化學(xué)試卷講評(píng)教案

化學(xué)試卷講評(píng)教課方案【篇一：化學(xué)試卷講評(píng)課反省文檔】化學(xué)試卷講評(píng)課的教課反省試卷講評(píng)是初中化學(xué)復(fù)習(xí)階段講堂教課的重要構(gòu)成部分，諸多主客觀的原由致使實(shí)質(zhì)教課中化學(xué)試卷講評(píng)課低效無聊的現(xiàn)象層出不窮。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我從課前兼顧準(zhǔn)備、講堂設(shè)計(jì)、課后穩(wěn)固三個(gè)方面進(jìn)行反省。一、兼顧剖析，充分準(zhǔn)備化學(xué)試卷講評(píng)課應(yīng)有明確的目的性和針對(duì)性，這就要討教師課前要投入大批的精力做充分的準(zhǔn)備，以便正確掌握學(xué)生在考試過程中裸露出來的知識(shí)、能力和思想方面的缺點(diǎn)?；瘜W(xué)試卷講評(píng)課的課前準(zhǔn)備工作主要有做卷、閱卷、統(tǒng)計(jì)等。二、講究策略，精心設(shè)計(jì)一節(jié)高效的化學(xué)試卷講評(píng)，除了教師課前深入剖析試題內(nèi)容，全面掌握學(xué)生的答題狀況，還要講究必定的教課策略，同時(shí)對(duì)講堂教課內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。1、講評(píng)要實(shí)時(shí)2、試卷講評(píng)要有重視3、試卷講評(píng)要有拓展4、試卷講評(píng)要充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用三、突出穩(wěn)固、著重反省試卷講評(píng)此后，教師要注意采集學(xué)生的反應(yīng)信息。我往常的做法是：每節(jié)試卷講評(píng)課前，設(shè)計(jì)一些重量的變式訓(xùn)練題，課后預(yù)留部分時(shí)間給學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立達(dá)成，以達(dá)到頻頻加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，穩(wěn)固講評(píng)成效的目的?？傊虾没瘜W(xué)試卷講評(píng)課，教師應(yīng)在以上三個(gè)方面多下功夫，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、方法、感情等諸方面獲取訓(xùn)練和提升，獲取實(shí)實(shí)在在的發(fā)展?！酒撼跞瘜W(xué)期末考試一試卷講評(píng)教課方案】2011學(xué)年第一學(xué)期區(qū)期末考試一試卷講評(píng)課教課方案一、執(zhí)教者、時(shí)間、班級(jí)1．執(zhí)教者：楊園中學(xué)黃群仙2．執(zhí)教時(shí)間：（周二）下午第1節(jié)3．執(zhí)教班級(jí)：初三（2）班二、設(shè)計(jì)思想試卷講評(píng)課是一種常有的課型，但過去在試卷講評(píng)課中常常出現(xiàn)準(zhǔn)備不足，均勻使勁，沒有要點(diǎn)，八面玲瓏，從第一題循規(guī)蹈矩地講到最后一題，以教師的剖析解說為主。這樣經(jīng)過一節(jié)課下來，教師感覺講了好多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。本學(xué)期化學(xué)組著手進(jìn)行提升試卷講評(píng)課有效性這一課題研究，全力創(chuàng)建在有限的講堂教課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)堅(jiān)固地掌握和靈巧地應(yīng)用課本知識(shí)解決問題。課前要做以下幾個(gè)準(zhǔn)備工作：①閱卷后將非選擇題中的典型性答案記錄下來②下發(fā)試卷和“初三化學(xué)試卷自我剖析表”，要求上交“自我剖析表”后自行校正試卷，這是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。③對(duì)本次學(xué)生試卷的每空失分率進(jìn)行剖析統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)學(xué)生沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，并優(yōu)選出本課需要要點(diǎn)解決的問題。三、學(xué)情剖析初三（2）班學(xué)生的均勻分略高于區(qū)均勻，但優(yōu)異率低于區(qū)均勻，最高分只有55分，大多半學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下的水平，學(xué)生的進(jìn)步心不夠激烈，畏難心理較強(qiáng)，缺乏必需的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，碰到挫折不可以正確對(duì)待，高分不高。鑒于這樣一個(gè)要素，力爭(zhēng)經(jīng)過試卷題目的詳細(xì)剖析，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中還存在的不足，進(jìn)而爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的阻礙，獲得更好的成績(jī)。四、教課目的1.知識(shí)與技術(shù)1）經(jīng)過對(duì)45題、50題的剖析，完美對(duì)溶液有關(guān)觀點(diǎn)的理解；2）經(jīng)過對(duì)48題（11）空的剖析及拓展訓(xùn)練，加深對(duì)證量守恒定律的理解；3）經(jīng)過對(duì)51題（21）空、52題（30）空、53題（36）（37）空的剖析，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)剖析、問題解決的能力。2.過程與方法1）經(jīng)過典型例題剖析及拓展訓(xùn)練，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用有效閱讀的策略解題；（2）經(jīng)過議論、練習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)剖析、對(duì)照、概括和語言表達(dá)能力。3.感情態(tài)度與價(jià)值觀1）感覺教師賜予的必定和夸獎(jiǎng)，加強(qiáng)自信心的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；2）經(jīng)過學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)互幫合作的意識(shí)；3）經(jīng)過學(xué)習(xí)，完美化學(xué)基本觀點(diǎn)（物質(zhì)構(gòu)成的元素觀、化學(xué)變化的條件觀及化學(xué)的社會(huì)觀）。五、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)教課要點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律、影響固體溶解度的要素、飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)剖析和現(xiàn)象的正確描繪。教課難點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，研究影響固體溶解度的要素，實(shí)驗(yàn)過程中的剖析和語言表達(dá)。六、考試整體狀況剖析2.得分率低于70%以下題號(hào)答題存在問題剖析從成績(jī)和評(píng)卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽視知識(shí)的穩(wěn)固，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，缺乏自我學(xué)習(xí)的能力。部分學(xué)生還存在顯然的偏科現(xiàn)象。學(xué)生計(jì)在一些問題，主要表此刻以下幾個(gè)方面：1）審題不清；讀題、審題不認(rèn)真，忽視了要點(diǎn)字句，誤會(huì)了題意；2）知識(shí)不牢、理解不透辟，解題時(shí)沒法再現(xiàn)所需知識(shí)；3）答題不規(guī)范。解答簡(jiǎn)答題，有的詞不達(dá)意，有的層次不清，有的表達(dá)不正確等。（4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。七、講堂教課構(gòu)造八、教課過程345【篇三：化學(xué)試卷講評(píng)課教課方案】初三化學(xué)第一二單元試卷講評(píng)課教課方案楊小春一、設(shè)計(jì)思想試卷講評(píng)課是以一種常有的題型，但過去在試卷講評(píng)課中常常出現(xiàn)準(zhǔn)備不足，均勻使勁，沒有要點(diǎn)，八面玲瓏，從第一題循規(guī)蹈矩地講到最后一題，以教師的剖析解說為主。這樣常常一節(jié)課下來，教師感覺講了好多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。本學(xué)期我們化學(xué)組著手進(jìn)行試卷講評(píng)課的這一課題研究，全力創(chuàng)建在有限的講堂教課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生留下深刻的印象，促進(jìn)他們系統(tǒng)堅(jiān)固地掌握和靈巧地應(yīng)用課本知識(shí)。二、教課過程教課目的：知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過剖析失分原由，解說典型題，總結(jié)方法。過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，經(jīng)過復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，解決試卷中的問題，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到講一題會(huì)一種方法的目的。感情態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生的信心，培育學(xué)生答題的能力。第一步狀況剖析:[成績(jī)剖析]多媒體展現(xiàn)選擇題和非選擇題得分率：100109080807060605040403020201000優(yōu)異率：56%；及格率：80%；均勻分：71.2%學(xué)生剖析失分的原由：審題不仔細(xì)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決未知的知識(shí)。第二步:合作研究(解說試題)（一）學(xué)生議論（10分鐘）1、剖析錯(cuò)題，針對(duì)錯(cuò)答率狀況，學(xué)生計(jì)論易錯(cuò)、易混點(diǎn)，并深入剖析錯(cuò)誤的原由，錯(cuò)誤的原由主要有基礎(chǔ)性錯(cuò)誤，思想性錯(cuò)誤，習(xí)慣性錯(cuò)誤。議論后學(xué)生用小紙條寫出自己的問題，并寫出更正的舉措，一致交到課代表處。2、找出新題，打出前面沒有做過的題型，研究其解答規(guī)律。例題1：以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描繪正確的選項(xiàng)是（）硫在空氣中焚燒發(fā)出藍(lán)色火焰磷在氧氣中焚燒產(chǎn)生大批白霧加熱堿式碳酸銅可生成使澄清石灰水變白色污濁的氣體人吸入的氣體能使澄清的石灰水變白色污濁這種題目必定要抓住“現(xiàn)象”兩個(gè)字的含義，現(xiàn)象指得能夠感觀的東西，如，顏色，狀態(tài)，氣味等，而不是結(jié)論。（二）示范操練(典型題目的解說)（2分）請(qǐng)用符號(hào)和數(shù)字填空：空氣的成分按體積計(jì)算，大概_(tái)_____78%、________21%、罕有氣體占_______%、___________0.03%、其余氣體和雜質(zhì)0.03%。[剖析]假如在審題時(shí)注意到了“符號(hào)”和“數(shù)字”兩個(gè)要點(diǎn)的詞，本題就變得特別簡(jiǎn)單了。（4分）鐵絲在氧氣中的焚燒現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶底部要先放，其目的。小明把光明的細(xì)鐵絲一端系上一根火柴，點(diǎn)燃火柴后，立刻用坩堝鉗夾著鐵絲從瓶口到瓶底遲緩地伸入盛有氧氣瓶里，察看發(fā)生的現(xiàn)象，結(jié)果沒有察看到估計(jì)的現(xiàn)象。造成這種結(jié)果的原由可能有哪些（答出2點(diǎn)）⑴_(tái)_____________________；_________________________；（三）合作研究:知識(shí)貯備：學(xué)生回想：做鐵絲在氧氣中焚燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有看到火星四射的現(xiàn)象的原由可能有哪些？鐵絲表面有銹跡。2.點(diǎn)燃火柴后立刻將鐵絲和火柴伸入集氣瓶下部。將鐵絲和火柴快速伸至集氣瓶下部。4.氧氣濃度不大。鐵絲沒有繞成螺旋狀。6.鐵絲太粗。教師點(diǎn)撥：是否是這些原由在做這道題時(shí)都合用呢？剖析：不是，本題中有一些要點(diǎn)的詞，如“光明的”、“細(xì)”、“立刻”、“夾著鐵絲”、“遲緩”。因此這道題的答案應(yīng)是：①?zèng)]有等火柴快燃盡時(shí)就伸入集氣瓶?jī)?nèi)②氧氣濃度不大③鐵絲沒有繞成螺旋狀要點(diǎn)點(diǎn)：做題時(shí)必定要認(rèn)真審題，抓住問題中要點(diǎn)的詞。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢典型例題：（一）有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題關(guān)于以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描繪正確且完好的是???????（）a氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混淆后產(chǎn)生積淀b硫在氧氣中焚燒火焰呈藍(lán)紫色，放出熱量，放出刺激性氣味c木炭在氧氣中激烈焚燒，放熱，生成二氧化碳?xì)怏wd蠟燭在空氣中焚燒發(fā)光。知識(shí)貯備：學(xué)生回想：已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)化學(xué)反響的現(xiàn)象硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反響的現(xiàn)象：生成藍(lán)色積淀加熱堿式碳酸銅綠色粉末漸漸變黑，試管口有水珠出現(xiàn)，導(dǎo)管口有氣泡冒出，澄清石灰水變白色污濁。蠟燭焚燒：發(fā)出黃色火焰，放出熱量，火焰分三層，外層溫度最高，火焰上方有黑煙。測(cè)定空氣中氧氣的含量：紅磷焚燒發(fā)出黃白色火焰，放出熱量，產(chǎn)生濃重的白煙，生成一種白色固體。焚燒停止冷卻到室溫，翻開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶約占原空氣體積的1/5，白煙消逝。木炭在氧氣中焚燒的現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變白色污濁的氣體。硫在空氣中焚燒的現(xiàn)象：發(fā)出輕微的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。硫在氧氣中焚燒的現(xiàn)象：發(fā)出光明的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。鐵絲在氧氣中焚燒的現(xiàn)象：激烈焚燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體。此類題的不一樣問法有關(guān)現(xiàn)象的描繪，此中正確的（錯(cuò)誤的）是有關(guān)現(xiàn)象的描繪，完好并且正確的選項(xiàng)是【剖析】這兩種問法在回答時(shí)有什么不一樣的地方？學(xué)生活動(dòng)：剖析試卷中的13題，注意到“現(xiàn)象”、“正確且完好”，所以答案選擇b變式訓(xùn)練例題1：以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描繪正確的選項(xiàng)是（）硫在空氣中焚燒發(fā)出藍(lán)色火焰磷在氧氣中焚燒產(chǎn)生大批白霧加熱堿式碳酸銅可生成使澄清石灰水變白色污濁的氣體人吸入的氣體能使澄清的石灰水變白色污濁（二）有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)的問題典型例題15.以下所示物質(zhì)的用途，主要利用其物理性質(zhì)的是???（）a．氧氣用于醫(yī)療搶救b.氮?dú)庥米魇称钒b填補(bǔ)氣c.罕有氣體充霓虹燈d.燒煤取暖知識(shí)貯備：1.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。如可燃性、毒性、氧化性、復(fù)原性、能和某物質(zhì)反響等。性質(zhì)和用途之間的關(guān)系：性質(zhì)決定用途，用途反應(yīng)性質(zhì)。變式訓(xùn)練：例題2：以下物質(zhì)的用途所利用的性質(zhì)與此外三種有根本區(qū)其余是（）a.銅絲用做電線b.鎂條用做煙花和照明彈c.氧氣用于支持焚燒d.二氧化碳用于光合作用（3分）信息辦理：“氫氣（h2）是一種沒有顏色，沒有氣味的氣體。它難溶于水。純凈的氫氣在空氣里寂靜地焚燒，放出大批的熱，生成生活中常有的物質(zhì)水(h2o)。將氫氣經(jīng)過盛有氧化銅的試管里，過一會(huì)兒再給氧化銅加熱，黑色的氧化銅變成光明的紅色物質(zhì)?！保?）氫氣的物理性質(zhì)有（2）氫氣的化學(xué)性質(zhì)有3）請(qǐng)依據(jù)資料寫出氫氣焚燒的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）：___________________________[剖析]在描繪性質(zhì)的時(shí)候注意將變化改成性質(zhì)。并且不要丟信息，不要多信息。要回答的準(zhǔn)而全。[發(fā)問]第（3）小題，沒有學(xué)過氫氣焚燒的反響，怎樣書寫文字表達(dá)式？學(xué)生：依據(jù)“可燃物在空氣中焚燒其實(shí)是與空氣中氧氣反響”。文中還表達(dá)到“純凈的氫氣在空氣里寂靜地焚燒，生成生活中常有的物質(zhì)水(h2o)。”因此寫出氫氣焚燒的文字表達(dá)式。一名學(xué)生到黑板前書寫，其余同學(xué)校正答案。（4分）右圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)回答以下問題：2）焚燒結(jié)束后，廣口瓶?jī)?nèi)節(jié)余的氣體主假如氮?dú)?。由本?shí)驗(yàn)可推知氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是、。問：做本題時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生：注意“推知”、“物理性質(zhì)”、“化學(xué)性質(zhì)”。展現(xiàn)答案：難溶于水，不可以支持焚燒，不可以焚燒。（三）有關(guān)繪圖的問題（4）畫出用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖多媒體展現(xiàn)學(xué)生畫的裝置圖：兩名畫的比較好的同學(xué)的裝置圖幾名出現(xiàn)典型錯(cuò)誤的同學(xué)的裝置圖，讓同學(xué)挑出此中的錯(cuò)誤，并引認(rèn)為鑒。不會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決未知的知識(shí)典型例題：27.（2分）如下圖，手捂燒瓶外壁，會(huì)看到有氣泡產(chǎn)生。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原由是知識(shí)回首：在學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，鐘罩內(nèi)液面是怎樣變化的？剖析產(chǎn)生液面變化的原由是什么？學(xué)生：鐘罩內(nèi)液面先降落后上漲。原由：紅磷焚燒，放出熱量，氣體受熱膨脹，氣壓變大，大于外界大氣壓，因此鐘罩內(nèi)液面降落。又因?yàn)榧t磷焚燒耗費(fèi)氧氣，生成五氧化二磷固體，氣體減少，氣壓減小，小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，鐘罩內(nèi)液面上漲?！酒饰觥繗鈮鹤兓瘻囟茸兓蚧瘜W(xué)反響耗費(fèi)氣體（生成氣體）等惹起。本題中，氣泡逸出，證明氣壓變大，氣壓變大是因?yàn)闇囟雀呱?，氣體受熱膨脹。找同學(xué)表達(dá)答案：手捂容器外壁，瓶?jī)?nèi)溫度高升，則裝置內(nèi)氣壓增大，大于外界大氣壓，在壓強(qiáng)差的作用下，有氣體逸出，產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象。變式訓(xùn)練：在導(dǎo)管移出水面以前松開手，會(huì)有什么現(xiàn)象？產(chǎn)生此現(xiàn)象的原由是什么？第三步：檢測(cè)提升---學(xué)生考證加強(qiáng)解答思路的過程（一）當(dāng)堂檢測(cè):例題4：在實(shí)驗(yàn)室頂用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后假如先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面的結(jié)果是什么？為何？總結(jié)：做題四部曲：讀題、審題、答題、回讀。（二）課后穩(wěn)固:1、化學(xué)是研究物質(zhì)的________、__________、___________以及______________的基礎(chǔ)科學(xué)。2、物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)差別是在化學(xué)變化中有____________________。3、蠟燭焚燒熄滅后的白煙是___________________。

______________

，點(diǎn)燃白煙，蠟燭4、吸入空氣與呼出氣體的比較，呼出氣體中______________和____________的量增加

__________

的量減少，5、對(duì)空氣造成污染的主假如

_______________________

和_________________等.6、現(xiàn)有以下實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)按要求填空：儀器⑤的名稱是__________；配制必定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，需用到的儀器有________(填序號(hào))，還缺乏的儀器是(填名稱)