讓孩子自由快樂的教育小結(jié)范文

讓孩子自由快樂的教育小結(jié)范文《3-6歲兒童與開展指南》中幼兒語言學(xué)習(xí)與開展的目的分為：一、口頭語言—傾聽與表達(dá)；二、書面語言—閱讀與書寫準(zhǔn)備。傾聽與表達(dá)目的包含以下的目的：1.認(rèn)真并能聽懂常用語言。2.愿意講話并能去除的表達(dá)。3.具有文明的語言習(xí)慣；閱讀與書寫準(zhǔn)備目的包含以下目的：⒈喜歡聽故事，看圖書。⒉具有初步的閱讀理解才能。⒊具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。以下談?wù)勎以诮逃碚撝薪Y(jié)合《指南》開展大班幼兒表達(dá)才能的考慮與感悟。營造寬松的氣氛，為幼兒創(chuàng)造說話的時(shí)機(jī)，并體驗(yàn)語言交往的樂趣。日常中，隨機(jī)的談話營造一個(gè)寬松的氣氛，和孩子們一起討論孩子們感興趣的。比方在開展《中國娃》的主題中，和孩子們交流《大中國》的調(diào)查表，請孩子們交流自己和爸爸媽媽理解到的中國有名的地方，中國的世界之最，給每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)說，在分享交流的過程中學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)。利用晨間談話，和孩子們聊聊一些孩子們感興趣的事情，比方假期在家做了，自己的好朋友是誰，最喜歡什么游戲等等。孩子們的教育也讓孩子們來評(píng)價(jià)，而不是老師一味地高壓說理。給內(nèi)向的孩子一個(gè)平臺(tái)，在輕松的氣氛中，體會(huì)與同伴交流的樂趣。肯德基店里來了好多客人，員工都忙起來了，不一會(huì)兒包裝袋子就用完了。劉思婷對(duì)肯德基店員查天宇說：“我要一個(gè)雞腿?！辈樘煊钫f：“袋子用完了?！闭f著，用手抓著一個(gè)雞腿就給劉思婷。劉思婷不快樂地說：“這樣真臟呀?！辈樘煊畎欀碱^不耐煩地說：“不要算了，我很忙呢”。于是劉思婷不快樂地翹著小嘴巴分開了。我對(duì)查天宇說：“我和你一起來做肯德基店員好不好？”查天宇點(diǎn)了點(diǎn)頭。劉思婷再次經(jīng)過肯德基店，我熱情地招呼：“要不要雞腿呀，今天的雞腿可大可香了！”劉思婷快樂地付錢要接過雞腿，我一拍腦袋：“啊呀，這個(gè)是雞腿的盒子，下次再來哦！”劉思婷快樂地分開了，查天宇假設(shè)有所思，也拿起雞腿放在了盒子里，一個(gè)個(gè)擺整齊。角色游戲讓孩子在情境中扮演角色，提供了一個(gè)自在的交流平臺(tái)，老師不是以高壓的形式告訴孩子你應(yīng)該怎么做，而是參與到游戲中，從案例中“查天宇假設(shè)有所思，也拿起雞腿放在了盒子里，一個(gè)個(gè)擺整齊”可以看出，老師的行為潛移默化地在影響幼兒。幼兒通過觀察、模擬和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)歷，進(jìn)步語言的表達(dá)才能。一天下午陽光活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子在玩輪胎，孩子們有的滾輪胎，有的在輪胎上跳，有的幾個(gè)孩子一起抬著輪胎，突然幾個(gè)小男趴在地上孩發(fā)出了興奮的叫聲。只聽陳皓宇說：“這個(gè)我知道，這個(gè)蟲子叫西瓜蟲?！薄鞍⊙剑臍っ先ビ灿驳哪?！”時(shí)宇航笑著大聲說。“不可以摸得，我媽媽經(jīng)常說，蟲子很臟的，還會(huì)咬人的?！闭驹谝贿叺男∨⑺兼靡脖晃^來參加他們的討論。孩子們你一言我一語討論的很是興奮。我也參與到觀察問：“那西瓜蟲長著幾條腿呢？”孩子們數(shù)了起來，“1、2、3……”“我數(shù)到13條”“不對(duì)不對(duì)，14條”“啊呀，我怎么數(shù)到8條”“我也是14”“對(duì)對(duì)，就是14”孩子們都異常興奮。沈君皓又說道：“為什么西瓜蟲是好的蟲還是壞的蟲？”“我知道我知道，西瓜蟲是好蟲子！”“不對(duì)不對(duì)，這是壞蟲子！”……或許在大人眼中，一只西瓜蟲并不值得大驚小怪的，可對(duì)于孩子那么不然。也許在大人眼中，像這樣趴在地上七嘴八舌地討論一只小蟲子甚至有點(diǎn)多此一舉，那是因?yàn)榇笕擞小敖?jīng)歷”。但是假設(shè)你細(xì)細(xì)回想，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們就是不喜歡被束縛，喜歡親近自然，發(fā)現(xiàn)世界的精彩，這正是孩子們的收獲。幼兒語言表達(dá)才能的培養(yǎng)應(yīng)浸透于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，也是蘊(yùn)育孩子們語言開展最好的素材，同時(shí)又是一個(gè)日積月累的過程。其