腦上。2．上課：能按時(shí)上課，無遲到早退曠課現(xiàn)象。課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方法多種多樣，教學(xué)過程細(xì)致生動，課后總結(jié)簡明扼要，課后練習(xí)適度恰當(dāng)，課外____剛好到位，注意師生互動，注意講練結(jié)合，注意課堂落實(shí)，注意探究創(chuàng)新，注意學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的有效整合。3．改作：作業(yè)批改方法多樣，有布置便有批改，百分之八十以上為全批，另外還有半批、抽改，____校對等視詳細(xì)性質(zhì)而定。4．教科研活動狀況：（1）、課題探討：省級課題《良性心理示意在教化教學(xué)中的應(yīng)用》獲市一等獎，現(xiàn)正在省級參評中；市級課題《一般中學(xué)現(xiàn)代教化技術(shù)體系構(gòu)造應(yīng)用及綜合探究》正在市級評審中；區(qū)級課題《良性心理示意在中學(xué)班主任工作中的運(yùn)用探討》、《良性心理示意在中學(xué)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用探討》、《良性心理示意在一般中學(xué)地理高考、會考教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》、《新課程下普高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的調(diào)研____及對策》已順當(dāng)結(jié)題，現(xiàn)在正在參評中。（2）、論文撰寫：今年我校老師在國家級及其二級刊物上發(fā)表論文5篇，省級1篇，市級15篇；獲全國一等獎4篇，二等獎2篇，省級一等獎1篇，市級三等獎1篇，區(qū)級一等獎1篇，二等獎7篇，三等獎13篇；案例評比市一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎2篇。其它教學(xué)技能評比屢屢獲獎。教務(wù)處已著手匯編第六期《溪三中學(xué)老師教科研文集》。（3）、教研活動：校本教研活動分學(xué)校和學(xué)科教研組兩個層面，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)和聘請專家引領(lǐng)；學(xué)科組教科研活動，幾乎每周一次，活動有安排，有總結(jié)，有過程記錄，每組活動正常，基本上有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、教學(xué)反思、教學(xué)競賽、撰寫論文等。學(xué)校還進(jìn)行了青藍(lán)，以老帶新；實(shí)行了“教學(xué)案例及反思競賽”活動。三、執(zhí)行課程安排狀況我校工作歷來都有相應(yīng)的思路安排，教學(xué)工作能按新課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)____課程安排開齊開足課程，加強(qiáng)勞技、試驗(yàn)和計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，切實(shí)落實(shí)假日活動，已著手編寫《琦君文學(xué)作品選讀》等校本課程。四、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況期中教學(xué)檢查工作中有一項(xiàng)，就是學(xué)生評教，他們都能仔細(xì)對待，真實(shí)反映，并提出許多建設(shè)性看法。從中我們可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較高；而從學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)實(shí)力和私下找老師補(bǔ)課狀況來看，完成較多門類科目的學(xué)業(yè)還有肯定的難度。五、學(xué)籍管理學(xué)籍管理全部實(shí)行電子化和檔案化，規(guī)范、完整、科學(xué)。教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有狠抓這一中心環(huán)節(jié)，才能立于不敗之地，我校全體領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工緊緊圍繞這一重點(diǎn)主動工作，努力開拓，百尺竿頭，更進(jìn)一步。中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5依據(jù)課題總體探討方案，這學(xué)期我們確定探討重點(diǎn)是“如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語文學(xué)習(xí)情境”關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我們在試驗(yàn)中探究，在實(shí)踐中提高，初步形成了師生互動與生生互動相促進(jìn)，自主鉆研與合作探究相XX的教化模式。我們課題組的成員主要從以下幾個方面著手：一、以課堂教學(xué)為主線，堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的新的課程改教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)熱忱。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，自主調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑?！痹趲熒蜕g同等、融洽、和諧的對話溝通過程中進(jìn)行生動活潑的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)始終是語文教學(xué)的主陣地，語文閱讀教學(xué)的有效性很大程度上是課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。只有老師從傳統(tǒng)的一言堂的角色中解脫出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、引導(dǎo)著、奔著這樣的目標(biāo)，我們才能在平常的課堂教學(xué)中從備課起先就有的放矢地進(jìn)行探討，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，！二、敬重學(xué)生個體意識，發(fā)揮主體作用。在新課程改的背景之下，我們語文老師轉(zhuǎn)變了角色，變更了傳統(tǒng)的教學(xué)行為，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“好幫手”，成為學(xué)生特性發(fā)展的服務(wù)者。在課堂教學(xué)中給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分質(zhì)疑解疑的時(shí)間，充分探討發(fā)言的時(shí)間，充分讀書的時(shí)間。正視學(xué)生的多元化發(fā)展，回來學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)的“配角”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“主角”。關(guān)注學(xué)生的特性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)抓住學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，張揚(yáng)特性意識。語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用實(shí)力和肯定的審美實(shí)力、探究實(shí)力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素養(yǎng)教化的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)是要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)的主要目的不是簡潔接受已有的學(xué)問，而是讓學(xué)生主動進(jìn)入探究學(xué)問的過程。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，必需創(chuàng)設(shè)一種有助于探究探討的開放的情境和途徑，使學(xué)生圍繞某一主題主動地搜尋信息，處理信息，并應(yīng)用已有學(xué)問創(chuàng)新信息。探究性學(xué)習(xí)變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動中，學(xué)生往往都愛好盎然，心情高漲，接受學(xué)問，運(yùn)用學(xué)問和創(chuàng)新學(xué)問的效率也隨之提高。這種學(xué)習(xí)方式在將來的長期的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)主動提倡?？傊?，自課題探討以來，呈現(xiàn)出了較為滿足的效果，學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣漸漸形成良好的氣候，語文課堂內(nèi)外充溢了無限的朝氣和活力，學(xué)生樂于探究、主動創(chuàng)新的意識不斷在養(yǎng)成，學(xué)生的寫作實(shí)力也有很大的提高。我們在語文教學(xué)過程中感受到了學(xué)生的語文素養(yǎng)在提高，綜合素養(yǎng)在不斷增加，取得了令人滿足的成果。xx20xx年8月20日中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6這學(xué)期，本人在教化教學(xué)工作中始終堅(jiān)持黨的教化方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。一、____思想方面：仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的____筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的____理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教化教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前打算：備好課。2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后____工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的____和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｈ?、工作考勤方面：我酷愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但主動參與各項(xiàng)培訓(xùn)，聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)切他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力?？偠灾?，現(xiàn)在社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7勞碌而又充溢的一個月過去了，現(xiàn)將本月的工作總結(jié)如下：一、工作有以下幾點(diǎn)：（一）、完成每周一次的常規(guī)聽評課安排，并且對所聽學(xué)科有聽必評。（二）、參與大比武聽評課活動和視導(dǎo)評估聽評寬容活動，參與教研活動，重點(diǎn)反饋視導(dǎo)評估的存在問題、建議、改正措施。存在的問題：1、教學(xué)理念不先進(jìn)。2、課堂開放度不夠好。課堂不自由、不開放，缺少生生互動，不是老師問學(xué)生答，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生問學(xué)生答才能做到生生互動。3、缺乏小組合作的環(huán)節(jié)，尤其是新授課應(yīng)當(dāng)有這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自己大膽嘗試，然后由學(xué)生歸納、總結(jié)，而不是老師歸納、總結(jié)，這樣才能達(dá)到生生互動，因此肯定要設(shè)計(jì)一個生生互動的環(huán)節(jié)。4、老師的基本素養(yǎng)都很好，但是老師的評價(jià)很不到位。老師們課堂評價(jià)語和環(huán)節(jié)之間的過渡語匱乏、蒼白。老師對于學(xué)生的回答賜予合理的評價(jià)，用老師的____來感染學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通，產(chǎn)生共鳴。5、計(jì)算課缺少關(guān)于計(jì)算速度和正確率的方法，缺少怎么讓他算的又快又準(zhǔn)這種方法的設(shè)計(jì)，注意算理的理解。建議：1、課題只寫標(biāo)題。2、關(guān)注小組合作。3、加強(qiáng)對教材的深度探討。以上是毛新民老師的評課內(nèi)容，下邊我將自己在聽課中與毛老師碰撞的一些問題，以及下階段我們要變更的一些理念總結(jié)一下。1、首先我們要變更自己授課的理念。課堂上要學(xué)會放手，一些簡潔的題目一低昂要讓學(xué)生自己先嘗試去做，然后讓學(xué)生說你是怎么做的，說思路，老師肯定要多問“為什么”，而不是老師先領(lǐng)著學(xué)生說思路再做，肯定要給學(xué)生____思索的空間，學(xué)會放手。2、我們要在課堂上設(shè)計(jì)出小組合作這個環(huán)節(jié)，不能流于形式，讓學(xué)生在合作中碰撞出火花，達(dá)到生生互動，最終肯定要讓小組代表總結(jié)發(fā)言。3、學(xué)習(xí)老師的評價(jià)語，每一節(jié)課都要體現(xiàn)，要發(fā)自內(nèi)心的評價(jià)，讓學(xué)生感到老師的熱忱，才能激發(fā)學(xué)生的熱忱，尤其是低年級更應(yīng)當(dāng)課堂氛圍活躍。4、練習(xí)課肯定要有針對性、趣味性、自主性、層次性。應(yīng)設(shè)計(jì)上辨析題，針對易出錯題目進(jìn)行____，讓學(xué)生在辨析題中找到誤區(qū)、找出出錯的緣由，老師肯定要總結(jié)、提煉應(yīng)留意的問題，這樣學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)的記住這些誤區(qū)，提高正確率。辨析題可以設(shè)計(jì)4道，先讓小組探討在讓小組代表發(fā)言，這也是一種處理方法。后面設(shè)計(jì)的練習(xí)題肯定要和辨析的題目相對應(yīng)。5、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課為了增加趣味性可以采納競賽的方式進(jìn)行，可以南、北排比，可以男生、女生比，但是肯定要競賽出最終結(jié)果，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)愛好。6、要規(guī)范老師和學(xué)生的書寫，課堂上要多提示、多展示好的作業(yè)，時(shí)刻不忘書寫規(guī)范。7、最終，要深挖教材，加強(qiáng)內(nèi)涵的厚度。（三）、抽查家庭作業(yè)記錄，檢查減負(fù)狀況。（四）、每周檢查社團(tuán)活動狀況，將檢查結(jié)果反饋，檢查社團(tuán)備課筆記完成狀況。（五）、完成每2周一次的教化信息快報(bào)。（六）、進(jìn)行每月一次的口算測試，并進(jìn)行總結(jié)反饋，評出每月口算優(yōu)勝班級，并將同年級之間的差距發(fā)到數(shù)學(xué)群中供老師們參考。（七）、進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，依據(jù)出現(xiàn)的問題剛好進(jìn)行反饋，并總結(jié)亮點(diǎn)和問題，表揚(yáng)書寫質(zhì)量優(yōu)秀的老師。出現(xiàn)的問題召開數(shù)語英老師的會議，對單元卷、全景作業(yè)統(tǒng)一要求進(jìn)行規(guī)范，又對單元過關(guān)卷的修改逐個進(jìn)行排查，對于不按要求完成的剛好賜予提示，要求改正。（八）、布置并整理完成每月一次的習(xí)性評價(jià)表，并且根據(jù)要求評比出“四星”。（九）、20xx年秋季教輔材料結(jié)算和征訂20xx年春季教科書、教輔材料及報(bào)刊，并完成。（十）、打算督導(dǎo)評估的迎檢材料。（十一）、樓層工作：每天早上到校后到五年級轉(zhuǎn)一圈，打掃樓梯衛(wèi)生，看班級的平安、衛(wèi)生、早讀、紀(jì)律，發(fā)覺問題剛好處理，放學(xué)后到老師轉(zhuǎn)一圈，看看班級、走廊的窗戶、開水房等問題。爭取做到規(guī)范、平安、穩(wěn)定。二、下階段的工作準(zhǔn)備：1、常規(guī)檢查常抓不懈。每月最終一個周的周三上午進(jìn)行常規(guī)檢查，反饋問題，表揚(yáng)優(yōu)秀。2、口算測試成為常規(guī)活動。每月第3個周的周二進(jìn)行口算測試，提高了學(xué)生們的口算實(shí)力，表揚(yáng)優(yōu)勝班級，找尋差距。3、依據(jù)視導(dǎo)評估反饋的問題進(jìn)行整改，常規(guī)聽課堅(jiān)持不懈。每天一節(jié)聽評課活動，有聽必評，落實(shí)評估提出的整改問題。4、社團(tuán)活動的備課不定期檢查5、為督導(dǎo)評估做打算。中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8一、營造民主、同等、和諧的課堂氛圍有意義的學(xué)習(xí)過程乃是師生理性和情感兩方面的動態(tài)人際過程。為此，老師不僅要在相識上引導(dǎo)學(xué)生綻開充分的思維，而且要在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷的心與心的溝通。師生之間只有保持心靈上的溝通，才能創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、友愛和寬松的課堂氣氛，從而使學(xué)生處于自由自在、心情安逸、心情激昂的心理狀態(tài)之中。事實(shí)上，也只有在這種心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)建性地綻開，那么，老師怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通呢？我認(rèn)為最重要的首先是關(guān)注，老師在課堂教學(xué)全過程中始終都要主動地關(guān)注班上的每個學(xué)生。老師講授時(shí)，眼睛不能只看書本和教案，而應(yīng)當(dāng)與學(xué)生保持溝通，連在角落處的學(xué)生都能感受到老師的.親切目光。請學(xué)生起來回答問題時(shí)，老師更應(yīng)聚精會神地、友好地凝視他。其次是激勵，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！罢f得好”、“說得很有道理”等贊揚(yáng)和激勵學(xué)生的話應(yīng)常掛在老師嘴上，即使對于說錯的學(xué)生，也決不能漠然置之，更不能隨意責(zé)難，而是要想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，并在適當(dāng)時(shí)候再給機(jī)會，讓他嘗試獲得勝利的快樂，從而培育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。二、供應(yīng)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)。1、供應(yīng)“玩”的機(jī)會，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)。愛玩是中學(xué)生的天性，是他們的愛好所在。心理學(xué)探討結(jié)果表明：促進(jìn)人們素養(yǎng)、特性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動形式。在教學(xué)中，可以把課本中的一些新授學(xué)問轉(zhuǎn)化成“玩?！被顒?，創(chuàng)建這樣的氛圍以適應(yīng)和滿意兒童的天性。例如，通過把課本中的新授學(xué)問轉(zhuǎn)換成“玩?！被顒樱粌H使學(xué)生心情自然開心、厭學(xué)心情消逝，而且還能從“玩耍”中自覺地探求有關(guān)學(xué)問、方法和技能，使“玩”向有收益、有選擇、有節(jié)制、有創(chuàng)建的方面轉(zhuǎn)化，所以會玩的過程也是一個體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。例如：教學(xué)“圓錐的體積計(jì)算”時(shí)，我打破了以前只由老師在臺上做試驗(yàn)，學(xué)生在臺下視察得出結(jié)論的做法，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行了充分的動手操作。第一次，要求小組學(xué)生將圓錐裝滿水后又把水倒入與其等底等高的圓柱中去，讓學(xué)生初步感受到“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一”；其次次，讓學(xué)生當(dāng)心翼翼地將圓柱中的水倒入與其等底等高的圓錐之中，直至三次倒完，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的三倍”；第三次，請學(xué)生自由選擇所供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料來驗(yàn)證剛才的發(fā)覺。結(jié)果，有的學(xué)生把橡皮泥捏成的等底等高的圓錐和圓柱變形為長方體后進(jìn)行比較計(jì)算，獲得驗(yàn)證；有的學(xué)生則用“倒沙子”的方法得出同樣的結(jié)論；更有的學(xué)生選用了不等底等高的圓錐和圓柱做了“倒水”試驗(yàn)，提示大家留意必需是等底等高的圓錐和圓柱才能具有肯定的倍數(shù)關(guān)系?？梢哉f，在這幾番“物質(zhì)化”的操作活動中，數(shù)學(xué)學(xué)問不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見，摸得著的物化活動，輕而易舉就讓學(xué)生對圓錐體積的概念和計(jì)算方法這一原本非常抽象的學(xué)問獲得了相當(dāng)清楚的相識和理解，而且，這樣通過動手操作后獲得的體驗(yàn)是無比深刻的。其實(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多內(nèi)容是可以放手讓學(xué)生去探究和探討的，而我們老師更多的是替學(xué)生“包辦”了，我們不應(yīng)當(dāng)懷疑學(xué)生的實(shí)力，他們無限廣袤的思想空間經(jīng)常是我們無法企及的未知領(lǐng)域。2、供應(yīng)“做”的機(jī)會，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)?！白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作，通過操作，可以使學(xué)生獲得大量的感性學(xué)問，同時(shí)也還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，多讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)建一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式。例如：在教學(xué)“圓的周長”時(shí)，讓學(xué)生通過繞線、滾動等方式動手測量圓的直徑（或半徑）、周長，并通過計(jì)算，找出圓的周長的計(jì)算公式，在體驗(yàn)實(shí)踐中獲得駕馭學(xué)問。綜合上述相識，最終以形成對圓柱周長的整體相識。在這個過程中，每個學(xué)生都經(jīng)驗(yàn)了視察、試驗(yàn)、揣測、驗(yàn)證和推理的數(shù)字活動，并最終通過相互合作溝通得出了結(jié)論。人人都愛好盎然地參加到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生清楚相識了圓周長的求法；而且學(xué)生在這一實(shí)踐活動中，視察實(shí)力、操作實(shí)力、____推理實(shí)力及數(shù)字情感等都得到了和諧發(fā)展。3、回來生活，讓學(xué)生在應(yīng)用中體驗(yàn)?！?1世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教化展望》中指出，要使學(xué)生在活動中和現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。要通過解決實(shí)際遇到的問題，培育學(xué)生初步的邏輯思維實(shí)力，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法，進(jìn)一步____解決問題的實(shí)力；在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識；讓數(shù)學(xué)回來生活，并獲得學(xué)有所用的主動情感體驗(yàn)。例如：如教學(xué)“圓的相識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫一個圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個實(shí)際問題。再例如：我在教學(xué)完“簡潔的統(tǒng)計(jì)”之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展了一次實(shí)踐活動。首先，請小組學(xué)生統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對語、數(shù)、外三門學(xué)科的喜好狀況，制成統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作合理的____，給老師提出一些建議，做老師的好參謀。有的學(xué)生____：英語是一門新設(shè)學(xué)科，同學(xué)們倍感新穎 ，課堂形式也很活潑，所以大家最喜愛上英語課；也有的學(xué)生認(rèn)為喜愛數(shù)學(xué)課的人數(shù)比以前多了，因?yàn)楝F(xiàn)在課上常常開展一些操作、嬉戲活動，同學(xué)之間有問題可以提、有看法可以爭辯，老師有時(shí)候也比較幽默；還有的學(xué)生建議：語文老師要阻擋某些同學(xué)取笑回答問題有錯或語言表達(dá)有