原子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿

原子的結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿《原子的結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿一、教材分析：一部分重點(diǎn)介紹原子的構(gòu)成，同時(shí)介紹了原子不顯電性的原因。第二部分介紹是學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論和認(rèn)識(shí)元素的基礎(chǔ)。本課題的內(nèi)容既能起到承上啟下的作用，又是對(duì)前面內(nèi)容的一個(gè)深入和延續(xù)。因此本課題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，為了突出重點(diǎn)，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。我確定以下教學(xué)目標(biāo)： (1)知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。知道原子不顯電性的原因。②逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。 (2)過(guò)程與方法目標(biāo)：點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 (3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：①對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。②結(jié)合原子構(gòu)成的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究精神的教育。點(diǎn)以理解。本課題之前學(xué)生對(duì)微觀世界已經(jīng)有了初步的認(rèn)較差，對(duì)原子的構(gòu)成認(rèn)識(shí)起來(lái)將十分困難。因此要用視力的學(xué)生理解起來(lái)更容易一些。個(gè)階段： (一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我展示水分解的動(dòng)畫(huà)，原子的概念，以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。用這樣的設(shè) (二)提出猜想，引入新課由化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，提出以下猜想，原子是化小粒子呢？有關(guān)未知世界 (三)師生互動(dòng)，探究新知原子的構(gòu)成教學(xué)1、學(xué)生閱讀教材并討論：⑴⑵原子核帶電嗎電子帶電嗎整個(gè)原子顯電性嗎為什么設(shè)行人生觀和價(jià)值觀的教育。 件展示表格內(nèi)容：幾種原子的構(gòu)成，觀察后回答下列問(wèn)題： (1)、質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相等嗎 (2)、所有原子都是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的嗎 (3)、不同種原子之間有哪些區(qū)別？通過(guò)回答進(jìn)行鞏固。 (五)分享收獲，強(qiáng)化思