《靜夜思》教案模板匯總6篇

《靜夜思》教案模板匯總6篇

低頭思__________________________。

《靜夜思》教案模板匯總6篇

教材分析：

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高

本課是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映

教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我整理的《靜夜思》

了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就似乎一只看不見的手，無(wú)聲的撥動(dòng)的心

教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以關(guān)懷到有需要的伴侶。

弦，舉頭仰視，低頭深思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡的思念，

《靜夜思》教案篇1

背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可以關(guān)懷學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩(shī)。

識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩(shī)

2、能力目標(biāo)：培育學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

3、情感看法價(jià)值觀：感受詩(shī)歌所描繪的奇妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的寵愛

體會(huì)詩(shī)句的韻味和奇妙的情操

之情。

教具設(shè)計(jì)：

學(xué)問能力檢測(cè)：請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完好:

生字卡、多媒體

______________前明______________，

教法設(shè)計(jì)：

疑是____________________________。

自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探究法

舉頭望__________________________，

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課時(shí)支配：２、學(xué)生自主探究著學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師巡察檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要關(guān)懷的學(xué)

2課時(shí)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。

教學(xué)過程：３、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

第一課時(shí)a、老師剛剛聽到有個(gè)小伴侶把這首古詩(shī)都讀下來了聲音真好聽、一個(gè)字也沒

一、談話激趣，引出課題有讀錯(cuò)，大家想不想聽聽他讀讀？〔走到學(xué)生面前〕老師剛剛聽到你讀得真好，真

小伴侶們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒有學(xué)過古詩(shī)？你能夠背誦幾首古詩(shī)給大家想再聽你讀一讀，你情愿讀給大家聽聽嗎？〔學(xué)生朗讀〕怎么樣？〔學(xué)生評(píng)價(jià)〕

聽一聽嗎？學(xué)生溝通老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，學(xué)生背誦。b、我知道還有的小伴侶讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小伴侶一起接著

今日這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》，信任大家確定會(huì)寵愛往下讀?？磥磉@首古詩(shī)特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一

這首古詩(shī)讀？想讀的小伴侶一起來?！捕嘧x幾遍課文，到達(dá)讀通順〕

二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)，關(guān)懷有困難的小伴侶，

１、提出讀書要求：今日我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)，你有沒有信念自己來讀讀試試？糾正說錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡察檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更重要的

初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音伴侶，假如你還是讀不夠精確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌

伴來關(guān)懷你。１、溝通生字。

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老師剛剛看到有的小伴侶始終都沒有讀書，可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí)，的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國(guó)他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，特殊的思念自己的家人，所以

在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關(guān)系，說出來我們一起來解決。通過剛剛的讀書寫下了這首感人的詩(shī)句，這首古詩(shī)至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句

你都還有哪些生字沒有記住呢？〔學(xué)生溝通：把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行溝通。4、有感情的進(jìn)行朗讀

老師將這〔1〕老師示范朗讀：

些生字一一寫到黑板上〕〔2〕學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀

２、多種形式認(rèn)識(shí)生字〔3〕配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生自己試著朗讀

〔１〕集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識(shí)記生字?！?〕學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀

〔２〕老師手中的生字卡片，集體朗讀。〔5〕集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)

〔３〕小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)四、括展延長(zhǎng)練習(xí)

３、多讀多悟，理解兒歌〔老師點(diǎn)擊課件〕1、跟隨音樂，大家一起進(jìn)行朗讀古詩(shī)。

〔１〕請(qǐng)看多媒體課件，說說你覺察了什么？學(xué)生溝通，老師指導(dǎo)學(xué)生說完好2、說說看，課文中的反義詞，你知道那些說給大家聽一聽。

的句子。五、課堂小反饋

〔２〕老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩(shī)，說說圖畫中還有什么？我會(huì)說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽一聽

〔3〕老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩(shī)：這首古詩(shī)給我們講解并描述了一個(gè)外出游子六、課堂小結(jié)

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這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首好玩的古詩(shī)，希望大家在學(xué)校里能夠美妙的生活、快樂的〔一〕穩(wěn)固生字的認(rèn)識(shí)

成長(zhǎng)。1、老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家

七、開放性作業(yè)共同來評(píng)價(jià)。

課后，自己自學(xué)一首古詩(shī)2、小組之間通過字卡，合作溝通學(xué)習(xí)。誰(shuí)情愿讀給大家聽一聽？其他小伴侶

八、板書設(shè)計(jì)共同來評(píng)價(jià)。

6靜夜思〔二〕合作學(xué)習(xí)生字的書寫

床前明月光，疑是地上霜。１、看一看。小組之間共同來認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說一說，你預(yù)備怎樣來寫這些

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。字呢？有沒有最快的記憶方法？

第二課時(shí)２、談一談。學(xué)生溝通，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的

一、激情導(dǎo)入方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習(xí)記憶。

小伴侶們，這節(jié)課我們一同開始學(xué)習(xí)寫字，高興嗎？說說看你都認(rèn)識(shí)那些字？３、描一描，寫一寫。在書中描一描，留意要正確的書寫生字的筆順，尤其是

學(xué)生溝通，老師小結(jié)：看來大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今日這節(jié)課我們就一起來留意生字的間架結(jié)構(gòu)的支配。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡察指導(dǎo)生字

學(xué)習(xí)本課的生字。的書寫。

二、認(rèn)識(shí)基本筆畫，學(xué)習(xí)寫字４、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫，好的字用你寵愛的方式畫上記

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號(hào)，寫的`不是很好的字請(qǐng)你給他指出缺乏。老師適時(shí)指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)

５、改一改。依據(jù)剛剛小組的小伴侶給你提出的缺乏，進(jìn)行修改。還有不太明這節(jié)課，老師覺察大家都特殊的用心，信任有了這份信念，你的字確定會(huì)的越

白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小伴侶的合理化建議。來越好。

６、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛剛書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生六、實(shí)踐性作業(yè)

字都得上小紅花。課后繼續(xù)覺察身邊的拼音伴侶。

７、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說一句話。大家共同七、板書設(shè)計(jì)：

來溝通，共同來學(xué)習(xí)。6靜夜思

三、拓展延長(zhǎng)練習(xí)〔作品展示〕muertoumiguangchuang

今日學(xué)習(xí)寫的生字，你和以往相比，有沒有覺察自己有所進(jìn)步呢？學(xué)生溝通，目耳頭米光床

老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看完之后再說說，《靜夜思》教案篇2

你覺得這些字寫得怎么樣？學(xué)生溝通，老師總結(jié)：留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：

和熱情。1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反

四、課堂小反饋文旁。

我會(huì)背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的

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心情。說說自身看到的。

3、培育觀看大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀看夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。二、揭題、釋題。

教學(xué)重點(diǎn)：1、“思”：思念，思念。

1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

2、朗讀、背誦古詩(shī)。3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕推舉。

教學(xué)難點(diǎn)：三、初讀古詩(shī)。

1、在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、培育觀看大自然的興趣，落實(shí)觀看夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)3、檢查讀的狀況。〔主要是字音〕

課前預(yù)備：4、讀后推舉：你知道了什么，想知道什么。

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。四、細(xì)讀古詩(shī)。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。1、朗讀古詩(shī)。你寵愛怎樣讀？〔讓學(xué)生根據(jù)自身的理解去讀，多確定，多鼓

教學(xué)過程：舞〕

一、觀圖導(dǎo)入。2、配樂朗誦。

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3、當(dāng)堂背誦。1、學(xué)會(huì)“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩(shī)

五、認(rèn)記生字。中的詞語(yǔ)

1、說說你認(rèn)記生字的方法。2、認(rèn)識(shí)“夜、床、前、光、低、故”

2、生字卡片認(rèn)讀。3、朗讀并背誦這首古詩(shī)

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)。

六、練習(xí)寫字。1、通過看圖，讀詩(shī)，加深對(duì)生字字義的理解

七、課外作業(yè)2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培育學(xué)生自學(xué)能力。

1、再看夜晚的天空，把新的覺察說給同學(xué)聽?！踩车掠凉B透點(diǎn)。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解一個(gè)孤身在外的游子，思念家鄉(xiāng)的劇烈思想感情。

星體的科學(xué)學(xué)問的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互古詩(shī)的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩(shī)中精煉的語(yǔ)言，需要學(xué)生在教師的循循善誘，

相借閱。一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩(shī)句含義

《靜夜思》教案篇3二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)：1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。

〔一〕學(xué)問教學(xué)點(diǎn)。2、難點(diǎn)：為什么通過一輪明月就會(huì)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

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3、解決方法：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，留意詩(shī)句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，理解全詩(shī)的內(nèi)容和感情

及背景資料，使學(xué)生明白詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思?！踩持攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

三、課時(shí)支配。第一課時(shí)：

2課時(shí)?！惨弧硨?dǎo)入新課。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。釋題、簡(jiǎn)介。

創(chuàng)新和實(shí)踐能力的表達(dá)。1、導(dǎo)語(yǔ)。今日我們共同學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引

1、教師可通過范讀，教給學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。起的對(duì)家鄉(xiāng)的思念。全詩(shī)表達(dá)了身處異鄉(xiāng)，夜半夢(mèng)醒，獨(dú)對(duì)皓月時(shí)那種孤苦的思鄉(xiāng)

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，溝通朗讀體會(huì)。之情

五、教學(xué)步驟。2、簡(jiǎn)介。李白，字太白，唐代出名詩(shī)人

〔一〕明確目標(biāo)?！捕辰處煼蹲x全詩(shī)，試讀生字

對(duì)生字的練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義1、教師范讀，學(xué)生留意聽準(zhǔn)字音，初步感知課文

〔二〕整體感知。2、學(xué)生根據(jù)注音試讀詩(shī)文。

1、教學(xué)古詩(shī)，要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每〔三〕借助書上插圖。解釋詩(shī)意

行詩(shī)句的意思1、引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖：圖上都有什么？

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2、讀全詩(shī)，品味詩(shī)意。感情朗讀全詩(shī)。

3、復(fù)習(xí)檢查。第二課時(shí)：

〔1〕出示生字卡片，指名認(rèn)讀〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

〔2〕指名說一說詩(shī)的大意朗讀全詩(shī)。

4、品詞析句，領(lǐng)悟詩(shī)意?！捕吵鍪旧挚ㄆ寣W(xué)生認(rèn)讀

〔1〕第一句，解釋“床前，明月，光”的意思〔三〕教師指導(dǎo)寫字。

〔2〕第二句，理解“疑”，詩(shī)人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

〔3〕第三句，理解“舉”與如今所說的舉的區(qū)分，理解后兩句意思〔四〕朗讀背誦，體會(huì)意境。

5、總結(jié)全詩(shī)意思。1、教師范讀，學(xué)生體會(huì)停頓與節(jié)奏。

商議：床前／明月／光，疑是／地上霜

①詩(shī)人望著明月，怎么就思念起家鄉(xiāng)來了呢？舉頭／望／明月，低頭／思／家鄉(xiāng)

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？2、自由朗讀。

溝通。3、指導(dǎo)背誦。

〔四〕布置作業(yè)。〔1〕回憶全詩(shī)意思，反復(fù)誦讀。

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〔2〕參照插圖試背。在古詩(shī)的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相

〔3〕指名背誦。應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更簡(jiǎn)潔理解古詩(shī)。

《靜夜思》教案篇4在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作

【教學(xué)目標(biāo)】來示意。學(xué)完古詩(shī)時(shí)，可把說說看到的夜空景象來進(jìn)展他們的口頭表達(dá)能力。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。【教學(xué)過程】

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思。第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】一、揭題導(dǎo)入

朗誦、背誦古詩(shī)。今日我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑迹?shī)人在什么時(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】候，思念什么呢?

識(shí)記本課生字。二、初讀古詩(shī)

【用具預(yù)備】1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

1、布置作業(yè)：晚上觀看夜空。2、同桌互讀。

2、一幅描繪清靜月夜的課件圖畫。3、師范讀。

【教學(xué)設(shè)想】4、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字：

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⑴課件出示本課生字：疑是/地上霜。

①自己借助拼音讀生字。舉頭/望明月，

②同桌互讀，互相糾正。低頭/思家鄉(xiāng)。

⑵檢查自學(xué)狀況：3、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師關(guān)心引導(dǎo)。

①指名帶拼音讀生字。4、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

②齊讀生字、正音。⑴同桌互讀。

③去掉拼音讀生字。⑵男女生分讀。

④小老師領(lǐng)讀。5、指導(dǎo)背誦：

⑤開火車檢查。⑴自己試背。

⑶隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。⑵指名背誦。

三、朗讀古詩(shī)⑶齊背。

1、領(lǐng)讀古詩(shī)。⑷同桌互背。

2、通過課件出示古詩(shī)，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：四、細(xì)背古詩(shī)

床前/明月光，這首古詩(shī)中有一組反義詞，你能找出來嗎?

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舉頭──低頭1、背誦古詩(shī)。

五、檢查背誦2、認(rèn)讀生字。

〖板書設(shè)計(jì)〗二、學(xué)習(xí)生字

靜夜思1、課件出示需認(rèn)讀的生字：

李白目耳頭米

窗前明月光，2、學(xué)習(xí)書寫：

疑是地上霜。⑴通過課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。

舉頭望明月，自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。

低頭思家鄉(xiāng)。⑵集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。

〖教學(xué)后記〗⑶描紅、臨寫。教師巡察指導(dǎo)。

對(duì)于古詩(shī)部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)留意糾正，加3、擴(kuò)詞練習(xí)：

強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。用“目、耳、頭、米”組詞，看誰(shuí)說得多。

第二課時(shí)三、我會(huì)說

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入把你觀看到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

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教師準(zhǔn)時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處。朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

〖板書設(shè)計(jì)〗三、教學(xué)建議

靜夜思(一)課前預(yù)備

目耳頭米可預(yù)備描繪清靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀看

〖教學(xué)后記〗夜空。

學(xué)生觀看字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。(二)認(rèn)字、寫字

在說夜色時(shí)，多數(shù)能說出夜晚的美。1.認(rèn)字

《靜夜思》教案篇510個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、

一、教學(xué)要求望、故”筆畫較多，字形冗雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思。2.寫字

二、教材說明“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學(xué)生觀看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景的。“頭、米”的最終兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫時(shí)，要留意這兩個(gè)筆畫

圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可關(guān)懷學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。的呼應(yīng)。

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(三)朗讀課后支配了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀看和說話。學(xué)完這首詩(shī)，

要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告知學(xué)生，古詩(shī)的朗可布置學(xué)生留心觀看夜晚的天空。觀看以后，可通過小組溝通、全班溝通等方式把

讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗看到的夜空說一說。

讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意或許有所了解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最終到對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要留意愛惜他們的主動(dòng)性，讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處，豐富說話的

達(dá)能夠背誦。內(nèi)容。

床前/明月光，(六)教學(xué)時(shí)間

疑是/地上霜。教學(xué)本課可用1課時(shí)。

舉頭/望明月，四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

低頭/思家鄉(xiāng)。(一)釋題

(四)詞句“思”，思念的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么?

詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬(二)初讀古詩(shī)

時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。(三)細(xì)讀古詩(shī)

(五)實(shí)踐活動(dòng)1.互相溝通，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動(dòng)作表示“舉

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頭”“低頭”的意思等。慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生

2.配樂朗讀《靜夜思》。懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了

(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最

(五)認(rèn)記生字宏大的浪漫主義詩(shī)人。

1.用生字卡片檢查生字讀音?！鹅o夜思》教案篇6

2.學(xué)生溝通認(rèn)記生字的方法?；顒?dòng)目標(biāo):

(六)練習(xí)寫字1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說出詩(shī)句的或許意思。

(七)布置作業(yè)2.體會(huì)詩(shī)中思鄉(xiāng)的感情。

看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。3.寵愛學(xué)習(xí)古詩(shī)。

五、參考資料