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歲月的禮物

初三(22)班鄒恬靜

人生如同一場(chǎng)無(wú)法回頭的旅行。

一切都被注上了時(shí)間的印跡。葉子在歲月的輪回中老去，一年，花又開(kāi)了一季，年輪又慢悠悠的轉(zhuǎn)了一圈，那是蹣跚的歲月賦予的禮物。

十年前，頭頂是光線柔和的日光燈，你抱起我放在床上，為我穿上舒軟的棉鞋，你滿頭黑發(fā)，色澤明亮。我猶記得，我用小手輕輕滑過(guò)你順暢的發(fā)際，你輕輕地扯過(guò)我的手放進(jìn)被窩，轉(zhuǎn)身，熄燈。

宛如一段朽木，柔細(xì)的青藤緣著它粗糙的皮膚攀援，肆意瘋長(zhǎng)成一種狂野。那羽化的記憶便又清晰起來(lái)，如潮水般慢慢將我浸沒(méi)。

十年后，你用木梳緩緩梳理著我烏密的長(zhǎng)發(fā)，用橡皮筋纏繞的時(shí)候，你淡淡地說(shuō):稍微蹲點(diǎn)，手夠著酸。我默然。微微彎下雙膝，看鏡中你一臉的平靜。歲月到底還是在你臉上留下了痕跡，它賜予了你無(wú)奈與滄桑。

我站起身，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)明晃晃的日光照得你發(fā)梢絲絲白創(chuàng)造亮得刺眼，我怔然。

慢慢地，慢慢地，我開(kāi)始懂得，那些看似平凡的日子是踏著歲月的腳步從生命的原點(diǎn)出發(fā)，在不斷地向前畫(huà)出生命的軌跡。

人生是一場(chǎng)殘酷的旅行，那些你所留戀的往事，終究會(huì)隨著時(shí)間的行進(jìn)慢慢擱淺，被淡忘。

十秒之前，我在發(fā)愣，猜想著人為何而活。

十秒之后，你看出了我的心不在焉，輕輕扯過(guò)我的手，“我們出發(fā)吧。〞

那一刻，夕陽(yáng)轉(zhuǎn)過(guò)樓角，突兀地灑在臉上，卻帶領(lǐng)微微的涼。心底有一種莫名的感動(dòng)滋生。人活著，是為了生命中的每一個(gè)感動(dòng)的瞬間，又或者，人活著僅僅是一個(gè)偶然，偶然間漫長(zhǎng)的延續(xù)。

也許。

歲月帶去了年少的無(wú)知與輕狂，它終于撫平我的叛逆的棱角，讓我在混沌的意識(shí)中清醒。

光線柔和，母親柔順的長(zhǎng)發(fā)。

日光刺眼，母親日漸蒼老的容顏以及發(fā)際間絲絲縷縷的白發(fā)。

歲月終究帶走了母親的青春，卻也終于，讓我清醒地意識(shí)到，我該珍惜。

于是，一念之間，我已長(zhǎng)大。

初中作文浙江省教育廳主辦紹興縣教育局承辦

一、實(shí)驗(yàn)小學(xué):春華秋實(shí)，韶華流金，斗轉(zhuǎn)星移，毓蕊盈芳。柯橋?qū)嶒?yàn)歷經(jīng)20年風(fēng)風(fēng)雨雨，薪火相承，弦歌不輟，沿著素質(zhì)教育的星光大道，走進(jìn)了萬(wàn)紫千紅的春天?！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。〞請(qǐng)觀賞由紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)同學(xué)們精彩演繹的經(jīng)典古詩(shī)?春曉》。二、富盛鎮(zhèn)小:“民族文化進(jìn)校園，鄉(xiāng)土曲藝育新人〞，紹興縣富盛鎮(zhèn)?！盎缴賰呵嚿绋暠皇形膹V局授予紹興市蓮花落“傳承基地〞稱號(hào)。今年，兩位小社員在“浙江省蓮花落PK大賽〞中，一舉奪得最高獎(jiǎng)項(xiàng)――“蓮花新星獎(jiǎng)〞。請(qǐng)觀賞由富盛鎮(zhèn)校選送的蓮花落?陪你走一程》。

三、柯橋街道幼兒園:藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，有一條小青蟲(chóng)正在做著一個(gè)美麗的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只美麗的蝴蝶，和著音樂(lè)翩翩起舞。請(qǐng)觀賞由柯橋六一幼兒園選送的?小青蟲(chóng)的夢(mèng)》。

四、管墅分校:歲月如歌，“柯橋?qū)嶒?yàn)〞二十年往事歷歷在目;月光如水，帶不走曾經(jīng)風(fēng)雨兼程的一幕一幕。請(qǐng)觀賞由華舍實(shí)驗(yàn)學(xué)校、管墅小學(xué)聯(lián)合先送的葫蘆絲、巴烏合奏?月光下的鳳尾竹》。

五、湖塘鎮(zhèn)小:春風(fēng)吹，春意鬧，綠色滿酒鄉(xiāng);楊梅紅，桂花香，風(fēng)景醉湖塘?？聵?qū)嶒?yàn)播下的綠色教育種子，開(kāi)出了湖塘地域文化的累累碩果。請(qǐng)觀賞來(lái)自鑒湖之濱――湖塘中心小學(xué)的一群酒鄉(xiāng)娃帶來(lái)的原創(chuàng)舞蹈?綠滿湖塘》。

六、實(shí)驗(yàn)中學(xué):春秋代序，寒暑易節(jié)。站在2008柯橋?qū)嶒?yàn)的豐登田野上，喜迎2008山花燦爛的早春風(fēng)景。平凡的事業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新，崇高的內(nèi)涵在于貢獻(xiàn)。千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。教育，承傳人類文明的千年?詩(shī)經(jīng)》;教育，引領(lǐng)嫦娥奔月的天河航標(biāo)。請(qǐng)觀賞由實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)選送的詩(shī)朗誦?柯橋?qū)嶒?yàn)山花燦爛》。

七、安昌鎮(zhèn)小:時(shí)光如流，燈火交輝，又是一年臘月時(shí)節(jié)，老街的青石叮咚、叮咚響個(gè)不停，一串串臘腸醬貨掛了起來(lái)，大紅燈籠頂風(fēng)晃著。游客來(lái)了，畫(huà)家來(lái)了，你們看，一群頭戴烏氈帽的小紹興也來(lái)了!請(qǐng)觀賞由安昌鎮(zhèn)中心小學(xué)選送的民俗風(fēng)情情景劇?老街情愫》。

八、魯迅中學(xué):你曾是李白的萬(wàn)里向往，你曾是陸游的焦急歸途;你曾讓遠(yuǎn)行者目不暇接，你曾讓豪飲者放浪醉步。春夜里又聞酒鄉(xiāng)悠悠，月光下又見(jiàn)烏篷起櫓。悠悠鑒湖，碧波晶瑩;漁舟唱晚，響窮古城。讓我們隨著魯迅中學(xué)莫煥慶老師的歌聲，徜徉于悠悠鑒湖水，感受這濃濃古越情。

九、柯橋小學(xué):“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。〞一行白鷺遠(yuǎn)離家園飛到了詩(shī)情畫(huà)意的陌生水鄉(xiāng)，她們有一點(diǎn)疑慮，有一點(diǎn)不安，不敢和當(dāng)?shù)氐娜藗兘佑|。直到她們遇到了新新，才消除了疑慮，打破了隔膜，和新水鄉(xiāng)的人們和諧相處。請(qǐng)觀賞柯橋小學(xué)教育集團(tuán)為我們帶來(lái)的音樂(lè)劇?水鄉(xiāng)白鷺》。

十、柯橋中學(xué):從茫茫草原到大漠戈壁，從秀色延邊到雪山屋脊，處處都散發(fā)著民族的熱情與浪漫，讓我們?cè)谶@些經(jīng)典的樂(lè)聲中欣聞花開(kāi)的聲音，感受春的祥和。請(qǐng)觀賞由柯橋中學(xué)選送的樂(lè)舞――?花開(kāi)的民族》。

“柯橋?qū)嶒?yàn)〞是素質(zhì)教育的破冰之旅，對(duì)柯橋地區(qū)的教育產(chǎn)生了巨大的影響，今天展示的是素質(zhì)教育在文化藝術(shù)教育方面的一個(gè)縮影，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓藝術(shù)之花綻放出更加絢爛的光輝。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的光顧，再見(jiàn)!

初中作文心中有風(fēng)景，花自香滿徑

生活在這個(gè)世界上，總會(huì)有匆匆忙忙趕路的感覺(jué)。小時(shí)候，總是很著急地抱怨自己為什么還長(zhǎng)不大；年輕的時(shí)候，對(duì)自己薄薄的人生經(jīng)歷不滿，總在想為什么不能像那些年長(zhǎng)者一樣有則厚重的人生財(cái)富；有了孩子以后，又著急孩子太小，成長(zhǎng)太慢，心里總是念叨著孩子大了就好了。是啊，一生都匆匆忙忙地趕路。

思索我們每一個(gè)做教師的人，又有幾個(gè)不是如此呢？我們總盼著成長(zhǎng)，總盼著要達(dá)成自己心中的一個(gè)目標(biāo)，卻忘了觀賞、品味自己人生旅途中的一個(gè)個(gè)小小的驛站，咀嚼其中的甘甜和辛酸。有一句話說(shuō)得很好：“其實(shí)人生就像一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的只是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。〞

這是一個(gè)全民族高度關(guān)注教育的時(shí)代，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)〞的課改洪流中，青年教師被理所應(yīng)當(dāng)?shù)耐频沽孙L(fēng)口浪尖上，目光聚焦在青年教師的身上。于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這是一個(gè)名師輩出的時(shí)代，這是一個(gè)呼喚名師的時(shí)代。〞魏書(shū)生、于永正、支玉恒、竇桂梅、王崧舟、李鎮(zhèn)西，這些名師，在他們美麗的光環(huán)背后，有著太多不同的人生經(jīng)歷，卻又擁有許多驚人的相似之處。那他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，又會(huì)給我們青年教師的成長(zhǎng)什么樣的啟迪呢？

一、挫折與沉默，完成人格塑造。

所謂人格，是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中通過(guò)自身的言、行、情、態(tài)等所表現(xiàn)出的為人的品位和風(fēng)格。要想為人師，首先要為人。教師首先應(yīng)是人格之師。于永正老師曾說(shuō)：“人都是個(gè)兩面人，即，既有勤勞的一面，也有懶惰的一面；既有積極的一面，又有消極的一面；既有善良的一面，也有丑陋的一面……而且稍不當(dāng)心，負(fù)面的東西作一天和尚撞一天鐘的會(huì)占上風(fēng)。每當(dāng)我要偷懶時(shí)，每當(dāng)我要低沉?xí)r，每當(dāng)我要產(chǎn)生不良念頭時(shí)，我便告誡自己‘不可’！自己對(duì)自己不能寬容，更不能放蕩，否那么很容易走向背面。〞于老師在關(guān)鍵時(shí)候的自我告誡，便是“慎獨(dú)〞！然而對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，要做到“慎獨(dú)〞，談何容易！于是，苦難和挫折，這一對(duì)孿生兄弟，便成了人們成功所必備的精神財(cái)富。

清華大學(xué)附小的竇桂梅老師，在加入工作的頭五年，做了一名“專職的代課老師〞，哪節(jié)課沒(méi)人上，那才輪得到她去上，用她自己的話來(lái)說(shuō)，就是足足“跑了五年的龍?zhí)专?，幾?jīng)周折，才終于教上了自己心愛(ài)的小學(xué)語(yǔ)文。全國(guó)馳名特級(jí)教師王崧舟老師，有好幾年的時(shí)間，一直被病魔糾纏，“諾大的醫(yī)院傳染科，空蕩蕩的就我一個(gè)人，而病房的背后就是一座山，上面有一座又一座的墳?zāi)龚?，他還風(fēng)趣地回顧：“當(dāng)時(shí)窮得連老婆都娶不上。〞

于是，他們都不約而同地選擇了讀書(shū)，默默地、不帶任何功利地閱讀，在用書(shū)本營(yíng)造出的富足的精神世界里徜徉，在這個(gè)世界里，將自己雪藏起來(lái)，不斷地往自己的智慧銀行里儲(chǔ)蓄?！耙粋€(gè)人讀書(shū)的高度決定他生命的高度。〞一邊讀書(shū)，一邊磨礪自己的意志。當(dāng)終于有一天云開(kāi)霧散、撥云見(jiàn)日的時(shí)候，一個(gè)充斥文化底蘊(yùn)的、對(duì)生活有了更多感悟和感恩的教師出現(xiàn)在了更多人的視野中，此時(shí)的他們，更加堅(jiān)忍，更加睿智，更加豁達(dá)，更加寬容，他們的人格在眾人的目光下熠熠閃光！“師者，人之模范〞，“做導(dǎo)師的人自己便當(dāng)具有良好的教養(yǎng)〞。可見(jiàn)，完成人格塑造是每一位青年教師成長(zhǎng)的必需。

二、責(zé)任與靈感，促進(jìn)教學(xué)研究。

教師成長(zhǎng)固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。誰(shuí)來(lái)給教師良好的成長(zhǎng)環(huán)境《是教師自己。教育是什么？教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。一位稱職的教師，應(yīng)該有高度的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)良知。作為教育者，不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是要樹(shù)立為“為學(xué)生終身開(kāi)展奠基〞的教育意識(shí)。每個(gè)孩子的身上，承載著多少親人的目光，承載著多少個(gè)家庭的希望！教師自己對(duì)自身的職業(yè)有了這樣的認(rèn)識(shí)，才能將肩上的責(zé)任化為教育教學(xué)研究的動(dòng)力。教師擁有了自我專業(yè)追求，生命的種子就會(huì)進(jìn)發(fā)出無(wú)限潛能，生根、發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

正是有了這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感，一個(gè)個(gè)的教學(xué)靈感如泉水一樣不斷涌出。留住瞬間靈感，燎原星星之火。于是，王崧舟老師，一次次地捕捉自己的靈感，經(jīng)過(guò)了不下12次的修改，他執(zhí)教的?長(zhǎng)城》一課在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響，有專家將此課譽(yù)為現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂的經(jīng)典之作，他也從此在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界扯起了“詩(shī)意課堂〞的旗幟。前面提到的竇桂梅老師，將自己的感悟總結(jié)為“三個(gè)超越〞——超越課堂，超越教材，超越教師，隨著不斷的自我完善，她又從“三個(gè)超越〞到“主題教學(xué)〞，在小學(xué)語(yǔ)文界造成深遠(yuǎn)的影響，她也完成了自身成長(zhǎng)的一次飛躍。

三、創(chuàng)新與堅(jiān)守，打造個(gè)性自我。

特級(jí)教師竇桂梅鮮明地指出：“教師不能沒(méi)有獨(dú)特的格調(diào)，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我對(duì)自己說(shuō)，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著‘風(fēng)’跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色〞。

有了柔韌的實(shí)踐線索，我們可以讓自己理想的風(fēng)箏飛得再高些，再遠(yuǎn)些。如果抱守以往的經(jīng)驗(yàn)或成績(jī)，自己的專業(yè)就會(huì)停止成長(zhǎng)。因此，新課程下的教師應(yīng)該繼往開(kāi)來(lái)，讓經(jīng)驗(yàn)成為進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)，并站在“課程〞的高度，成為課程的建構(gòu)者，踐行者，發(fā)明者——既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更要改變每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。

就教學(xué)界而言，現(xiàn)在可謂是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴〞：李吉林老師的“情景教學(xué)〞，于永正老師的，竇桂梅老師的“主題教學(xué)〞，王崧舟老師的“詩(shī)意課堂〞，孫健鋒老師的“對(duì)話教學(xué)〞，這些流派，從剛才誕生到現(xiàn)在，一路步履艱難地走來(lái)，其間經(jīng)歷多少風(fēng)雨和坎坷，如今終于在陽(yáng)光下?tīng)N爛地開(kāi)放！

可見(jiàn)，一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長(zhǎng)起來(lái)的，更不是靠檢查、評(píng)比造就的，而是自己鍛造的結(jié)果。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細(xì)化，發(fā)明屬于自己的心靈財(cái)富，在急躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。

四、心中有風(fēng)景，花自香滿徑。

老子說(shuō)：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。〞身為一線教師的你我，平凡得如同一棵草，一粒塵埃，但是，哪怕是一棵草，我們也要為世界獻(xiàn)上一點(diǎn)綠。如果把我們的生命比作一條河，你截取生命之流的任何一瓢，任何一瓢都是你生命的全息境象。一朵野花是一個(gè)世界，一粒沙是一個(gè)世界，你的整體你的全息都在這個(gè)世界中。所以，我們沒(méi)有理由不踏踏實(shí)實(shí)地走好自己生命中的每一步。

王國(guó)維先生在?人間詞話》中說(shuō)：古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必先經(jīng)歷三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。孟子也說(shuō)：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。〞這是說(shuō)人要想成功就得付出，但有付出不一定有收獲，沒(méi)付出就一定沒(méi)收獲。

凡欲成就事業(yè)者和學(xué)問(wèn)者，都應(yīng)冶煉自己，完善自己！拋開(kāi)那顆塵世之心，望世間萬(wàn)物，感受“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山〞的自得，體味“舉杯邀明月，對(duì)影成三人〞的意境，傾聽(tīng)“一葉葉，一聲聲，空階滴到明〞的幽靜。春種秋收，就象有花開(kāi)必有結(jié)果一樣，立志高遠(yuǎn)，潛心鉆研，成功自然是水到渠成，自然而然的事情。

心中有風(fēng)景，花自香滿徑。我，深信不疑！

活著是一種享受

我是江邊一棵柔弱的小草。一陣風(fēng)拂過(guò)平靜的江面，吹起層層漣漪，漾起的波紋一圈圈散去，越散越遠(yuǎn)；夕陽(yáng)的余暉灑在江面上，星星點(diǎn)點(diǎn)地閃爍著粼粼波光。我沒(méi)有楊柳高大般揮灑飛絮時(shí)的離愁與纏綿，沒(méi)有云彩雪白般飄動(dòng)時(shí)的清逸與灑脫，也沒(méi)有鮮花五彩繽紛般所散發(fā)的醉人香味。我只有在風(fēng)中搖曳著柔弱的身段，展示出自己風(fēng)采，用柔弱的身軀展示生命的可貴。我愛(ài)看和煦的太陽(yáng)羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，愛(ài)聽(tīng)高興的黃鶯休息時(shí)的喃喃私語(yǔ)，愛(ài)感受春暖花開(kāi)的美好時(shí)光。我不因寂寞而選擇逃避，不因?qū)庫(kù)o而拒絕享受，因?yàn)槲覔碛械拇顧n普及天涯海角，因?yàn)槲覔碛忻利惖臇|陽(yáng)江，因?yàn)槲一钪?，享受大自然的溫情和諧的風(fēng)光，享受人間的高興。

現(xiàn)在有的人在不如意時(shí)常常感慨：世道炎涼，人間煉獄，生不如死。悲觀、頹廢，以致輕生。誠(chéng)然，人生活在社會(huì)里，各有各的苦衷，各有各的煩惱，不順心、不如意的事常有，不能因此而失去活著的信心，而要像小草般的珍惜生命，活出一番新天地。活著，是一種享受，是一種高興，是一種美麗，是一種剛強(qiáng)的忍耐。活著，這不僅僅是尊重生命，也是尊重那些離開(kāi)的人，他們都希望活著的人好好地活著。人的生命就是“以笑的方式哭，在死亡的陪伴下活著。〞人生，就是從母親的產(chǎn)道里來(lái)，到從火葬場(chǎng)的煙道里走的過(guò)程。好好地活著，這是一種沉著不得的態(tài)度。哪怕是活著的過(guò)程中有人先己而去，也仍應(yīng)保持這種態(tài)度。

活著，讓人尷尬最多的是七情六欲，掙扎最多的往往也是七情六欲。七情六欲讓人活的高貴，又使人活的低微，誘惑便無(wú)處不在。面對(duì)誘惑，選擇明智的回避，也許就是最好的遠(yuǎn)離，而遠(yuǎn)離誘惑，就是靠近真情。因?yàn)?，?ài)在誘惑中得到，又在誘惑中失去。

我們沐著陽(yáng)光的和煦，用心地去看，哪怕小小的一棵草、一片葉、一朵花，感受到生命力量的無(wú)所不在，而勃發(fā)一種清新、純潔的情懷。

活著，我們要學(xué)會(huì)享受，到大自然享受自然風(fēng)光，忘掉一切煩惱和憂愁，盡興地為一粒砂、一滴露珠、一片落葉、一縷天籟而凝神注目，或者讓山的偉岸，水的流長(zhǎng)，天空的高不可攀來(lái)懾服你的渺小怯懦和無(wú)所適從。一旦你獲得這份“詩(shī)意〞，那就是她正在為你輕輕拭去往日積淀的焦慮、迷茫、困頓、煩惱以玉殞碎卑俗……則你就無(wú)法不因之而灑脫一些，坦蕩一些了。我們活著，雖不該總想超離塵世，也理應(yīng)要有闊達(dá)的心態(tài)，豐滿的熱情，勤奮的勞作，為所愛(ài)而追求；甚至我們也許不得不忍受單調(diào)乏味的事而承當(dāng)艱辛；我們也許擺脫不了被生活選擇而不能選擇生活的無(wú)奈。

人生，無(wú)論是開(kāi)心的或是悲傷的，是喜悅的或是愁苦的，我們應(yīng)該感謝過(guò)去的一切，所有的經(jīng)歷都是財(cái)富，是酸甜苦辣、悲歡離合共同組成了我們精彩而豐盛的一生。因此，我們沒(méi)有必要用一臉的沮喪和愁容去面對(duì)生活當(dāng)中的一切一切，坦然的胸襟，相逢一笑，和煦了他人，美麗了自己，也裝點(diǎn)了這個(gè)世界。

我們不是生活在過(guò)去，而是生活在當(dāng)下，人生在未來(lái)還有太多的不確定和風(fēng)雨需要我們用坦蕩的胸懷去迎接、去面對(duì)，我們生活和奮斗的目的是為了在這個(gè)過(guò)程中享受生活，享受高興，去詮釋人生的真諦，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

百年隨手過(guò)，萬(wàn)事轉(zhuǎn)頭空。歲月悠悠，時(shí)光如梭。曾經(jīng)滄海，無(wú)非是云淡風(fēng)清，不過(guò)是日升日落般的泰然。人生短暫，沒(méi)有必要為所謂的恩恩怨怨、愛(ài)恨情仇所糾纏，坦坦然然地去迎接每一天的日出日落，從沉著容地去面對(duì)每一個(gè)花開(kāi)花謝的季節(jié)更替，微微一笑，會(huì)使我們的生活更加的富有，開(kāi)心的笑容會(huì)使我們的生活更加豐盛多彩。

“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的搭檔普及天涯海角……〞我們活著，要默默的生長(zhǎng)在大地和煦的懷抱，享受大自然恩賜的春天般美麗的生活，默默的期待著，期待著春天的來(lái)臨，再用我們那渺小柔弱生命的綠點(diǎn)綴大自然的風(fēng)光……

活著是一種享受

有時(shí)我會(huì)想：人為什么要死呢？死了以后又是什么樣呢？這樣的問(wèn)題有些可笑，但是據(jù)說(shuō)，幾乎所有人都想過(guò)這樣的問(wèn)題。

隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多，對(duì)于死亡有了更深刻的理解。我知道了：世界上不可能有永不凋謝的花，也不能有永遠(yuǎn)活著的人。

人的生命是有限的，因?yàn)樗虝?，所以更顯寶貴。從我們呱呱墜地時(shí)起，我們就是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛辛艘粋€(gè)美人魚(yú)極想擁有的靈魂和一個(gè)有血有肉有思想的軀體。從不懂事的孩子到白發(fā)蒼蒼的老人，人的一生就在高興、欣喜、好奇、興奮中度過(guò)。

我們?cè)绯坑鵂N爛的朝陽(yáng)，踏著厚實(shí)的大地，呼吸著清新的空氣去上學(xué)，新的一天就這樣開(kāi)始了。白天的生活雖顯得重復(fù)，一天天周而復(fù)始地過(guò)著“長(zhǎng)著一樣面孔〞的生活，但日積月累，自己的頭腦被知識(shí)充實(shí)著，遨游于知識(shí)的海洋，在智慧的天空展翅飛翔。享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。晚上我們披著月光，看著滿天的星星，圓圓的月亮，觀賞這夜景，沒(méi)有多彩的小燈，絢麗的裝飾，這最自然的美就足可以讓被書(shū)堆積了一天的心得到釋放。

人活著，就是一種享受。享受日出，享受夕陽(yáng)。當(dāng)春雨綿綿，烈日炎炎，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，白雪皚皚時(shí)，享受雨，享受陽(yáng)光，享受風(fēng)，享受雪，享受自然界的一切。

不僅自然界是值得享受的，人們之間的各種情誼也是值得用心體會(huì)，用心享受的。享受親情，讓家中暖融融；享受愛(ài)情，讓心中甜蜜蜜；享受友情，讓心情樂(lè)陶陶。

人生短暫，人只是這匆匆世間一過(guò)客，一個(gè)人“輕輕地走了，正如他輕輕地來(lái)〞，不要等走到終點(diǎn)的時(shí)候，才回想起沿途的景色有多美。那是多么遺憾的事??！人活著，就是一種最大的享受。

讓我們盡情地享受陽(yáng)光、空氣、自由，讓我們正確面對(duì)成功和他的母親——失敗吧！

初中作文冬之游古劍山：那場(chǎng)與雪的際遇

一直以來(lái)，很是冀望能與雪有一場(chǎng)美麗的際遇。無(wú)奈所處的氣候與地域帶，讓期許化作了等待，年復(fù)又一年。多年的堅(jiān)守，終究還是迎來(lái)了心誠(chéng)中那柳暗花明又一村的際遇。那是在08年，一個(gè)臨近春節(jié)的寒冬晨日。放寒假在家的我，在昏昏大睡后，懶洋洋起床推窗的瞬間，驚奇的發(fā)現(xiàn)戶外紛揚(yáng)起了雪雨。眼瞅這下雪的前奏，心里的暗自樂(lè)活上來(lái)：今兒，等上一段時(shí)日，怎么也能飽一下雪景的眼福了吧？！滿滿冀望，靜候于了窗外的那場(chǎng)雪雨里。然，半天的功夫過(guò)去了，地上依然是濕漉漉的一片，決絕以為垂手可擁的美好，生生的失落在了沒(méi)有心許中場(chǎng)景出現(xiàn)的郁悶哩。午飯后，帶上不甘的悵然，我行在了綦城的雪雨里。“古劍山下起了好大的雪喲！地上已經(jīng)墊上了很厚的一層雪了喲！〞行進(jìn)途中，耳旁突然飄來(lái)了我中意的話語(yǔ)。是真的？還是假的喲？我扭頭答話確證路人的說(shuō)法是否帶有玩笑性。絕對(duì)是真的，去了古劍山回來(lái)的人，剛剛與我講的。突入的消息，讓我心振奮起來(lái)。不加思索中，我掏出了手機(jī)，馬不停蹄的打約上朋友，打車(chē)疾馳在了去城外古劍山的路途中。車(chē)行至古劍山的半路途時(shí)，就足可見(jiàn)漫天飛舞的雪花了。小半生以來(lái)，沒(méi)有與雪有如此際遇的我們，抑制不住內(nèi)心的狂喜，紛紛下了車(chē)，與雪進(jìn)行最親密的相親。行在在雪景中，似牛毛、似花針、似精靈的雪花從偌大的天際中盈盈而來(lái)，多情的灑落在山脊上、樹(shù)梢上、草叢里；柔進(jìn)我們的發(fā)梢上，眉上、臉上……，不長(zhǎng)的時(shí)間里，隨著我們隊(duì)伍向古劍山縱深處行徑，從未眼見(jiàn)過(guò)的白色莽原出現(xiàn)在我們的視野里。遙望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀之，整個(gè)古劍山就像著上了厚重的白色盛裝、整個(gè)古劍山就像一個(gè)風(fēng)情萬(wàn)種的大雪人。近看，細(xì)觀之，路邊樹(shù)枝上的冰凌花，以它的晶瑩剔透裝點(diǎn)著山野，讓人是言不由衷的對(duì)它心生喜愛(ài)之情。尋香入林看寒梅，枝頭獨(dú)傲香悠遠(yuǎn)。年年歲歲景致同，不知暗香為誰(shuí)來(lái)？落寞而又孤傲的梅，在古劍山的叢林里，在古劍山與雪的際遇里，用極盡的絢爛守望哪個(gè)懂梅、惜梅的過(guò)客前來(lái)賞它、收藏它。自是捫心問(wèn)，懂梅心語(yǔ)的人究竟有多少？要不然不會(huì)有陸游筆下的“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是傍晚單獨(dú)愁，更著風(fēng)和雨〞的悲涼景致。挺拔身姿的雪中松，究竟有著怎樣的氣節(jié)？想必我們只有待到雪化時(shí)了才能知曉了。娟秀容顏修身竹，點(diǎn)點(diǎn)翠綠與雪融。雪中的竹，盡管如是的低調(diào)，但是它與生俱來(lái)的清幽脫俗的芊芊高潔，仍然擋不住人們對(duì)它的諸多美好懷想?！粓?chǎng)與雪的際遇里，“歲寒三友〞出現(xiàn)在了古劍山上。它們亦或的遺世高潔、亦或的隱逸孤芳給了我心靈無(wú)盡美的遐想、無(wú)盡美的沉醉。美到深處，只想獨(dú)處于靜享。如是的念想，讓我飛奔前行，尋上一路如是的雪中景。小抒對(duì)雪的哪些愛(ài)。閉上雙眼，任由雪花獨(dú)獨(dú)的予我的相親；深深的吸上一口氣，任由涼涼的氣息沁入我心田；張開(kāi)雙臂，任由雪花的深情相擁入懷。靜靜的佇立在雪中，任由雪花給我穿上早已逝去的潔白嫁衣。盤(pán)旋，對(duì)雪花忍俊不住喜愛(ài)的盤(pán)旋。眼花花中，看著漫天飛舞的雪花、看著身后著上純白色盛裝的巍巍古劍山、看著眼跟前已鋪上厚厚一層雪花的水庫(kù)、看著雪中如花的妹兒們，細(xì)細(xì)的體味著其中的味道，心里豁然閃現(xiàn)出云南上關(guān)、下關(guān)、蒼山與洱海之間那誘人的風(fēng)花雪月的景致來(lái)。無(wú)奈花期已錯(cuò)過(guò)，一切的一切都回不去了。也只是徒留下雪中哪些觸目傷懷的情愫罷了。前行至古劍山山麓，只見(jiàn)厚厚的積雪沿石階一直蔓延至山頂，猶感有一條白色的天梯通向了天際。喜歡斷想的我，心里竟然生了用意識(shí)流之法把黛玉在葬花詞中的“質(zhì)本潔來(lái)還潔去〞的這一凄美悲悵之嘆定格在這條道上，以此來(lái)了結(jié)寶黛之緣破碎后感傷的心念情結(jié)。胡亂的雜思，一閃念而過(guò)。我們一行人開(kāi)始了登山。踏著靜臥于石階上的白雪，在緊一陣，松一陣兒的“唧唧……唧唧〞的踏雪聲中，我們迎著一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階往古劍山上邁。行至凈音寺前的石階下，回頭眺望來(lái)時(shí)的路，只見(jiàn)積雪中留下了我們深深淺淺的串串腳印，臉上露出了只有自己知道的登上山來(lái)的成就感；仰望雪中依山而倚的凈音寺，心里糾結(jié)出了同為清修之地的?紅樓夢(mèng)》中具有“白雪紅梅〞的櫳翠庵來(lái)。只因庵里有位我很觀賞的“氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙。天生成孤癖人皆罕〞的女子—妙玉。想及這樣一位集才與貌為一體的絕色女子，在身在檻外，心朝檻內(nèi)的為難處境中是如何傳情于心底下對(duì)最喜愛(ài)之人的情緣的。每每回顧起“櫳翠庵茶品梅雪〞這一回紅樓故事，我就為妙玉稱道一次。賈母、劉姥姥、寶、黛、釵等一行人到櫳翠庵品茶，聰慧如斯的妙玉非常巧妙的通過(guò)泡茶待客之事，含蓄的敘述對(duì)心喜歡之人的那份奧妙之情。在給寶、黛、釵他們仨泡茶時(shí)，用的水是從梅花上收來(lái)的的雪水〞，給賈母泡茶時(shí)，水只是用的是“舊年蠲的雨水〞。給黛玉、寶釵上茶時(shí)，用的茶具是上好的古董，但是對(duì)自己心喜歡的寶玉，一向具有潔癖的她居然把自己日常喝茶的綠玉斗給了寶玉。妙玉這一個(gè)看似不起眼的小動(dòng)作，如假設(shè)是有心之人之然會(huì)明白她之意的。遺憾的是，這個(gè)同樣與黛玉一樣在名字中有玉的女子，同樣以貌和才贏得世人的稱道的女子，終究的命運(yùn)還是以“氣卻不知好高人愈妒，過(guò)潔世同嫌〞的悲劇收?qǐng)?，空留下喜歡妙玉的后人們?yōu)樗N種是非的憐惋之嘆。哎，過(guò)往也。書(shū)中陳說(shuō)的哪些碎了舊事，就讓它們永遠(yuǎn)的躺在古劍山中我與雪的那場(chǎng)美麗的際遇吧！

望采納

初中作文?相約在初中》書(shū)伴人生，像老師，像朋友，它給予我許多知識(shí)。

每當(dāng)假日，大家都樂(lè)于外出游玩，而我卻認(rèn)為看書(shū)更是一件快事！書(shū)是清爽朗的，能夠使人放寬心境，沉醉于其中?？匆豢磿?shū)中的內(nèi)容，聞一聞書(shū)的清香，令人回

味無(wú)窮！

看課外書(shū)，不僅使人放寬心境，還令我明白了許多道理：?白雪公主》讓我明

白了善有善報(bào)，惡有惡報(bào)；?美女與野獸》讓我明白，表面美不是真正的美，內(nèi)心美

才是真正的美；?金鵝》使我明白，你幫忙別人，別人也會(huì)幫忙你……

看課外書(shū)，不僅能令我明白道理，還令我增長(zhǎng)知識(shí)，記住好多名言名句，唐詩(shī)宋

詞，寫(xiě)作時(shí)，就能夠才思泉涌，下筆如神。

每當(dāng)有新的課外書(shū)時(shí)，我總會(huì)先洗干凈手，輕輕地翻開(kāi)它，先瀏覽一遍主要內(nèi)

容，再仔細(xì)地品讀，遇到好詞好句，就摘抄在一個(gè)專用的本子上?？吹綍?shū)上好笑的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)情不自禁地哈哈大笑，看到書(shū)中主人公悲慘的遭遇時(shí)，我會(huì)禁不住為他流下一捧同情淚，并在心里默默地為他祈禱。

書(shū)，伴隨了我十年。在我受傷時(shí)，書(shū)，給了我巨大的精神支持，就像一位熟知的

朋友，總會(huì)讓我從中找到撫慰。與書(shū)相約，你就成功了一大半！

初中作文生活需要愛(ài)

窗外的陽(yáng)光明媚得讓人激動(dòng)，蟬鳴像一曲曲夏天的交響樂(lè)，讓人夢(mèng)想翩翩，生活，這位智者再次出現(xiàn)在我的腦海里，帶領(lǐng)神秘的笑問(wèn)我他需要什么。我的答復(fù)并不睿智，但充斥感性。是的，我認(rèn)為生活需要愛(ài)。

生活需要友情。試問(wèn)友情是什么？是鐘子期與伯牙的高山流水，斷琴祭友？是馬克思、恩格斯幾十年的風(fēng)雨同舟？是那支擠不進(jìn)一個(gè)頓號(hào)的“劉鄧大軍〞？還是……也許它只是F4一首和煦的?第一時(shí)間》；是朋友見(jiàn)面一聲久違的“老友〞，是患難中的一只友好的手；或是同病相憐時(shí)一個(gè)會(huì)心的微笑吧。但，無(wú)論友情有多偉大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！

生活需要親情。敢問(wèn)親情是什么？是母愛(ài)的溫柔，還是父愛(ài)的嚴(yán)厲？是女兒的乖巧還是兒子的頑皮？是媽媽柔聲的訓(xùn)斥，還是爸爸不留情面的一個(gè)巴掌？或者……也許它只是滿文軍寫(xiě)那首深情的?懂你》和那首耳熟能詳?shù)?常回家看看》；是旅游在外的懷念的，是國(guó)外一次昂貴的國(guó)際長(zhǎng)途；是母親節(jié)時(shí)一束美麗的康乃馨；是一句關(guān)切的叮囑；或是大雨中一把小傘撐起的一方晴空吧。但，無(wú)論親情是濃是淡，它一定每時(shí)每刻都伴隨在你身邊。把你的生活染得絢麗多彩。生活同樣需要它！

生活需要愛(ài)情。請(qǐng)問(wèn)愛(ài)情是什么？是楊過(guò)小龍女十年的不離不棄？是梁山伯祝英臺(tái)化蝶的悲涼和千古傳唱的?梁祝》？是瓊謠筆下的公主王子般的故事？還是……也許它只是情人節(jié)的一支玫瑰，一盒巧克力；是患難中的一句深情的撫慰；是種平等的互相尊重的感情；是一個(gè)柔情的微笑；或是一次真誠(chéng)的對(duì)視吧。但，無(wú)論流行歌曲把愛(ài)情唱得有多濫，或是多少人污辱了它的圣潔，生活依然需要它！

友情、親情、愛(ài)情，三股愛(ài)的風(fēng)在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪。沒(méi)有愛(ài)，生活將變得索然無(wú)味，了無(wú)生趣。讓我們?nèi)フ湎磉叺膼?ài)吧！生活需要它們！是的，大聲再說(shuō)一遍，生活需要愛(ài)！

生活需要微笑

泉州林寶輝

人們都喜歡微笑著的臉。那種由衷的、善意的、真誠(chéng)的微笑，敘述著理解、友好、感謝、尊重的感情，它是精神文明的禮花。

假設(shè)你是位營(yíng)業(yè)員，一見(jiàn)顧客笑容可掬，顧客會(huì)感到你在歡送他，而激發(fā)起購(gòu)置的欲望；假設(shè)你是位效勞員，在失誤之時(shí)赧然一笑，既能表示你的歉意，又能得到客人的諒解；假設(shè)你是位教師，笑對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺(jué)得你和善可親而備受鼓舞，勤奮讀書(shū)；假設(shè)你是位學(xué)生，笑對(duì)老師，老師會(huì)產(chǎn)生被尊敬與愛(ài)戴的感覺(jué)，更加誨人不倦。朋友、同事、鄰里之間不太和睦，只要有一方先露出笑臉，很快就一笑泯恩仇。

微笑，是溝通心靈、密切關(guān)系、增進(jìn)情誼的一種極好的潤(rùn)滑劑，它和“請(qǐng)〞、“謝謝〞、“對(duì)不起〞之類的禮貌用語(yǔ)一樣美妙。

微笑，為你的家庭帶來(lái)和諧美滿；微笑，支持你在工作中萬(wàn)事如意；微笑，幫忙你傳遞友誼。對(duì)于疲勞者，她猶如休息；對(duì)于失意者，她仿佛激勵(lì)；對(duì)于傷心者，她恰似撫慰。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人世間最美的語(yǔ)言是微笑。

生活中不能沒(méi)有微笑。許多境況下，不愿或不會(huì)微笑就做不好工作，也處理不好人際關(guān)系。從某種程度上講，愿不愿與會(huì)不會(huì)微笑，是衡量一個(gè)人對(duì)周?chē)h(huán)境適應(yīng)的尺度?，F(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)善于發(fā)出親切自然的微笑，誰(shuí)的生活就會(huì)更多姿多彩。

名字你自己起吧

生活就像一杯咖啡，需要我們細(xì)心地去品味。

生活，決不僅限于吃喝穿戴、衣食住行，生活更深的內(nèi)涵是：向光明不停進(jìn)軍，對(duì)真理不懈追求為人類作出奉獻(xiàn)，用勞動(dòng)發(fā)明財(cái)富。

生活，像浩瀚的大海，不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)驚濤駭浪。當(dāng)你在生活的大海上駕起人生之舟時(shí)，就要敢于迎擊陣陣狂風(fēng)，始終如一地向著美好的理想此岸進(jìn)發(fā)。

隨著歲月的消逝，我們漸漸的發(fā)現(xiàn)：成年人的生活不再像童年時(shí)過(guò)得則輕松了，取而代之的是社會(huì)以及現(xiàn)實(shí)的壓力。一切并不像我們最初想象的那樣。這個(gè)時(shí)候，生活好象一把無(wú)形的劍，一點(diǎn)一點(diǎn)的刺痛每個(gè)人的心。因?yàn)閴毫?，所以有的人?huì)活得很累，因?yàn)樯罟?jié)奏的緊張，有的人會(huì)廢寢忘食。雖然生活就像一杯苦咖啡，當(dāng)單獨(dú)一個(gè)人坐在桌子前品嘗咖啡時(shí)，是否想過(guò)我們應(yīng)為生活加點(diǎn)糖呢？

所謂生活，就是活得要有生氣，生活中充斥了“酸甜苦辣咸〞，所謂酸就是一些心酸；所謂甜就是一些高興；所謂苦就是一些痛苦；所謂辣就是一些焦燥；所謂咸就是一些無(wú)奈。不由看出五種味道中甜只占了20%，所以我們應(yīng)該為生活加點(diǎn)糖。也就是面對(duì)生活要樂(lè)觀。

往往生活越現(xiàn)實(shí)，我們?cè)叫枰切┛蓯?ài)的幻想。

的確，我們需要夢(mèng)，如果沒(méi)有夢(mèng)，我們的生活就沒(méi)有活力，沒(méi)有氣息，那是墳?zāi)拱愕氖澜?。一個(gè)人來(lái)到世上，不能白走一遭，讓生命成為空白。歲月如梭，光陰似箭。我們應(yīng)以最大的努力去完成每一件事，雖敗猶榮。只要人讓每天都囊括了我們的奮斗歷程，填滿奮斗的艱辛，為了我們自己的幻想去奮斗過(guò)，就算躍倒過(guò)，也會(huì)無(wú)愧于人生。詩(shī)人休斯說(shuō)過(guò)：“緊緊抓住夢(mèng)，如果夢(mèng)消亡，人生就成了折翅的鳥(niǎo)，再也不能飛翔！〞我們的雙手有血有肉，有情有欲，我們的夢(mèng)翅還是那樣的真實(shí)、鮮活。但我們不能讓它們退化，而要積極地舞起雄鷹的氣概，丹頂鶴的溫柔！

生活，是一片廣袤的原野，決不會(huì)永遠(yuǎn)清風(fēng)徐徐，垂柳悠悠。在生活的每個(gè)階段，都應(yīng)該懷揣幻想，捕捉生活的每一絲情趣，感受生活的一點(diǎn)一滴。

生活是現(xiàn)實(shí)的，也是殘酷的，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在面臨著被淘汰的可能，但因?yàn)槲覀冇袎?mèng)在，所以我們堅(jiān)持了下來(lái)，我們因?yàn)閴?mèng)而不斷的追求不斷的進(jìn)取。生活的道路上，我們面對(duì)許多坎坷，許多艱辛，或一時(shí)不快，或一時(shí)憂傷。普希金的?假如生活欺騙了你》那首詩(shī)中說(shuō)：“……憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧！高興的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去……〞

生活，載著幻想，一起飛翔！

生活需要挫折

每個(gè)人都追求高興、幸福，而逃避災(zāi)難、悲傷，我們總是會(huì)為挫折而難過(guò)，為自己得不到幸福而傷心。構(gòu)想，倘假設(shè)我們的生活沒(méi)有挫折、沒(méi)有壓抑，我們會(huì)去珍惜我們所擁有的幸福、會(huì)有感動(dòng)以及得到解脫之后那種久違的喜悅嗎？不

小時(shí)候的我常常感冒發(fā)燒，正臨考試期間，我又一次倒下了，高燒不斷，到達(dá)40度。我簡(jiǎn)直快要瘋了，仿佛腦子里有一樣?xùn)|西在沒(méi)命地掙扎。當(dāng)時(shí)只有昏沉與我做伴，朦朧包圍著我，我始終逃不出這個(gè)令人顫動(dòng)的圈。

吃了藥，掛了水，病情并未有多大好轉(zhuǎn)。我擔(dān)憂，我氣憤，我埋怨，為什么這世上會(huì)有病這種東西，為什么它會(huì)叫人如此受折磨，為什么受折磨的人偏偏會(huì)是我？一百個(gè)，一千個(gè)為什么在我心中打轉(zhuǎn)。我所能做的，就只有躺在床上，睡不著，也笑不出來(lái)，一站起來(lái)就是一針天旋地轉(zhuǎn)，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了這纏著我不放的病魔。此時(shí)此刻的我似乎整個(gè)身子，甚至靈魂都被焚燒著，我在大火中拼命掙扎，就這樣掙扎著。一直到一個(gè)星期以后，我的病好了。

回到學(xué)校的時(shí)候，我置身于暖暖的陽(yáng)光之中，我多么渴望這燦爛美麗的世界，我發(fā)現(xiàn)我的世界又出現(xiàn)了那片久違放晴的天空，也出現(xiàn)了我久違的笑容。一切都是如此可愛(ài)，擁有生命，真好！我早已陶醉在又見(jiàn)到同學(xué)的興奮與喜悅之中，我又可以高聲地喊了，自由地跑了！我體驗(yàn)著從未有過(guò)的幸福。

這樣的生命才是多彩的，正因?yàn)橛辛舜煺郏庞辛宋覍?duì)生活發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，才會(huì)感謝所有賜予我幸福的人和事。我們應(yīng)該感謝挫折的力量，那種痛苦過(guò)后的高興，煎熬過(guò)后的幸福是平靜的生活永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槲覀冃枰煺邸?/p>

生活需要陽(yáng)光

大自然給了我生命，而陽(yáng)光，那么給了我精神家園。我在追尋著，追尋那一縷陽(yáng)光，追尋那屬于我的夢(mèng)。

春的陽(yáng)光，和煦而充斥活力，喚醒世上沉睡的萬(wàn)物；夏的陽(yáng)光，奔放而熱情，潑灑著傲視一切的自信；秋的陽(yáng)光，含蓄而溫馨，為小道鋪上金色地毯；冬的陽(yáng)光，莊重而慈祥，為蒼白的心靈注入生機(jī)與希望……

小時(shí)候，我們?cè)诟改戈P(guān)愛(ài)的陽(yáng)光下，讓我盡情地沐浴陽(yáng)光，感受陽(yáng)光的和煦。陽(yáng)光，讓我認(rèn)識(shí)了父愛(ài)母愛(ài)，讓我生活在幸福之中。現(xiàn)在，孩子就是我心中的太陽(yáng)，是我幸福的源泉。無(wú)論在什么時(shí)候，只要我們學(xué)會(huì)用心去感受陽(yáng)光，就一定能夠發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光無(wú)處不在。

生需要陽(yáng)光。在你歡樂(lè)地享受成功喜悅時(shí)，陽(yáng)光像絢麗的彩練，裝點(diǎn)你成功的燦爛輝煌；當(dāng)你單獨(dú)忍受失敗悲痛時(shí)，陽(yáng)光像一臺(tái)馬力十足的鼓風(fēng)機(jī)，烘干了你腮邊的淚珠。陽(yáng)光好像一位高興天使，為膽小懦弱者送上勇敢與自信，為白發(fā)蒼蒼的老人送上安逸與平和。你不再一無(wú)所有，因?yàn)槟阏龘碛兄鴥r(jià)值連城的財(cái)富–陽(yáng)光。生活不能沒(méi)有陽(yáng)光的渲染，否那么一切美好的事物，都將黯然失色，帶上你陽(yáng)光般的笑容，去迎接每一個(gè)美麗的明天，陽(yáng)光需要生活，才能不刺眼才能更和煦而不灼人~

有“陽(yáng)光〞的生活不叫生活。理想的生活境界就是陽(yáng)光燦爛?？墒枪馕乙粋€(gè)人燦爛還不夠，我也十分希望我周?chē)乃腥硕际顷?yáng)光燦爛的，這樣我就會(huì)成為一個(gè)生活在高興之中的高興人！有了陽(yáng)光生活才會(huì)變得更美好，人與人之間也一樣，雖然會(huì)有矛盾，但我相信只要肯施舍一點(diǎn)陽(yáng)光般的笑容，什么矛盾都會(huì)沒(méi)有，相反會(huì)更和睦.

每天我們奔走在車(chē)水馬龍的水泥路上，去上班，忙忙碌碌的，為了什么？為了生活，為了家庭，為了孩子，為了。。。。。。我們不能沮喪，我們不能懈怠，我們不能等候，我們不能停滯，因?yàn)樯钚枰?yáng)光。其實(shí)生活需要陽(yáng)光，需要前進(jìn)和成功的感覺(jué)!輕輕地，翻開(kāi)你心靈的窗戶，讓陽(yáng)光射入你的心室，此時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活需要陽(yáng)光。

感激你－陽(yáng)光！走近你：原想收獲一縷陽(yáng)光，你卻給了我力量，告訴我要高興的生活，去努力尋求自己的幻想。走近你：原想獲得一絲撫慰，你卻教給了我無(wú)數(shù)的人生哲理。我們的生活需要陽(yáng)光。因?yàn)橛嘘?yáng)光，萬(wàn)物才有了光芒；因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們才會(huì)更加愉快，才會(huì)擁有一個(gè)好心情去對(duì)待一切。擁有一張陽(yáng)光的笑臉，高興自己又能感染他人，則何樂(lè)而不為呢《

我明白了，我真的明白了，生活需要陽(yáng)光!心中有希望，生活就有陽(yáng)光！

生活需要改變

題記：生活的車(chē)輪不斷推著我們，有些人選擇接受，有些人選擇抵制。其實(shí)，生活，需要改變軌跡。

陰天，房間沒(méi)有開(kāi)燈，窗外飄著陰霾的小雨，窗內(nèi)布滿陰影，空氣中彌漫著悶，彷佛不會(huì)流動(dòng)，有一點(diǎn)壓抑，有一點(diǎn)感傷。

年復(fù)一年，日復(fù)一日，單調(diào)無(wú)聊的生命，生活充斥著太多的絕望與恐懼。難道生活就這么平淡無(wú)奇，就這