《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案

生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第三單元第二節(jié)

《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案

和政二中馬軍

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

本章位于《新課標(biāo)》的第三單元，“生物圈中的人”的

第二個(gè)主題：人體生命活動(dòng)的能量供給。主要包括以下三個(gè)

目標(biāo)：

1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2.概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。

3.說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。

二、教材分析：

本章的主要內(nèi)容是：分析人體內(nèi)的細(xì)胞是通過怎樣的

結(jié)構(gòu)和過程與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的；探究空氣質(zhì)量狀況

和人體健康的關(guān)系。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對(duì)空

氣的處理，以及肺部通過呼吸運(yùn)動(dòng)和組織細(xì)胞的氣體交換過

程，了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，并積極參與防治

大氣污染的活動(dòng)。

本章通過實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取測(cè)量、取樣和

測(cè)算等基本方法，這些都屬于科學(xué)探究的一般方法，是學(xué)生

應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

①說出氣體交換的原理。

②通過測(cè)量胸圍差，該書費(fèi)與外界的氣體交換過程。

③通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。

2.能力目標(biāo)：

①通過測(cè)量胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作能

力、科學(xué)探究能力和歸納總結(jié)能力。

②能動(dòng)手操作本節(jié)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得

出結(jié)論。

3.情感目標(biāo)：

通過了解自己的胸圍差，是學(xué)生能對(duì)自己的肺部呼吸

功能有初步的了解，從而認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)有好

處。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.肺與外界的氣體交換。

2.肺泡與血液的氣體交換。

3.通過測(cè)定胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、互?/p>

合作精神。

4.通過對(duì)資料的分析和觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納

概括、觀察、總結(jié)能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。

2.通過模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。

3.分析設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的。

六、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、綜合法、講解法

七、教學(xué)安排：2課時(shí)

八、教學(xué)準(zhǔn)備：軟尺、模型

九、教學(xué)過程：

過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

肺與外界讓學(xué)生用手按學(xué)生做深呼吸，說出

的氣體交住胸部?jī)蓚?cè)，深深吸自己的感覺，

換氣，在呼氣，感覺胸學(xué)生參照課文中的

廓變化？肋骨是怎實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)

樣運(yùn)動(dòng)的？1、你的胸圍差明

用什么方法來顯嗎？同年齡同性別的同

驗(yàn)證呢？學(xué)胸圍差有差別嗎？如果

有原因是什么？

2、胸圍差能完全

演示模型：膈代表胸腔容積嗎？除胸廓

肌的收縮、舒張使胸前后徑、座幽靜的變化外，

腔上、下徑發(fā)生變還可能有什么變化影響胸

化。廓容積？

讓學(xué)生說出肋間肌

和膈肌是如何運(yùn)動(dòng)的？胸

廓容積是如何變化的？

測(cè)量胸圍師生討論測(cè)胸學(xué)生分組測(cè)量結(jié)果，記錄于

差圍差的用具、方法、下表，并計(jì)算被測(cè)量同學(xué)的

步驟及注意事項(xiàng)。在胸圍差。

達(dá)成共識(shí)后，請(qǐng)學(xué)生

示范操作。使學(xué)生明第一第二第三

狀態(tài)

確：①測(cè)量胸圍差的次次次

位置：男生胸前是軟

尺下緣與乳頭上緣平靜

平齊，背側(cè)是軟尺要

盡力

在兩肩胛骨下角；女

深吸

生胸前是使軟尺經(jīng)

氣時(shí)

過乳頭上方的第四

肋骨處；②測(cè)量呼氣

盡力

時(shí)胸圍和吸氣時(shí)胸

深呼

圍各兩次，并計(jì)算出

氣時(shí)

兩次兩者的差值，即

是胸圍差。

肺泡與血引導(dǎo)學(xué)生：走根據(jù)學(xué)生回答引出

液的氣體到飯店附近為什么氣體擴(kuò)散的原理。讓學(xué)生帶

交換就能聞到飯菜的香著問題分析資料：

味呢？1.甲、乙兩瓶石灰水

教師及時(shí)點(diǎn)的混濁程度不同說明了什

評(píng)，并展示掛圖，引么？

導(dǎo)學(xué)生說出氧氣、二2.在實(shí)驗(yàn)裝置中，為

氧化碳的擴(kuò)散過程。什么要設(shè)置甲瓶？

3.人體呼出的氣體

和環(huán)境中的氣體有什么差

別？為什么會(huì)有這樣的差

別？

學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我學(xué)到學(xué)生簡(jiǎn)述課堂內(nèi)容。

了什么：

教師總結(jié)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)

給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

十、課堂練習(xí)：

1．測(cè)定胸圍差時(shí)，被測(cè)者要自然站立，雙手自然下垂，

均勻呼吸，還要做到()

A不挺胸、不屏氣B挺胸、不屏氣

C挺胸、屏氣D不挺胸、屏氣

2．氧氣進(jìn)入人體最終要到達(dá)（）

A肺B血液C細(xì)胞D心臟

3．做人工呼吸進(jìn)行口對(duì)口吹氣時(shí)，每分鐘吹氣的次數(shù)

應(yīng)是()

A12～14次B16～18次

C60～70次D100次以上

4．在學(xué)校體檢中，強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的肺活量三次測(cè)試結(jié)果分

別為3100毫升、3800毫升、3600毫升。請(qǐng)問肺活量應(yīng)是

()

A3100毫升B3500毫升C3600毫升D3800毫升

5.人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量

增加最多的是（）

A氧氣B二氧化碳C氮?dú)釪水蒸氣

6．人在溺水時(shí)，受阻礙的生理活動(dòng)是（）；煤氣中

毒時(shí)，受阻礙的生理活動(dòng)是（）

A肺與外界的氣體交換B肺泡與血液之間的氣

體交換

C氣體在血液中的運(yùn)輸D血液與組織細(xì)胞之間

的氣體交換

7．某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時(shí)將死嬰

的肺部剪下一塊，投入水中，結(jié)果肺部下沉，法醫(yī)判斷嬰兒

為產(chǎn)前死亡，這對(duì)夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是()

A肺泡內(nèi)充滿了痰液B肺會(huì)吸水呈海綿狀

C肺泡充滿了血液D肺未吸入空氣呈實(shí)體狀

8．適應(yīng)于肺泡與外界空氣之間進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)是

()

A鼻腔內(nèi)有鼻毛

B氣管、支氣管都有軟骨支架

C肺泡壁有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

D肺泡外保繞著豐富的毛細(xì)血管

9．體育課進(jìn)行100米賽跑后，同學(xué)們出現(xiàn)的現(xiàn)象是

()

A呼吸深度和呼吸頻率都不變

B呼吸深度和呼吸頻率都增加

C呼吸比較深，呼吸頻率不變

D呼吸比較淺，呼吸頻率增加

十一、作業(yè)：書51頁(yè)練習(xí)題1題.2題。

附：板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

肋間肌→收縮→胸腔容積擴(kuò)大→肺擴(kuò)大

→吸氣