《村居》教案集合五篇

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《村居》教案集合五篇

《村居》教案篇1

教材分析：

這是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，全詩如一幅美麗的風(fēng)俗

畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生

長，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在

春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，

奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅

生機勃勃的“樂春圖”。

詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村

春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)說話。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點：

通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，走進春天

春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂）

2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春

天的四字詞語呢？（指名說，師相機板書）

3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一

首首膾炙人品的詩記錄了下來。今天，老師還想帶大家隨著清代

詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

板書課題：村居

4、簡單介紹作者。

二、初讀古詩，認(rèn)識生字

1、請大家自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識的字、不懂

的詞、難寫的字等，做好記號。

2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀

準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來嗎？（指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字）

重點指導(dǎo)讀“鶯、趁”。

3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來

認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來吧！

4、進行自學(xué)，想一想：你會用什么方法記住哪個字？

5、互相交流。

6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、

形近字對比等。

三、品悟古詩，感受春天

1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧！

讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出

來的？

2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

（1）師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥

兒也叫起來了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來。

指名讀一、二句。

重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早

春二月的勃勃生機。

（2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快

樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹

拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。

看著這美麗的畫面，再來讀讀好嗎？

3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？

4、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

（1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

（2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從

哪句讀出來的？

板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

（3）你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

指名讀、齊讀。

5、設(shè)置情境談話：

（1）小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介

紹一下嗎？指名說。

（2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣

的？

你能讀讀這首詩嗎？（讀出孩子的快樂、歡暢）

6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放

飛快樂的心情，一邊用詩歌表達自己的心情。（齊讀古詩）

7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出

示大屏幕，播放古詩新唱《村居》）

師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩。

四、背誦全詩，欣賞美

1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心

愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷

住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

2、生自由背。

3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。

4、同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我

們聽。讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

（歌曲：《春天在哪里》）

做個生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的

美。

五、課外活動，尋找美

1、美美地把古詩讀給家人聽。

2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。

3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？

板書：

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》教案篇2

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

1．讀詞語，鞏固生字

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村春色滿園

2．口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。

詩詩人（）聞見聞（）（）

古古人（）（）

3．背誦《春曉》，回顧學(xué)法。

(1)借助拼音讀古詩，學(xué)生字。

(2)朗讀體會詩意。

(3)熟讀成誦。

二、隨文識字，體會詩意

1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什么？圖中畫的是城

鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的？(主題圖中顯示題目與作者，認(rèn)讀

“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)

2．(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字

顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。

3．(課件展示朗讀)

學(xué)習(xí)一、二句

(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么？(齊讀，指導(dǎo)停

頓：草長/鶯飛/二月天)

(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢？(讀第二句，認(rèn)讀

“醉，煙”。)

(3)這么美麗的景色我們該怎么讀？(齊讀一、二句。)

學(xué)習(xí)三、四句

(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么？

(2)指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。

(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時的心情，把自己想象成圖中那幾

個剛散學(xué)歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

4．質(zhì)疑：詩中哪一句最不好理解？

三、感情朗讀，背誦古詩

1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。

2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。

四、指導(dǎo)書寫

出示生字“處、知、忙”，觀察字的結(jié)構(gòu)，課件展示筆順，

教師范寫“處”字，學(xué)生描紅、臨寫。

五、擴展活動

1．你還知道哪些寫春天的古詩？

2．請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!

《村居》教案篇3

【教學(xué)要求】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的

情景。

４、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童

生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫

助學(xué)生積累豐富的語言材料。

【教學(xué)時間】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、同學(xué)們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家

聽嗎？

２、指名說。

３、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？

自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

二、初讀全詩，讀準(zhǔn)讀通

１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。

作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

２、聽錄音讀。

３、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

⑴出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

⑵指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。

⑶指名朗讀，正音。

⑷跟錄音讀。

三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意

１、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？

２、小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。

３、交流，你理解了哪些詞語？

草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。

拂：飄拂、拂拭、掠過。

堤：堤岸。

醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

４、詩句的意思知道嗎？

同桌互說后集體交流。

（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊

楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來

天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）

５、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：

自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音

讀。

四、賞讀全詩，進入意境，熟讀成誦

１、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描

繪的畫面，再用自己的話說一說。

２、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練

習(xí)背誦。

３、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時你是怎么做的，心情

如何？說一說。

五、作業(yè)

１、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同

學(xué)們聽。

２、背誦。

３、抄寫這首詩。

【板書】

村居

草長鶯飛兒童散學(xué)

醉春煙

楊柳拂堤|忙放紙鳶

早春

【教學(xué)反思】

《村居》是一首教了多年的古詩，在今天的教學(xué)中，又賦予

它新的涵義。讓古詩融進生活，讓學(xué)生融進古詩，體會到古詩背

后的內(nèi)容，使學(xué)生在古詩文化的熏陶下，激起對祖國古文化瑰寶

的熱愛之情。

春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，

享受自然，放飛風(fēng)箏，放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的，

兒童屬于春天生機的組成部分，兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的

細胞和色彩。當(dāng)學(xué)生體會到兒童與春天融為有機的一體時，古詩

背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。

《村居》教案篇4

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。

2、展開豐富的想象，擴充古詩的內(nèi)容，能口頭作文，或是

書面寫作。

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的成語及詩歌（古詩、兒歌、歌曲

等）

教學(xué)過程：

一、趣味拼圖，導(dǎo)入新課

多媒體課件出示：柳樹太陽房子云朵孩子風(fēng)箏燕子

游戲：智力拼圖

1.讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)，移動圖片，將以上事物拼成一幅圖畫。

2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）

3.你喜歡春天嗎？能用一個詞，或者一首歌，或是一首古詩，

也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎？

二、學(xué)習(xí)《村居》

有一位詩人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫

了一首關(guān)于春天的`詩，想考考你們，看看你們當(dāng)中，有誰的小

腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩。

1.出示《村居》：說說，看到這個題目，你知道了什么？有

什么想問的問題？

自學(xué)古詩，要求：讀通古詩。認(rèn)為比較難讀的句子，難記的

字，在古詩中做上記號。

2.再讀古詩，要求：能找出古詩中所描寫的景物，并說說自

己最喜歡的是什么景物？并相機學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩句。方式：學(xué)習(xí)小

組合作，探討。

以小組為單位，交流學(xué)習(xí)所得。

指導(dǎo)朗讀古詩。同學(xué)們把春天說得那么美麗，讓老師聽一聽，

你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時，我們該注意些什么問題

呢？（指名讀——齊讀）

【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識地提醒學(xué)生朗讀光用勁是

不行的，還得讀出自己的感受?！?/p>

3.朗讀得真不錯！有同學(xué)說，老師我覺得單是朗讀還不能把

自己心里的快樂給表達出來，我還想動動自己的小手、小腿，給

這首古詩配上動作，你們愿意試一試嗎？（自由活動——指名表

演比賽讀——評價）

【熟話說“書讀百遍，其義自見”，讀是理解語言文字的最

佳方法。讓學(xué)生個別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，

讓學(xué)生在各種讀的活動中讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古

詩的基礎(chǔ)上，配上肢體語言，使學(xué)生進一步理解了古詩的意思，

在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩所特有的意境。并且也

適合低年級學(xué)生愛動的習(xí)慣。是學(xué)生樂于接受的形式之一。正確

地使用評價，尤其是學(xué)生之間的評價是極為重要的?！?/p>

三、拓展《村居》

1.朗讀了這首古詩，你有什么想說的嗎？

2.你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物，可以使它變

得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）

3.擂臺：今天老師想在這里擺一擺擂臺，看看誰能看著這幅

圖，用自己的語言，來贊美一下我們美麗的春天，你們有誰愿意

試一試嗎？

【將古詩和口頭作文結(jié)合在一起，以學(xué)古詩為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)

生的語文能力為目的。設(shè)計擂臺賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣，

另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機會，將學(xué)生閃光的東西呈現(xiàn)出來。學(xué)

習(xí)語文需要有動力，學(xué)習(xí)語文也需要有想象力。而這一切需要教

師的給予學(xué)生發(fā)展的機會和時間。語文課，更要照顧好學(xué)生的情

緒，設(shè)計不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)

生更深入地去學(xué)習(xí)，更主動地去探索?！?/p>

四、課外作業(yè)：

1.朗讀古詩比賽。

2.收集其他描寫春天的古詩進行交流。

3.合作給古詩配畫。

《村居》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認(rèn)3

個生字。

2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人

所表達的思想感情。

3、能有感情地誦讀古詩。

教學(xué)重點、難點：

重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過

想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

朗誦音頻、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。

今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

板書課題：村居

二、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點注意

的地方。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等）

2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高

嗎？（指名認(rèn)讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來

認(rèn)認(rèn)它們！

4、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

5、互相交流。

6、師針對難字進行指導(dǎo)。

三、品悟古詩

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

2、同學(xué)自由讀詩。

3、你看到