第9課《木蘭詩(shī)》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)木蘭詩(shī)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解“樂府”的相關(guān)知識(shí)，整體把握課文內(nèi)容。2.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌剛健明朗、質(zhì)樸生動(dòng)的民歌情味。3.把握詩(shī)歌中人物形象的特點(diǎn)，感受人物的魅力。作品簡(jiǎn)介《樂府詩(shī)集》北宋郭茂倩編。它輯錄了漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末的歌謠，全書共一百卷，分十二類，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部。其內(nèi)容十分豐富，反映了廣闊的社會(huì)生活，形式樸素自然，長(zhǎng)于敘事鋪陳，為中國(guó)古代敘事詩(shī)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。文學(xué)常識(shí)樂府樂府，原是古代朝廷的音樂官署，它的主要任務(wù)是采集各地民間詩(shī)歌和樂曲。樂府作為一種詩(shī)體，最初指樂府這一機(jī)構(gòu)所采制的詩(shī)歌，后將魏晉至唐可以入樂的詩(shī)歌，以及仿樂府古題的作品統(tǒng)稱為“樂府”。宋以后的詞、散曲、劇曲，因配樂，有時(shí)也稱“樂府”。《木蘭詩(shī)》和《孔雀東南飛》被歷代文人合稱為“樂府雙璧”。創(chuàng)作背景南北朝時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生，征兵現(xiàn)象屢見不鮮，人們根據(jù)所見所聞，創(chuàng)作了木蘭女扮男裝替父從軍的感人故事。這個(gè)故事在流傳過(guò)程中幾經(jīng)文人加工，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；顒?dòng)一：讀出民歌韻律出聲自由朗讀，對(duì)故事進(jìn)行總結(jié)概括，運(yùn)用不同語(yǔ)氣讀出故事感。思考詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口的原因。群(焦急地稍快關(guān)切地):問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。木蘭(輕聲緩慢):女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。木蘭(大聲地焦急地快速地):昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。群(焦慮萬(wàn)分一字一頓壓低聲音):卷——卷——有——爺——名!木蘭(更焦急):阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，群(無(wú)比焦慮壓低聲音):阿爺無(wú)大兒啊!木蘭無(wú)長(zhǎng)兄啊!木蘭(堅(jiān)定地明朗地一字一頓):愿為市鞍馬從此替爺征。木蘭(激動(dòng)地):爺娘聞女來(lái),群(深情地):出郭相扶將，木蘭(幸福地):阿姊聞妹來(lái)，群(興高采烈地):當(dāng)戶理紅妝:木蘭(熱烈地):小弟聞姊來(lái)，群(熱烈地):磨刀霍霍向——豬——羊群(深情地?zé)崃业?:木蘭征戰(zhàn)十二年，定國(guó)又安邦，皆大歡喜團(tuán)圓日，全家多歡暢！[第一組][第二組]木蘭(傷心地慢):旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，群(哀傷地嗚咽地壓低聲音慢):不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。木蘭(傷心地慢):且辭黃河去，暮至黑山頭，群(傷心地鳴咽地壓低聲音慢):不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾瞅。群(堅(jiān)定地壯烈地稍快):萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。[第三組]群(隆重地盛大地榮光地喜慶地):歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。群(欣賞地大聲地):可汗問(wèn)所欲，群(親切地小聲地):可汗問(wèn)所欲，木蘭(搖頭堅(jiān)定地深情地):木蘭不用尚書郎:愿馳干里足，送兒還故鄉(xiāng)。[第四組]群(熱烈地緊張地快速地高效地):東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。木蘭(深情地緩慢地百感交集地):開我東閣門，坐我西閣床，群(緩慢地壓低聲音祝福地):西閣床啊西閣床!木蘭(深情地百感交集地):脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，群(感慨地壓低聲音):舊時(shí)裳啊，舊時(shí)裳!木蘭(喜出望外地):當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃群(開心地):貼花黃啊，貼花黃!木蘭(得意洋洋地):出門看火伴，火伴皆驚忙!群(大驚失色地):同行十二年，天啊!不知木蘭是——女——郎!木蘭(洋洋得意地):雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離:雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?安能辨我是雄雌!群(快樂地開心地):哈哈，哈哈，哈哈哈···頂真：亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。知識(shí)卡片復(fù)沓：又叫復(fù)唱，指句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語(yǔ)，是詩(shī)歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法;它可以起到突出思想，加重感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏和提醒讀者的效果。結(jié)合對(duì)這首詩(shī)情節(jié)內(nèi)容的理解，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面幾張郵票，請(qǐng)看圖指出相應(yīng)情節(jié)?；顒?dòng)二：講出木蘭故事

結(jié)合課下注釋和工具書，通過(guò)上下句推斷等方法疏通詩(shī)句，注意詩(shī)中一些字詞的特殊用法?；ノ模阂步谢マo，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。知識(shí)卡片特殊字詞總結(jié)對(duì)鏡帖花黃

（“帖”同“貼”）1.通假字2.古今異義卷卷有爺名

(古義：父親。今義：爺爺。)雙兔傍地走

(古義：跑。今義：行走。)但聞黃河流水鳴濺濺

(古義：只。今義：但是。)出郭相扶將(古義：外城。今義：姓氏。)賞賜百千強(qiáng)(古義：有余。今義：力量大。)3.一詞多義市機(jī)愿為市鞍馬

(動(dòng)詞，買)東市買駿馬

(名詞，市場(chǎng)，集市)萬(wàn)里赴戎機(jī)

(名詞，事務(wù))不聞機(jī)杼聲(名詞，織布機(jī))活動(dòng)二：感悟英雄傳奇木蘭不僅僅是國(guó)家的英雄、衛(wèi)士，還是“”，從“”中，我似乎看到一個(gè)

“”。

木蘭不僅僅是國(guó)家的英雄、衛(wèi)士，還是辛勤操持家務(wù)的女兒。從“木蘭當(dāng)戶織”中，我似乎看到木蘭正埋頭織布。雖然家里遇到了大事，但她依舊忙碌，依舊辛勤勞作。

示例：

“巾幗英雄的傳奇”勤勞能干留戀家人喜歡紅妝

云鬢花黃的少女金戈鐵馬的戰(zhàn)士敢于擔(dān)當(dāng)不慕榮華聰明機(jī)智擔(dān)得起責(zé)任看得清自我走得了硬路做得了決斷熱愛生活熱愛自我

一身戎裝，英姿颯爽，“戎馬關(guān)山報(bào)國(guó)志”，這就是木蘭。云鬢花環(huán)，楚楚動(dòng)人，“魂?duì)繅?mèng)縈女兒情”，這也是木蘭。木蘭，她會(huì)永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

夸木蘭女兒何必要如男?云鬢輕挽花黃沾。磨刀霍霍豬羊聲，賽過(guò)明堂天子宣。沙場(chǎng)報(bào)國(guó)獻(xiàn)肝膽，爺娘承歡綻笑顏。不愛武裝愛紅妝，畫好柳眉慶歸來(lái)。木蘭這樣一個(gè)傳奇的巾幗英雄，可對(duì)于她征戰(zhàn)沙場(chǎng)的描寫為何一筆帶過(guò)呢？2.興趣點(diǎn)是木蘭女扮男裝替父從軍。1.有意安排。討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平。3.表現(xiàn)木蘭女人的一面。

請(qǐng)選擇一種身份，說(shuō)出你最想對(duì)木蘭說(shuō)的話。假如我是木蘭的父母：木蘭啊，你……假如我是木蘭的鄉(xiāng)鄰：木蘭啊，你……假如我是木蘭的戰(zhàn)友：木蘭啊，你……

假如我是當(dāng)朝的天子