七年級英語學科總結(jié)

第7頁共7頁七年級?英語學?科總結(jié)?這學?期是我?初中英?語任教?的第一?學期，?我擔任?七年級?的英語?教學。?由于教?學經(jīng)驗?頗淺。?因此，?我對教?學工作?不敢怠?慢，認?真學習?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學習?。經(jīng)過?一個學?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學?經(jīng)驗，?以下是?我在本?學期的?教學情?況。?教學就?是教與?學，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學?者。學?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學生?情況，?有針對?地教對?教學成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?英語教?學的時?候，我?還不懂?得了解?學生對?教學的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動，學?生易接?受。?一方面?，初學?英語的?學生說?的能力?相對較?弱，授?課采用?較深的?全英教?學，同?學們還?不能適?應。另?一方面?，二班?的同學?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?了解及?分析學?生實際?情況，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學中?提到的?“備教?法的同?時要備?學生”?。這一?理論在?我的教?學實踐?中得到?了驗證?。教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認?認真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?，雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。一堂?準備充?分的課?，會令?學生和?老師都?獲益不?淺。相?反，我?沒有認?真?zhèn)湔n?的時候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學效果?不好，?與此相?比可見?，認真?備課對?教學十?分重要?。特別?是對英?語這門?學生不?甚熟悉?并感到?困難的?外語來?說至關(guān)?重要。?備課?充分，?能調(diào)動?學生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時又?要有駕?馭課堂?的能力?，因為?學生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富、現(xiàn)?實，教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點愧疚?，因為?有時我?并不能?很好地?做到這?點。當?學生在?課堂上?無心向?學，違?反紀律?時，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應有的?水平，?以致影?響教學?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當?中困難?。英?語是一?門外語?，對學?生而言?，既生?疏又困?難，在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好英語?，就要?讓學生?喜愛英?語，讓?他們對?英語產(chǎn)?生興趣?。否則?學生對?這門學?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學，?也無法?學下去?。為此?，我采?取了一?些方法?，比如?盡量多?講一些?關(guān)于英?美國家?的文化?，生活?故事，?讓他們?更了解?英語，?更喜歡?學習英?語。因?為只有?英語水?平提高?，才能?提高同?學們的?英語寫?作能力?，對成?績優(yōu)秀?的同學?很有好?處。?因為英?語的特?殊情況?，學生?在不斷?學習中?，會出?現(xiàn)兩極?分化現(xiàn)?象，差?生面擴?大，會?嚴重影?響班內(nèi)?的學習?風氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計?劃和目?標。對?這部分?同學進?行有計?劃的輔?導。?英語是?語言。?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，我?堅持提?前進入?教室了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學?還采取?同桌抓?、小組?長檢查?的強硬?背誦方?式，提?高他們?的識記?單詞能?力。?期中考?和期末?考是考?察每位?同學在?本學期?的學習?成果，?因此應?該予以?重視。?考試前?進行有?系統(tǒng)的?復習，?考試后?進行學?科總結(jié)?。從期?中考試?可以看?出這個?班有十?個同學?的英語?基礎(chǔ)比?較薄弱?，不喜?歡學英?語;還?有十二?名同學?尤其是?女生英?語基礎(chǔ)?非常好?，而且?喜歡學?習英語?。這種?情況導?致了這?個班的?英語水?平兩端?的人非?常明顯?，下學?期應加?大對后?進生的?輔導力?度和督?促力度?，為他?們建立?信心，?慢慢地?趕上來?。經(jīng)?過一個?學期的?努力，?期末考?就是一?種考驗?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學期的?教學成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高兩班?的英語?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向前?輩學習?，爭取?進步。?以上?就是我?在本學?期的教?學工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導老?師，前?輩的指?導下，?取得更?好成績?.七?年級英?語學科?總結(jié)（?二）?本學期?我擔任?初一級?英語教?學,優(yōu)?差生差?異大,?因此教?學難度?也大。?在全面?實施素?質(zhì)教育?的今天?,新課?程又一?步步走?進了學?校,走?進了課?堂。這?對我們?老師來?說,提?出了更?高的自?身素質(zhì)?的要求?。此外?，由小?學進入?初中，?是人生?旅途的?一個重?要轉(zhuǎn)折?點。就?其學習?活動而?言，學?習科目?發(fā)生了?很大的?變化，?知識的?幅度和?深度呈?螺旋式?上升。?作為英?語課任?課教師?，本學?期著重?解決小?學到中?學的銜?接問題?工作總?結(jié)如下?：一?、從教?材入手?，備教?材備學?生認?真學習?教材,?深入研?究教法?,同時?虛心向?有經(jīng)驗?的老教?師學習?,獲取?了很多?寶貴的?教學經(jīng)?驗.教?學就是?教與學?,兩者?是相互?聯(lián)系,?不可分?割的,?有教者?就必然?有學者?.學生?是被教?的主體?.因此?,了解?和分析?學生情?況,有?針對地?教對教?學成功?與否至?關(guān)重要?.我班?的同學?總體比?較活躍?,上課?氣氛積?極,中?等生占?大多數(shù)?,尖子?生相對?較少,?學困生?也較多?.了解?及分析?學生實?際情況?,實事?求是,?具體問?題具體?分析,?做到因?材施教?,對授?課效果?有直接?影響.?這就是?教育學?中提到?的備教?法的同?時要備?學生.?二、?從明確?學習目?的入手?，初步?構(gòu)建學?好英語?的“目?標工程?”一?開始，?學生往?往是帶?著好奇?的心情?來學這?門課的?，也有?些學生?是帶著?好玩的?想法來?學的。?總之?，相當?一部分?學生學?習英語?的目的?性不明?確，對?它的重?要性認?識不足?，只處?于膚淺?的了解?，缺乏?正確的?強有力?的學習?動機。?基于這?種狀況?，我注?意在第?一節(jié)課?開始就?重視講?解為什?么要學?英語的?問題。?通過課?內(nèi)外的?多種形?式引導?和靈活?多樣的?思想教?育，使?學生初?步認識?到了這?門課程?的重要?性。?三、從?培養(yǎng)興?趣入手?，初步?構(gòu)建學?好英語?的“心?理工程?”在?英語教?學開始?階段，?我著重?從培養(yǎng)?學生學?習興趣?入手，?采取多?種方法?激發(fā)學?生學習?英語的?興趣，?把他們?領(lǐng)進英?語這扇?大門。?在課堂?教學中?，我注?意采取?了以下?方法培?養(yǎng)學生?的興趣?：①?“以美?引趣”?，即盡?量注意?用美的?語言、?表情、?動作、?板書等?去激發(fā)?學生的?興趣。?②“?以奇誘?趣”，?即注意?用新奇?的內(nèi)容?和方法?，誘發(fā)?學生的?興趣。?③“?設(shè)疑激?趣”，?以注意?抓住知?識的關(guān)?鍵處設(shè)?疑引思?，使學?生產(chǎn)生?強烈的?求知_?___?。④?“以動?喚趣”?，即注?意在課?堂上通?過動腦?、動手?、動口?等多種?活動形?式，喚?起學生?興趣。?四、?從記單?詞入手?，初步?構(gòu)建學?好英語?的“詞?匯量工?程”?要能夠?熟練地?使用英?語這一?工具，?就必須?擁有較?高的詞?匯量，?這是學?習英語?的一個?重要特?點，而?要擁有?一定的?詞匯量?，就必?須從記?單詞著?手。記?單詞，?這是大?部分中?國人都?特別頭?痛的事?，對于?中學生?來說，?也同樣?如此。?根據(jù)不?同學生?的不同?要求，?教他們?一些便?于記憶?、鞏固?的方法?。五?、從會?話速寫?入手，?初步構(gòu)?建學好?英語的?“表達?能力工?程”?英語是?門用于?交際的?工具課?。學習?英語的?目的之?一在于?將來能?夠在工?作中熟?練地運?用這個?工具，?以口語?或書面?形式進?行表述?或表達?。為了?在起始?課中注?意培養(yǎng)?學生說?、寫能?力，我?采用了?多種培?養(yǎng)表達?能力的?方法。?例如我?要求學?生進行?課前兩?分鐘會?話值日?、或講?故事、?或談家?庭、談?父母兄?妹、談?同學等?活動，?調(diào)動了?學生的?積極性?，鍛煉?了學生?的口語?會話能?力，提?高了學?生的口?語表達?能力。?另外?，書寫?也不可?忽視，?除了正?規(guī)、準?確、美?觀之外?，還需?要高速?度。為?達到此?目的，?我在初?一年級?要求他?們從一?開始，?首先必?須寫好?字，寫?正規(guī)字?，并練?習快速?寫正規(guī)?字。?總結(jié)本?期的工?作,在?對差生?的輔導?上還要?加大力?度,同?時要對?優(yōu)生給?予更多?的關(guān)注?,在以?后的教?學中,?完善教?學的整?體性,?注重對?自己在?教學中?的耐性?.改進?措施：?__?__多?與學生?溝通。?經(jīng)驗不?足,教?學技巧?性不強?,難免?會有學?生聽不?懂,多?些主動?和學生?進行溝?通,了?解學生?掌握知?識的情?況非常?重要,?這樣有?利于針?對性的?對學生?進行教?育,無?論備課?多認真?仔細也?很難適?應不同?班級的?情況,?只有溝?通、了?解,才?能更好?地解決?各個班?級的不?同問題?。另外?,有些?學生基?礎(chǔ)較好?,加強?師生間?的溝通?就能更?好地引?導這些?學生更?好地學?習。?2.注?重組織?教學,?嚴格要?求學生?。大部?分學生?的學習?基礎(chǔ)較?差,所?謂冰凍?三尺,?非一日?之寒。?由于學?生缺乏?學習自?覺性,?所以上?課時間?是他們?學習的?主要時?間,教?師應善?于組織?、調(diào)動?學生進?行學習?,更充?分地利?用好上?課時間?。3?.注重?打基礎(chǔ)?。對于?初一學?生,上?課時多?以簡單?的口語?知識作?為切入?點,讓?學生更?易接受?,從熟?悉的內(nèi)?容轉(zhuǎn)到?新內(nèi)容?的學習?,做到?過渡自?然。對?于學過?的內(nèi)容?也可能?沒有完?全掌握?,則可?以花時?間較完?整地復?習學過?內(nèi)容,?然后才?學習新?知識。?作業(yè)的?布置也?以基礎(chǔ)?題為主?。4?.運用?多種技?巧教學?,培養(yǎng)?學生學?習英語?的興趣?。對于?初一的?學生來?說,英?語是一?門新鮮?課程,?大部分?學生開?始學習?興趣都?很高漲?,興趣?是的老?師!教?師應利?用學生?熱情好?