A1《傳染病及其預防》學情分析方案_第1頁
A1《傳染病及其預防》學情分析方案_第2頁
A1《傳染病及其預防》學情分析方案_第3頁
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文檔簡介

基本信息縣(市、學校姓名學科生物水平維度√學情分析□教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境√多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微水平點A1技術支持的學情分析教學環(huán)境多媒體教室教學主題傳染病及其預防教學對象八年級學生教學目標一、知識目標：1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、預防措施；。2、列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病二、技能日標：1、觀察圖片，培養(yǎng)觀察水平；2、實行資料分析及調查活動，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際水平。三、情感目標：貫徹以預防為主，防重于治的精神，并注意培養(yǎng)參與意識和社會責任教學重點舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、預防措施；學習難點實行資料分析及調查活動，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際水平。分析工具問卷星、希沃白板的課堂活動分析方法使用“問卷星”,設計調查問卷，對學生傳染病生活經驗、知識儲備與水平水平、認知水平等信息實行采集。2希沃白板的課堂活動通過希沃白板的課堂活動對相關知識的復習，發(fā)現(xiàn)學生存有的問題，全面觀察學生的學習狀態(tài)、學習熱情等學情信息，并適當?shù)淖龀稣{整。在課后，根據(jù)學生的作業(yè)情況理解到學習效果，對學情信息實行分析，以便于在以后的教學中加以調整。學情分析實踐方案1.對學生的學習經驗、知識儲備、學習水平、學習風格以及學習條件的分析。①學生學習經驗：學生的經驗缺乏，社會閱歷淺，學習上的經驗僅僅掌握預習等簡單的方法，具有相對應的多媒體知識。②知識儲備：知識儲備有限。③學習水平：具有一定的自主學習水平，但需要教師引導。小局部學生學習水平較強，具有一定的辯證思維水平，但是創(chuàng)新思維水平偏弱。④學習風格：學生的學習風格不一。有些學生喜歡通過網絡搜索資源協(xié)助理解和提升情感體驗。⑤學習條件：學習條件較充足，既有多媒體教學資源，也有家庭教育資源，網絡使用方面也很方便。2.利用信息技術擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。借助網絡，獲取豐富的教學資源

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