A1《傳染病及其預(yù)防》學(xué)情分析方案

基本信息縣(市、學(xué)校姓名學(xué)科生物水平維度√學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境√多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微水平點A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教室教學(xué)主題傳染病及其預(yù)防教學(xué)對象八年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施；。2、列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病二、技能日標(biāo)：1、觀察圖片，培養(yǎng)觀察水平；2、實行資料分析及調(diào)查活動，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際水平。三、情感目標(biāo)：貫徹以預(yù)防為主，防重于治的精神，并注意培養(yǎng)參與意識和社會責(zé)任教學(xué)重點舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施；學(xué)習(xí)難點實行資料分析及調(diào)查活動，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際水平。分析工具問卷星、希沃白板的課堂活動分析方法使用“問卷星”,設(shè)計調(diào)查問卷，對學(xué)生傳染病生活經(jīng)驗、知識儲備與水平水平、認(rèn)知水平等信息實行采集。2希沃白板的課堂活動通過希沃白板的課堂活動對相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存有的問題，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情等學(xué)情信息，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況理解到學(xué)習(xí)效果，對學(xué)情信息實行分析，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。學(xué)情分析實踐方案1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。①學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生的經(jīng)驗缺乏，社會閱歷淺，學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗僅僅掌握預(yù)習(xí)等簡單的方法，具有相對應(yīng)的多媒體知識。②知識儲備：知識儲備有限。③學(xué)習(xí)水平：具有一定的自主學(xué)習(xí)水平，但需要教師引導(dǎo)。小局部學(xué)生學(xué)習(xí)水平較強，具有一定的辯證思維水平，但是創(chuàng)新思維水平偏弱。④學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不一。有些學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)搜索資源協(xié)助理解和提升情感體驗。⑤學(xué)習(xí)條件：學(xué)習(xí)條件較充足，既有多媒體教學(xué)資源，也有家庭教育資源，網(wǎng)絡(luò)使用方面也很方便。2.利用信息技術(shù)擴大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。借助網(wǎng)絡(luò)，獲取豐富的教學(xué)資源