設(shè)計(jì)方案簡約版2

PAGE頁碼頁碼__設(shè)計(jì)方案_（簡約版）設(shè)計(jì)方案好用的設(shè)計(jì)方案范文集錦7篇為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，往往須要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的具體過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是我的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。設(shè)計(jì)方案篇1一、活動(dòng)主題團(tuán)結(jié)互助益起跑二、活動(dòng)名稱“益”起跑—敢跑你就來三、活動(dòng)地點(diǎn)南苑薈華廣場四、活動(dòng)時(shí)間5月30日上午九點(diǎn)至十二點(diǎn)五、參加對(duì)象財(cái)大全部同學(xué)六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置設(shè)定一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名。一等獎(jiǎng)：由恒大教化供應(yīng)的每人300—350元的培訓(xùn)課，以及每人2張西萌奶吧10元代金券。二等獎(jiǎng)：由恒大教化供應(yīng)的每人300—350元的培訓(xùn)課三等獎(jiǎng)：每人一張西萌奶吧10元代金券只要報(bào)名參與均有駕校培訓(xùn)50元代金券七、活動(dòng)流程策劃1、報(bào)名方式：微信報(bào)名：掃關(guān)注本次活動(dòng)微信發(fā)送報(bào)名消息即可。（每組限制人數(shù)四人，報(bào)名不分學(xué)院、班級(jí)）2、活動(dòng)內(nèi)容：（1）螃蟹賽跑：由主持人宣布起先之后，各組派出兩人組成的參賽小組參賽。賽道長50米，成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線。聽到預(yù)備信號(hào)時(shí)，同組兩人背對(duì)背用軀干夾抵住一籃球。聽到起先信號(hào)后，兩人像螃蟹狀橫著向終點(diǎn)線跑去。聽到起先信號(hào)夾好球后方可離開起跑線，中途球落地，必需從落地處夾起才能接著進(jìn)行，抱球跑者取消競賽資格。（2）拍點(diǎn)乒乓球：通過關(guān)卡一后的小組由剩下兩名同學(xué)依據(jù)用時(shí)狀況選擇器材（書、光碟、乒乓球拍）拍點(diǎn)乒乓球20個(gè)，拍完即為過關(guān)。（3）指壓板跳房子：每組參賽者進(jìn)行“指壓板跳房子”接力賽，每組必需根據(jù)“跳房子”嬉戲規(guī)則進(jìn)行，每組必需完成3次接力（每位小組成員都必需跳一次）即可過關(guān)。（4）“團(tuán)結(jié)的紙圈”：要求隊(duì)員在完成上述活動(dòng)后到工作人員處領(lǐng)取紙圈，快速套在每個(gè)隊(duì)員的手上后，一起繞凌云樓和試驗(yàn)樓跑一圈，途中隊(duì)員們要吸引兩名路人參加進(jìn)活動(dòng)中來（最終隨每隊(duì)到達(dá)終點(diǎn)斷開的紙圈數(shù)、達(dá)到終點(diǎn)的累計(jì)時(shí)間三項(xiàng)作為競賽最終結(jié)果的考核依據(jù)）。沒斷開一個(gè)紙圈加時(shí)五秒，計(jì)時(shí)到每支隊(duì)伍代表和指定工作人員擊掌后方可停止。設(shè)計(jì)方案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語并用其中的兩個(gè)造句。3、憑借詳細(xì)的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充溢傳奇色調(diào)的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。教學(xué)重點(diǎn)：憑借詳細(xì)的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充溢傳奇色調(diào)的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。教學(xué)難點(diǎn)：為什么稱霍金為一個(gè)非凡的科學(xué)家？教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個(gè)怎樣的人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、板書課題：輪椅上的霍金2、請(qǐng)學(xué)生溝通課前搜集的資料，說說霍金是個(gè)怎樣的人？二、學(xué)生自學(xué)課文1、學(xué)生自由朗讀課文，從課文的詳細(xì)語言文字中去相識(shí)霍金三、檢查學(xué)生自學(xué)狀況1、請(qǐng)學(xué)生正確朗讀書本后面的生字2、分自然段朗讀課文3、理解詞語的意思盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病頂禮膜拜：形容對(duì)人非常的景仰、崇拜、敬重。震顫：抖動(dòng)唐突；很突然的意思4、通過朗讀課文，你感到霍金是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)學(xué)生自由溝通發(fā)言四、分清課文的層次第一部分（1、2節(jié)）簡潔介紹霍金其次部分（3節(jié)）霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個(gè)宏大的物理天才第三部分（82節(jié)）霍金以他堅(jiān)毅英勇的人格力氣，成為生活的強(qiáng)者。五、朗讀課文六、生字教學(xué)撰：留意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。攤：每一部分都要寫得瘦長，結(jié)構(gòu)緊湊。七、布置作業(yè)1、朗讀課文2、完成習(xí)字冊其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個(gè)充溢傳奇色調(diào)的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、朗讀課題2、霍金，一位宏大的科學(xué)家，人稱“宇宙之王”。但他又是一個(gè)不幸的人！正值他21歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，他患上了盧伽雷氏癥。這是一種怎樣可怕的疾病??！命運(yùn)對(duì)他又是何等殘酷！請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受！二、感受命運(yùn)的殘酷1、學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)2、溝通：你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？“21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上”（“不久就完全癱瘓”“長期”）“徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞“身體徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個(gè)部位的變形，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這段文字（出示圖片），再讀“不能看書”，感受看書的困難“如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”3、是??！命運(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。3、朗讀課文第三節(jié)三、充溢傳奇色調(diào)的物理天才1、但就是這樣一個(gè)人，卻用自己堅(jiān)毅的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)，用自己獨(dú)特的魅力折服了世界。那么他的魅力原委何在呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的宏大成就，他的魅力所在。2、學(xué)生找過渡句3、溝通：“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充溢更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。”朗讀這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。（物理天才、生活強(qiáng)者）4、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充溢傳奇色調(diào)的成就？5、學(xué)生自學(xué)6、溝通“雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過--神奇莫測的黑洞?！保ㄉ眢w是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚(yáng)，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句昂揚(yáng)、洪亮）“他在大腦中想象著，論證著--宇宙模型?！保ǜ惺芩南敕ㄔ诋?dāng)時(shí)都是特別領(lǐng)先的）“最年輕的英國皇家會(huì)員-教授?！保ǜ惺芩〉玫暮甏蟪删停?、讓學(xué)生聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成果“他撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡史》--全世界擁有多數(shù)的讀者?！保ā叭澜纭薄岸鄶?shù)的讀者”，成果之大）“宇宙之王”的美譽(yù)8、是啊！正是這樣一個(gè)在輪椅上坐了40年的人，一個(gè)身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個(gè)充溢傳奇色調(diào)的--物理天才（學(xué)生讀板書）9、那么，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的5、6兩節(jié)，你有什么發(fā)覺？10、學(xué)生讀書11、溝通忘我工作板書：不斷求索四、令人折服的生活強(qiáng)者1、出示：霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充溢傳奇色調(diào)的物理天才，更在于他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。2、老師板書：生活強(qiáng)者3、讀課文92節(jié)，面對(duì)年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。4、學(xué)生自學(xué)5、溝通：指名朗讀女記者的話（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對(duì)霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么？認(rèn)為霍金“失去許多”）請(qǐng)學(xué)生溝通：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？（健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的實(shí)力、生活的樂趣等等）出示：“霍金的臉上依舊充溢安靜的微笑。他用”霍金回答時(shí)充溢“安靜的微笑”中，你感受到什么（很安靜，雖然他的行動(dòng)是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤”，但微笑著面對(duì)一切）同學(xué)們，霍金不能說話，但是我們同學(xué)能說，飽含你的感情，讀讀霍金的話吧！說說自己讀懂了什么？有感情地朗讀霍金的話板書：樂觀感恩五、練習(xí)寫作1、同學(xué)們，霍金的話，讓在場的人心靈震顫，老師信任，現(xiàn)在你的心靈確定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！2、溝通六、總結(jié)課文1、是啊！霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才；在生活上樂觀感恩，成為生活強(qiáng)者。正如課文最終所說，霍金真是一位“非凡的科學(xué)家”??！2、板書“非凡的科學(xué)家”3、讓他的這種不斷求索、樂觀感恩的精神也激勵(lì)著我們勇往向前吧！板書設(shè)計(jì)：9、輪椅上的霍金物理天才（不斷求索）非凡的科學(xué)家生活強(qiáng)者（樂觀感恩）設(shè)計(jì)方案篇3一、活動(dòng)目的：圣誕節(jié)是____徒紀(jì)念耶穌的誕生的節(jié)曰，是一個(gè)西方的節(jié)曰，但是近年來，他卻為越來越多的中國人，特殊是年輕人所接受，并且慢慢被給予了很多中國式的特色和內(nèi)容。為了豐富同學(xué)們的課余生活，了解和體驗(yàn)到圣誕節(jié)的氣氛，結(jié)交新?lián)从眩龠M(jìn)溝通，增進(jìn)彼此感情，并且度過一個(gè)開心而又有意義的圣誕節(jié)，我們營銷策劃探討會(huì)策劃了此次活動(dòng)。二、活動(dòng)主題：圣誕之夜PARTY三、主辦單位：營銷策劃探討會(huì)四、活動(dòng)內(nèi)容：1、時(shí)間：xx年12月25曰19：00~20：302、地點(diǎn)：師生活動(dòng)中心3、對(duì)象：①營銷策劃探討會(huì)全體會(huì)員，以及，情愿參與的全體成____生②營銷策劃探討會(huì)全體會(huì)員，以及嘉賓(如其他社團(tuán)骨干)4、活動(dòng)步驟：A、19：00前的等待時(shí)間，播放圣誕歌曲，營造圣誕氣氛，如《叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)》《平安夜》《聽，天使報(bào)佳音》，活動(dòng)要求每位參加者攜帶一張圣誕賀卡，在入場時(shí)交給工作人員。B、19：00活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)起先。C、19：00~19：05首先由主持人致詞，內(nèi)容為圣誕祝愿，圣誕由來，以及世界各地的圣誕風(fēng)俗等。D、19：05~19：30，進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)“拍七令”，目的是為了炒活現(xiàn)場的氣氛，讓全部人都參加到其中來。活動(dòng)規(guī)則如下：多人參與，從19報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人接著報(bào)數(shù)。在全部到場者中循環(huán)3~5次。假如有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則賜予肯定的懲罰。懲罰方式：每循環(huán)一次的全部出錯(cuò)者一起出一個(gè)表演，可一起合作，也可選派代表。興奮點(diǎn)：沒有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡潔的算術(shù)。E、19：30~19：50，其次個(gè)活動(dòng)：“椅上功夫”。先不宣布活動(dòng)內(nèi)容，邀請(qǐng)多名到場者參加，并把參加者按人數(shù)分為多組，然后進(jìn)行競賽，若競賽中人數(shù)不夠，可再邀人加入。概要：在一張椅子上站最多人的嬉戲方法：1、各組相互商議要如何才能站上最多的人。2、依照號(hào)令競賽，哪一張椅子上站最多的人。3、可以規(guī)定一個(gè)時(shí)限，如3分鐘。獎(jiǎng)懲方式：對(duì)于人數(shù)最多并且站到椅子上的每個(gè)人給于一份小禮品;對(duì)于人數(shù)最少的一組且站到椅子上的人，則給于相應(yīng)懲處(即，頭頂2~3本書學(xué)模特走臺(tái)步一圈，若掉了，則表演一個(gè)節(jié)目。)。F、19：50~20：10，第三個(gè)活動(dòng)：祝愿傳遞，將起先前收到的全部圣誕卡片放到一個(gè)大的布袋里，讓每人抽取一張，把漂亮的圣誕祝愿帶給每一個(gè)人，在抽取卡片時(shí)，播放圣誕歌曲，適當(dāng)緩解一下剛才激烈的心情，最終邀請(qǐng)嘉賓把自己抽到的賀卡上的內(nèi)容念出來。G、20：10~20：20第四個(gè)活動(dòng)：圣誕老人,即派送5份禮物，實(shí)行抽簽的形式，抽中者站出來，但是有次小小的考驗(yàn)，有三種形式可以選擇：a、先大笑5秒之后，突然又大哭5秒鐘，反復(fù)2次。b、面對(duì)墻壁或其他物體，大聲地喊三聲：“我愛你!”c、把禮物抱在胸前，閉眼睛，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位H、20：20~20：30，由主持人主持，全部人一起做一次互動(dòng)，接近的人相互說：“MerryChirs____s!”并且致結(jié)束詞。然后播放圣誕歌曲，參與者可以相互溝通。五、宣揚(yáng)：1、12月20曰在各宿舍樓張貼欄上張貼POP海報(bào)，23曰再次于主要教學(xué)樓一樓張貼處張貼海報(bào)，須要海報(bào)約15張，由宣揚(yáng)部負(fù)責(zé)海報(bào)的制作。2、12月20曰前后，在尋知、尋夢橋頭懸掛橫幅，如“XXX(贊助者)預(yù)祝營協(xié)圣誕之夜圓滿勝利”云云。六、獎(jiǎng)品設(shè)置：略七、會(huì)場布置：1、入口：放圣誕樹2、玻璃：白色的噴雪，寫為MerryChrist____s,其他顏色的噴雪，畫成各種圖案3、墻壁：張貼一張潔白大紙，上面繪上松樹等裝飾，請(qǐng)到場者寫上在圣誕節(jié)最想說的一句話，活動(dòng)結(jié)束后，可作為協(xié)會(huì)活動(dòng)的紀(jì)念物，可懸掛氣球、彩帶等具有節(jié)曰喜慶色調(diào)的物品4、空中：放20個(gè)氫氣球，在線上掛上有肯定重量且賞心悅目的小物件，讓其懸空在距地面1.6米處5、椅子：八、資金預(yù)算：宣揚(yáng)：海報(bào)：3元/張×15張=45元橫幅：會(huì)場布置：圣誕歌曲的CD：20元/張×1張=20元?dú)錃馇颍?.5元/個(gè)×20個(gè)=30元紙張(最想表達(dá)的一句話)：2元/張×2張=4元油性筆：3元/支×3支=12元獎(jiǎng)品：總計(jì)：XXOO設(shè)計(jì)方案篇4一、出示“素描”含義關(guān)于“素描”，《現(xiàn)代雙語大詞典》給出的定義是這樣的：“①單純用線條描寫，不加彩色的畫，如鉛筆畫、木炭畫，某種毛筆畫等。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。②文學(xué)上指文句簡潔，不加渲染的樸實(shí)描寫?！倍⒚鞔_“唐詩素描”的含義1.老師向?qū)W生舉薦兩篇唐詩素描的范文：《游子吟》和《夜雨寄北》。游子吟母親撥亮了那盞昏暗的油燈，暖和忽然灑滿了簡陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地對(duì)準(zhǔn)了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的線，串起了一個(gè)又一個(gè)艱辛的日子。每一針，都仔細(xì)致細(xì)；每一線，都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的臉蛋?？p好了，母親又比試著，覺得滿足了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打點(diǎn)一粒即將灑播的種子。母親哽咽著，用有點(diǎn)哆嗦的手輕輕拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路……”我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天里樸實(shí)的小草。母親陽光般的凝視，將把我的一生覆蓋。無論飄泊多遠(yuǎn)，黑暗中的那盞油燈，恒久是我生活中惟一的方向，惟一的牽掛。今生今世，我明白了。夜雨寄北點(diǎn)亮燈，綻開家書。你的笑容就隱藏在文字的后面，絢麗著，暖和著，還有些淡淡的淚痕。你的牽掛，你的思念，你的輕輕細(xì)細(xì)的話語，越過了千里迢迢的黑暗，越過心，飛抵我孤獨(dú)的窗臺(tái)。而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改，最終仍說，不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光。巴山不覺，春光早逝，一轉(zhuǎn)身，秋已到了。雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。這群無家可歸的孩子，又將陪我度過一個(gè)孤獨(dú)的夜晚。依稀是夢，你坐到了窗前，靜靜地看著我。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像很多年前掀起紅蓋頭的那個(gè)晚上。朦朧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了華蜜，感到了一生的歡樂和華蜜。我擁著你，附在你的耳邊，溫順地說起巴山那些孤寂的日子，那個(gè)展信的秋夜，那場淅淅瀝瀝的雨。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩篇范文，選取感受最深的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。探討溝通要點(diǎn)：（1）形式新奇，耳目一新，兩篇文章都把唐詩改寫成了散文。（2）語言美麗，富有詩意，比如：雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。這群無家可歸的孩子，又將陪我度過一個(gè)孤獨(dú)的夜晚。（3）營造出美麗的意境，塑造了生動(dòng)的形象?！队巫右鳌穼?duì)母親真摯而熱情的贊美和《夜雨寄北》那種纏綿而悠長的思念之情，在范文中得到了淋漓盡致的呈現(xiàn)。（4）能夠生動(dòng)形象地展示唐詩的內(nèi)涵。3.師生共同歸納“唐詩素描”的含義。“唐詩素描”以詩歌為載體，通過精確理解詩歌內(nèi)涵，把握詩歌感情基調(diào)，用自由活潑和富有表現(xiàn)力的語言，營造美麗的意境，描寫詳細(xì)可感、極富感染力的形象，使詩歌詳細(xì)化、形象化。它是一種作文的形式。三、指導(dǎo)寫作，定期溝通佳作結(jié)合對(duì)“唐詩素描”含義的理解，老師選取唐詩，指導(dǎo)學(xué)生寫作，并定期溝通佳作。在學(xué)生逐步熟識(shí)這種寫作形式之后，由唐詩逐步擴(kuò)展到其他古典詩文。四、寫作總結(jié)聞名教化家于漪說過這樣的話：“帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古往今來運(yùn)用祖國語言文字寫成的佳作，如同身入勝境，在多數(shù)奇麗璀燦的珠寶中欣賞遨游，美不勝收。讓學(xué)生體會(huì)祖國語言文字的美麗和表現(xiàn)力，那怕一首小詩小詞，也有無窮的趣味?！币粋€(gè)民族要想矗立于人類文明之林，她的腳下必定有奔流不息、萬世不竭的.民族文化的滋養(yǎng)。通過“唐詩素描”作文訓(xùn)練，我們感覺到傳統(tǒng)在這里升華，文化在這里更生，希望有更多的人，創(chuàng)建更多的藝術(shù)形式，將祖國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校工作重要的內(nèi)容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，干脆關(guān)系到辦學(xué)的成效，關(guān)系到學(xué)校人才培育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，確保課程改的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)涵所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不僅是指通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量凹凸的剛好測定和精確推斷，使教學(xué)管理者和老師獲得反饋信息，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)施活動(dòng)，更是指教學(xué)管理者和老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的形成過程--教學(xué)活動(dòng)本身的監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個(gè)多層面、多視角的檢測與調(diào)控系統(tǒng)，包括目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控、效果監(jiān)控、環(huán)節(jié)監(jiān)控等。從“監(jiān)控”本身功能來看，“監(jiān)”是對(duì)教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測過程，“控”是通過對(duì)監(jiān)測信息的____，對(duì)教學(xué)過程實(shí)施有效限制的過程。其中，“監(jiān)”是基礎(chǔ)，是手段;“控”是反饋，是目的。明確了“監(jiān)”與“控”兩個(gè)層面的職能和關(guān)系，才可以有的放矢地提高監(jiān)控的針對(duì)性和實(shí)效性。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本原則1.方向性原則:教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生，全面____教化方針和促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。2.主體性原則在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對(duì)象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對(duì)象的主觀能動(dòng)作用，使他們自覺主動(dòng)地參加，將監(jiān)控作為開展和推動(dòng)教學(xué)工作的動(dòng)力。3.科學(xué)性原則教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必需符合教化規(guī)律，嚴(yán)格遵照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。要重視學(xué)生思維實(shí)力、操作實(shí)力和自我學(xué)習(xí)實(shí)力的監(jiān)測。4.全面性原則監(jiān)測的內(nèi)容要全面。既包括對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)測也包括對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)測，要對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素養(yǎng)的提高進(jìn)行全面監(jiān)測。5.全程性原則加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使老師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、____質(zhì)量等方面得到有效限制;使學(xué)生在聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容㈠教學(xué)過程的監(jiān)控1.備課:從某種意義上講，備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要引導(dǎo)老師對(duì)備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)老師備課提出以下要求:①以課程新理念，從學(xué)問技能、過程方法、情感看法與價(jià)值觀三方面確定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。②細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、方法，做到目標(biāo)明確，方法恰當(dāng)，能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參加。③堅(jiān)持集體備課制度，做到“合作探討、資源共享、個(gè)人提升、課后反思”，要求老師撰寫課后記或教學(xué)反思。2.課堂教學(xué):課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保持全體學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)和諧開放、互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，形成自主、合作、控究的學(xué)習(xí)新方式。3.作業(yè)布置:①作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以鞏固性作業(yè)為主，適當(dāng)設(shè)計(jì)發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過教化部規(guī)定的時(shí)間。②作業(yè)形式要多樣，有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。③作業(yè)批改要?jiǎng)偤?，仔?xì)運(yùn)用規(guī)范統(tǒng)一的符號(hào)。批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí)。作業(yè)布置做到“____”:即不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè);不布置超時(shí)超量的作業(yè);不布置懲處性作業(yè);不布置老師不批改的作業(yè);中午(周末一天)不布置作業(yè)。4.教學(xué)質(zhì)量____:對(duì)單項(xiàng)、階段考查和期末考試，要仔細(xì)做好教學(xué)質(zhì)量____。質(zhì)量____工作要有層次地進(jìn)行，先由任課老師做出____，再由教研組做出____，最終教育處進(jìn)行綜合____。并分層次填好質(zhì)量____表，找出主要成果和主要問題，剖析詳細(xì)實(shí)例，寫明改進(jìn)措施。把較差學(xué)科、班級(jí)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化列為重點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。㈡教學(xué)效果的監(jiān)控教學(xué)效果監(jiān)控應(yīng)依據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)及監(jiān)控的目標(biāo)，采納敏捷多樣的形式，力求做到過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。主要有以下兩個(gè)方面:1.書面檢測:包括單項(xiàng)學(xué)問技能檢測、階段性小測、學(xué)科綜合檢測等。2.技能操作檢測:包括學(xué)科單項(xiàng)技能的檢測，可采納聽、說。動(dòng)手試驗(yàn)、課堂視察評(píng)價(jià)等多種形式。如語文學(xué)科的口語交際實(shí)力、朗讀實(shí)力、課外閱讀實(shí)力等方面檢測;英語學(xué)科的聽力檢測;藝術(shù)學(xué)科唱歌、視聽、鑒賞實(shí)力等方面檢測。此類檢測主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)方法、行為技能形成程度和實(shí)踐實(shí)力。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施㈠發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，抓好教學(xué)常規(guī)學(xué)校建立老師、教研(年級(jí))組、教育處三級(jí)監(jiān)控____。教育處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作，起組織協(xié)調(diào)____、反饋的作用。教育處要結(jié)合現(xiàn)代教化形勢的須要，組織校本學(xué)習(xí)研修，對(duì)老師的教學(xué)觀念、方法等進(jìn)行培訓(xùn)，提升老師專業(yè)水平;要定期檢查各科老師上課、作業(yè)布置與批改、考試等狀況，發(fā)覺不足剛好反饋、總結(jié);每學(xué)期實(shí)行一次教學(xué)質(zhì)量____會(huì)，探討、____、探討并解決教學(xué)中存在的問題。教學(xué)研組作為二級(jí)監(jiān)控，起疏通、組織、調(diào)整、反饋的作用。教研組長負(fù)責(zé)組織制定各教研組教學(xué)安排，加強(qiáng)教研活動(dòng)，做到安排、內(nèi)容、小結(jié)活動(dòng)的開展與記錄剛好、有效果。老師是自我監(jiān)控的主體，是詳細(xì)執(zhí)行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最干脆關(guān)鍵的主體，應(yīng)樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，明確教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的關(guān)系，與學(xué)校管理者形成共識(shí)。㈡進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升教學(xué)的質(zhì)量學(xué)校要狠抓各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制定的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。質(zhì)量監(jiān)控體系要涵蓋全部學(xué)科，真正落實(shí)全面質(zhì)量觀的要求。語、數(shù)學(xué)科注意優(yōu)化階段性測評(píng)，加強(qiáng)對(duì)平常測驗(yàn)的次數(shù)、難易程度和期末語、數(shù)復(fù)習(xí)資料總量調(diào)控的管理。接著完善技能科的教學(xué)評(píng)價(jià)及監(jiān)控，從教材運(yùn)用，課堂教學(xué)狀況，學(xué)科統(tǒng)一考查測評(píng)等方面進(jìn)行監(jiān)控，切保提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)聽課、評(píng)課制度，學(xué)校行政人員要深化教學(xué)一線，開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，剛好把握學(xué)校的教化教學(xué)狀況。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力求做到“四結(jié)合”:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控納入整個(gè)教學(xué)過程之中，使教學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，使監(jiān)控作用從單純的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)向?qū)?、激?lì)、改進(jìn)的方向發(fā)展。設(shè)計(jì)方案篇6重點(diǎn)語段：“在微風(fēng)中，在陽光中，……那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去?！保ā堆嘧印返谌?jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)：1.默讀這一節(jié)，看看有幾句話，每句話寫的什么，這節(jié)總起來寫的什么？2.劃出描寫燕子飛行姿態(tài)、動(dòng)作的詞，想想燕子飛行有哪些特點(diǎn)？3.作者是按怎樣的視察依次寫這節(jié)的？訓(xùn)練目的：第一題從文字入手，先____后歸納；其次題再指導(dǎo)學(xué)生深化一步，抓住事物特點(diǎn)，展示燕子“俊美輕快、活潑伶俐”的動(dòng)態(tài)美，特殊是能準(zhǔn)確抓住“斜”、“掠”、“沾”來體會(huì)作者用詞的匠心；第三題旨在與作文結(jié)合，培育學(xué)生精細(xì)敏銳的視