打造高效課堂心得體會

第第頁打造高效課堂心得體會

打造高效課堂心得體會【1】

在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

高效課堂是以人為本的課堂，要有同學(xué)立場，以同學(xué)的成長為目的，看到同學(xué)實實在在的進步。盡管每位老師采納的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與成長奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分數(shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后同學(xué)是應(yīng)當有改變的。假如不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。

一、細心備課。

知識自己要做到全面把握，融會貫穿。備同學(xué)時，我會考慮同學(xué)的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別著重考慮課堂中的環(huán)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能涌現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備同學(xué)。備教材時，我仔細研讀教材，教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫穿。備同學(xué)時，我會考慮同學(xué)的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別著重考慮課堂中的環(huán)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能涌現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于涌現(xiàn)案例中講的同學(xué)回答“老麻雀勇猛”，“獵狗愛惜小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機敏也會不斷增長，無論同學(xué)涌現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正題”上來。

二、仔細上課

在課堂上，肯定要做到不任意教學(xué)，不輕易占用同學(xué)時間。給同學(xué)營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。老師要做課堂教學(xué)的組織者和參加者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們自主的在知識的海洋翱游，歡樂的探究學(xué)習(xí)。老師在巡察中給學(xué)習(xí)緩慢者以點撥援助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的聰慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還實時援助同學(xué)總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。由于授之以魚不如授之以漁。

三、抓好課后

課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給同學(xué)怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間，才能高效學(xué)習(xí)。在援助學(xué)困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平常好同學(xué)幫一幫，和同等水平的研一研。漸漸的就有提高了。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就肯定會勝利。不論我們花費多少時間和精力，只要同學(xué)健康歡樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮臍g樂！

高效課堂其本質(zhì)仍舊是我們對新課程改革的深入推動，是實施素養(yǎng)教育和道德課堂的詳細表達。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——老師和同學(xué)，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的老師，我們要深入討論、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，擅長反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難肯定不會少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們肯定會取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

打造高效課堂心得體會【2】

在教學(xué)中我依據(jù)高效課堂的特點和要求，大膽嘗試“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，細心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，以充分的課前預(yù)備、生動的教學(xué)模式和激勵性評價等教學(xué)特色使不同層面的同學(xué)都有所獲，增進了課堂教學(xué)效益和效率的最大化。課堂上，同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中熱忱參加，獲得真知灼見，同學(xué)學(xué)習(xí)心情高漲，回答下列問題積極大膽，充斥了自信，同學(xué)們的積極參加，贏得了們老師的好評和贊頌。從而使我更深刻的認識到高效課堂的重要性：課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完滿協(xié)作的結(jié)晶。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在有效的教學(xué)時間，通過老師的`引領(lǐng)和同學(xué)積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在教學(xué)中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進同學(xué)獲得高效進展。“高效課堂”既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我勝利，我歡樂。老師起引領(lǐng)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于同學(xué)，使同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于同學(xué)能否在課堂教學(xué)中進行積的、有效的學(xué)習(xí)結(jié)合我在課堂教學(xué)，簡約談一下自己的體會和感悟：

一.從觀念入手，進一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

構(gòu)建高效課堂，我們要著重老師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。老師要有先進有用的觀念，樹立同等、民主的觀念，不再唱獨臺戲，做知識的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，關(guān)注同學(xué)，努力做同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，在課堂上更多的予以同學(xué)贊頌、鼓舞、寬容、理解，成為超卓的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合。

二.同學(xué)的自主性的培育

高效課堂是以同學(xué)為主體和中心的課堂，老師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給同學(xué)。

創(chuàng)設(shè)合理情境，擅長啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮亮的時代性、情感性、生活性、參加性，要投石激浪，因勢利導(dǎo)，從而激發(fā)同學(xué)的認知渴求，引發(fā)同學(xué)的認知沖突，喚醒同學(xué)的質(zhì)疑思維，教會同學(xué)質(zhì)疑，使其樂于發(fā)覺問題、提出問題、勇于探究，培育同學(xué)的分析解決問題的技能。抓住切入點，如社會熱點、焦點問題讓同學(xué)自己提出問題，設(shè)計問題，解決問題，培育提高同學(xué)自己生成知識的技能。

充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要劃分合理的小組。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性，各項特長的搭配性，學(xué)習(xí)成果的層次性，組織技能的平衡性設(shè)計最正確小組。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責，使之明確任務(wù)，各司其職。同時要強調(diào)加強合作，并建立相應(yīng)的獎懲制度，進行督促和激勵。

三、用愛感化一切孩子。

教育的真諦就是一個字“愛”。在教學(xué)過程中，一般狀況下，老師對差生的期望值都很低。其實，想一想，影響我們教學(xué)成果的就是所謂的“差生“，許多老師都認為，差生什么都差！甚至對他們失去了盼望。靜下心來想一想，差生為什么會差？為什么會破壞紀律？有句話說得好“閑而生非”，所以我們有須要做到三個不放棄：不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關(guān)注他們，在課堂上也逼使我們實行“分層教學(xué)”，課堂練習(xí)分

層設(shè)計，課后作業(yè)分層設(shè)計，比如：練習(xí)冊里的題，優(yōu)生作5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí)，時間長了，也就成習(xí)慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。同時也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們的自信、勝利感。

四、老師以人為本，充分相信同學(xué)

同學(xué)只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實同學(xué)的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！鞍押⒆觽儺斪骰钌娜藖砜创?，讓學(xué)校里充斥民主同等，讓老師同學(xué)在學(xué)校里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是同學(xué)并沒有完全地參加到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了同學(xué)對老師的依靠心理和懶散心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們老師應(yīng)積極調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)大膽地講，大膽地說，讓同學(xué)積極地參加到學(xué)習(xí)當中，在“動”中學(xué)。我們老師的任務(wù)并不僅僅為教給同學(xué)知識，更重要的是教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！

五、讓賞識教育推動課堂的有效高效進展

課堂上鼓舞每一位同學(xué)都要參加爭論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，老師并沒限制同學(xué)發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的同學(xué)參加到課堂中來。同學(xué)的學(xué)習(xí)有了愛好，就有了熱忱，有了熱忱學(xué)習(xí)成果自然也就上來了。

我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感溝通，形成親切、和諧的氛圍，給課堂制造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后

在課堂上，留意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學(xué)高為師，身正為范”。

六、老師細心備課，使同學(xué)們的課堂真正達到了積極參加和有效參加的統(tǒng)一

老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，把課堂真正的還給了同學(xué)。老師真正輕松了嗎？不是的。由于“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使同學(xué)在課堂上的活動有意義，肯定要加強預(yù)習(xí)。同學(xué)的預(yù)習(xí)事實上是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)，援助同學(xué)明確目標任務(wù)、引導(dǎo)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方式方法，老師的細心備課預(yù)備，充分自覺地把同學(xué)帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使同學(xué)們不但能積極參加課堂并且能有效地參加課堂。

回想課堂，有時同學(xué)動起來了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，