初一第二學(xué)期硬筆行書教案

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【關(guān)鍵字】學(xué)生

第一課行書的基本規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書的基本特點(diǎn)和規(guī)律。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及對漢字造型

美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受行書的結(jié)體美，體悟書

法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

上學(xué)期我們學(xué)的是硬筆正楷，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，寫得也很好，從這一節(jié)課起我們來學(xué)習(xí)

硬筆行書。

舉例說明正楷和行書。

2、探究行書的變化及其特點(diǎn)

行書是最常用的一種字體，在我們的學(xué)習(xí)和工作中會經(jīng)常使用，同學(xué)們寫得也是行書，只是

不規(guī)范，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們就能把行書寫得又快又好。

學(xué)生看書p1“行書基本規(guī)律”

行書是從正楷變化而來的，與正楷相比，大體有以下幾個變化規(guī)律：

1、連筆

正楷月行江比頁每本書

行書月行江比頁每本書

2、變化筆畫

正楷人公衣皮榮朵英集

行書人公衣皮榮朵英集

3、變方為圓

正楷為兄頁夏國

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行書為兄頁夏國

4、簡化筆畫

正楷王正改和神級筆以

行書王正改和神級筆以

5、用筆流暢

正楷蘇成任美佳就的到

行書蘇成任美佳就的到

三、探究行書基本筆畫的變化（見附頁）

橫

豎

點(diǎn)

撇

捺

折

鉤

挑

四、學(xué)生練習(xí)，初步體會硬筆行書的用筆和書寫的流暢。

（見練習(xí)講義）

第二課行書的基本筆畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書筆畫的特點(diǎn)。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及對漢字造型

美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受行書的結(jié)體美，體悟書

法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書筆畫的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

上一節(jié)課，我們了解了行書的基本特點(diǎn)，漢字可以書寫得流暢、靈動、飄逸，給人以美的享

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受。要寫好行書，也必須從最基本的筆畫開始練習(xí)，今天我們就來學(xué)習(xí)硬筆行書的基本筆畫。

2、探究行書筆畫的變化及其特點(diǎn)

1、讀講義，比較硬筆行書筆畫與硬筆楷書的不同。

（1）橫畫

基本形

形變

（2）豎畫

基本形

形變

（3）撇畫

基本形

形變

（4）捺畫

基本形

形變

（5）點(diǎn)畫

基本形

形變

（6）折畫

基本形

形變

（7）挑畫

基本形

形變

（8）鉤畫

基本形

形變

2、學(xué)生討論，教師示范。

三、學(xué)生按字帖練習(xí)。

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第三課練習(xí)——行書獨(dú)體字

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書部分獨(dú)體字的寫法。以學(xué)生練習(xí)為主。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書筆畫的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，在練習(xí)中同學(xué)們寫得都

非常認(rèn)真，但是還須注意行書書寫流利的特點(diǎn)，不要把所有的筆畫都聯(lián)起

來，那些牽絲是帶出來的，而不是故意寫出來的。行書不僅要書寫流利，

還要注意字形的優(yōu)美。本節(jié)課我們就練習(xí)一些獨(dú)體字的行書寫法。

二、學(xué)生讀講義——部分獨(dú)體字的行書寫法。

三、教師示范書寫、講解注意點(diǎn)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

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第四課練習(xí)——行書偏旁一

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書偏旁的寫法。以學(xué)生練習(xí)為主。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書偏旁的寫法和變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，以及一些獨(dú)體字的寫法，在練

習(xí)中同學(xué)們寫得都非常認(rèn)真，但是還須注意行書書寫流利的特點(diǎn)，不要把

所有的筆畫都聯(lián)起來，那些牽絲是帶出來的，而不是故意寫出來的。行書

不僅要書寫流利，還要注意字形的優(yōu)美。從本節(jié)課開始我們就練習(xí)行書偏

旁的寫法。

二、學(xué)生讀講義——行書偏旁的寫法。

單人旁

仁作任住體

雙人旁

征往徒行徐

木字旁

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楊杜柱松樸桿

米字旁

粒糕粘糧籽

禾字旁

種秣私和積秋秒

耒字旁

耕耘耗耙

示字旁

祁祈祥禮祝視

衣字旁

補(bǔ)褲袖初裙被

提手旁

找扛持掛技擴(kuò)攔抖

豎心旁

性怦懷忮怯怕恬

三、教師示范書寫、講解注意點(diǎn)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

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第五課練習(xí)——行書偏旁二

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書偏旁的寫法。以學(xué)生練習(xí)為主。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書偏旁的寫法和變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，以及一些獨(dú)體字的寫法，在練

習(xí)中同學(xué)們寫得都非常認(rèn)真，但是還須注意行書書寫流利的特點(diǎn)，不要把

所有的筆畫都聯(lián)起來，那些牽絲是帶出來的，而不是故意寫出來的。行書

不僅要書寫流利，還要注意字形的優(yōu)美。本節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)行書偏旁的

寫法。

二、學(xué)生讀講義——行書偏旁的寫法。

11、車字旁

斬輯輕軸輻轉(zhuǎn)較軌

12、兩點(diǎn)水

沖冶決凄凍況馮

13、三點(diǎn)水

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江汪注洲溫法汗?jié)h沙

14、言字旁

讓證許認(rèn)誰誼講訴

15、土字旁

圳址垃堆壇壞壩坦

16、王字旁

環(huán)珍玖玲珀理班斑

17、山字旁

嶺峰峙嶼屹嶇屈峭

18、蟲字旁

蚌蛙蝦虹蚊蟻螞

19、缶字旁

缸缺罐

20、矢字旁

知矩矯矮短雉

21、齒字旁

齡齷齪

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22、絞絲旁

紅組織經(jīng)糾結(jié)紋級縱紹

三、教師示范書寫、講解注意點(diǎn)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

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第六課練習(xí)——行書偏旁三

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書偏旁的寫法。以學(xué)生練習(xí)為主。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書偏旁的寫法和變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，以及一些獨(dú)體字的寫法，在練

習(xí)中同學(xué)們寫得都非常認(rèn)真，但是還須注意行書書寫流利的特點(diǎn)，不要把

所有的筆畫都聯(lián)起來，那些牽絲是帶出來的，而不是故意寫出來的。行書

不僅要書寫流利，還要注意字形的優(yōu)美。本節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)行書偏旁的

寫法。

二、學(xué)生讀講義——行書偏旁的寫法。

23、火字旁

A形窄。

B可楷可草、點(diǎn)畫之間呼應(yīng)較強(qiáng)

例：

24、又字旁

A、在左時偏于右上角，在右時偏于右下角。

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B、在左時以收為主，在右時可收可放，不可過圓成一圓圈。

例：

25、子字旁

A形窄

B上方下圓。例：

26、歹字旁

A形窄且小。

B可一筆寫成，柔中帶剛。例：

27、馬字旁

A形體狹長，可楷可草。例：

B與右部不要脫離。

28、反犬旁

A形窄，彎鉤彎轉(zhuǎn)之后取直形。例：

B可楷可草。

29、豸字旁

同反犬旁。例：

30、方字旁

A借鑒楷書先寫點(diǎn)，按照正常筆順。

B借鑒草書，先寫橫。例：

31、金字旁

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A同楷法。形體狹長左傾，點(diǎn)畫不可過大以讓右。

B同草法。例：

32、立字旁

A上點(diǎn)偏右。

B橫、兩點(diǎn)、提一筆寫成，右上挑出。例：

33、石字旁

A形小，結(jié)字時偏左上方。

B可用楷書寫法，也可用草書寫法。例：

34、足字旁

A形小，有時偏左上角。

B可用楷書寫法，也可借草書寫法，以兩點(diǎn)代口部。

例：

三、教師示范書寫、講解注意點(diǎn)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

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第七課練習(xí)——行書偏旁四

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書偏旁的寫法。以學(xué)生練習(xí)為主。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書偏旁的寫法和變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，以及一些獨(dú)體字的寫法，在練

習(xí)中同學(xué)們寫得都非常認(rèn)真，但是還須注意行書書寫流利的特點(diǎn)，不要把

所有的筆畫都聯(lián)起來，那些牽絲是帶出來的，而不是故意寫出來的。行書

不僅要書寫流利，還要注意字形的優(yōu)美。本節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)行書偏旁的

寫法。

二、學(xué)生讀講義——行書偏旁的寫法。

35、口字旁

A形小，在左側(cè)偏左上；在右位于中部。

B先寫一點(diǎn)豎，接寫一圓曲。

C借草法，以兩點(diǎn)代之。例：

36、日字旁

A形窄且小。

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B框內(nèi)短橫可獨(dú)立存在，也可用一弧線代之，呼應(yīng)右部筆畫。

例：

37、田字旁

A形小，橫豎勻稱分割。

B結(jié)字時偏左上方。例：

38、貝字旁

A形長。

B兩點(diǎn)呼應(yīng)，右點(diǎn)有啟右之勢。

39、目字旁

A同日字旁，形窄。例：

40、耳字旁

A形窄且長。

B框內(nèi)短橫可斷可封。例：

41、身字旁

A形體狹長。

B上撇和左豎可連寫。例：

42、舟字旁

A形體狹長。

B中橫左伸，框內(nèi)兩點(diǎn)可寫成短豎。例：

43、角字旁

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A形體長方中正。

B上面部位可與“用”字左豎連寫。例：

44、酉字旁

A方中帶長，筆畫相互穿插，要交代清楚

B框內(nèi)筆畫可以兩豎兩橫代之。例：

45、音字旁

A同酉旁，注意上下縮，中橫左展。

例：

46、黑字旁

A橫豎穿插得所。

B下四點(diǎn)左伸右縮，可用一點(diǎn)加曲線代替四點(diǎn)。

例：

三、教師示范書寫、講解注意點(diǎn)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

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第八課練習(xí)——行書偏旁五

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書偏旁的寫法。以學(xué)生練習(xí)為主。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書偏旁的寫法和變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，以及一些獨(dú)體字的寫法，在練

習(xí)中同學(xué)們寫得都非常認(rèn)真，但是還須注意行書書寫流利的特點(diǎn)，不要把

所有的筆畫都聯(lián)起來，那些牽絲是帶出來的，而不是故意寫出來的。行書

不僅要書寫流利，還要注意字形的優(yōu)美。本節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)行書偏旁的

寫法。

二、學(xué)生讀講義——行書偏旁的寫法。

47、黑字旁

A上部可與田左豎相連。

B下橫變提與右呼應(yīng)。例：

48、女字旁

A借楷書寫法，先寫撇折，再寫弧撇，從長點(diǎn)中穿過，且靠近左

撇，最后寫提，從撇折中間略上部位穿過，整個形體呈欹側(cè)之勢以讓

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右，富有動感。

B借草書寫法，先寫點(diǎn)，再寫撇，最后寫挑，即點(diǎn)、撇、提三筆

構(gòu)成。且撇提常常相連。例：

49、巾字旁

A形窄且長，中豎居中。

B中部框架不要過大，有上開下合之勢。

例：

50、韋字旁

A三橫有伸縮變化。

B中豎挺拔有力。例：

51、牛字旁

A一般點(diǎn)橫相連，接寫豎、提。

B似楷書寫法，按正常筆順，先寫撇，再寫兩橫，最后寫豎。

例：

52、月字旁

A同楷書寫法，兩短橫以常態(tài)出。

B兩短橫寫成連線的兩點(diǎn)或一點(diǎn)。

例：

53、革字旁

A形體狹長。

B上部廿形宜窄，中部口宜扁，上開下合，下橫左伸右縮。

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例：

54、舌字旁

A撇平，橫畫左伸右縮。

B豎畫與口部左豎連寫。

例：

55、食字旁

A幾個筆畫可一筆寫成。

B提畫有啟右之勢。例：

56、弓字旁

A可一筆寫成，注意夾角變化。

B注意左右之間的距離。例：

三、教師示范書寫、講解注意點(diǎn)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

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第九課練習(xí)——行書偏旁六

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書偏旁的寫法。以學(xué)生練習(xí)為主。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書偏旁的寫法和變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，以及一些獨(dú)體字的寫法，在練

習(xí)中同學(xué)們寫得都非常認(rèn)真，但是還須注意行書書寫流利的特點(diǎn)，不要把

所有的筆畫都聯(lián)起來，那些牽絲是帶出來的，而不是故意寫出來的。行書

不僅要書寫流利，還要注意字形的優(yōu)美。本節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)行書偏旁的

寫法。

二、學(xué)生讀講義——行書偏旁的寫法。

57、毛字旁

A三橫有伸縮之變。

：

B豎彎鉤可收可放。例氈、毯、毽

58、左耳旁

A形小。

B橫撇彎鉤可轉(zhuǎn)可折。

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C豎畫可回勢，亦可出鉤，呈啟右之狀。

例：隊、降、陣、階、陸、際、陳

59、右耳旁

A整個形體可略長。

B。橫撇彎鉤可轉(zhuǎn)可折。

C豎取帶筆式。

例：刊、邦、鄭、鄰、郊、耶

60、單字旁

A與右耳相似，橫折鉤和豎畫一寫成。

B結(jié)字時偏右下。

例：卻、即、印、卯

61、斤字旁

A兩豎向筆畫要有收放變化。

B左豎撇可與橫畫相連一筆寫成。

例：祈、斯、所、斬、斷、新

62、斗字旁

A豎畫突出，常以帶筆式收筆為多見。

B第二點(diǎn)可與橫畫相連。

例：料、斜、斟、科、斡

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63、力字旁

A一般形小，轉(zhuǎn)折處可轉(zhuǎn)可折。

B結(jié)構(gòu)中屬“向”勢，注意左右不要碰撞。

例：功、幼、動、勸、勁、助、劫

64、頁字旁

A上面橫撇相連，中間兩畫勻稱分布。。

B同草法，一氣呵成。

例：須、順、煩、項、項、頌

65、反文旁

A第一短撇與橫、第二撇連寫，最后寫一長點(diǎn)或反捺。

B四畫連在一起，一氣呵成。

C少數(shù)情況同楷法，撇畫起筆偏右。

例：修、攸、攻、政、致、效

66、欠字旁

A上部連寫。

B撇畫起偏左，且筆勢收，捺畫可收可放。

例：炊、欺、歐、軟、歡、欲、款

三、教師示范書寫、講解注意點(diǎn)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

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第十課練習(xí)——行書偏旁七

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書偏旁的寫法。以學(xué)生練習(xí)為主。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書偏旁的寫法和變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

過程設(shè)計

一、談話激趣，引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，以及一些獨(dú)體字的寫法，在練

習(xí)中同學(xué)們寫得都非常認(rèn)真，但是還須注意行書書寫流利的特點(diǎn)，不要把

所有的筆畫都聯(lián)起來，那些牽絲是帶出來的，而不是故意寫出來的。行書

不僅要書寫流利，還要注意字形的優(yōu)美。本節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)行書偏旁的

寫法。

二、學(xué)生讀講義——行書偏旁的寫法。

67、殳字旁

A上部取收勢。

B捺畫可收可放，上下牽絲相連。

：

例段、毆、殿、毅

68、立刀旁

A同楷法。

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B左豎變點(diǎn)與右鉤相連。

C豎鉤有三種情況，豎畫，圓曲狀，出鉤狀。

例：刊、刑、利、判、劍、劑、刮

69、寸字旁

A形狀狹長，豎鉤有內(nèi)收之勢。

B鉤點(diǎn)連寫。

例：封、耐、尉、村、樹、付

70、斜三撇

A三撇位于同一直線上。

B可以寫成三點(diǎn)，也可以寫成點(diǎn)加弧線構(gòu)成，或?qū)懗梢粭l弧線代

之。例：形、杉、彬、衫、彩、影

71、鳥字旁

A上窄下寬。

B注意上下兩部分的開合走向。

例：鳴、雞、鴨、鷗、鴿、鵲

72、見字旁

A上收下放。

B下部豎彎鉤可收可放。

例：規(guī)、艦、靚、既、視

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73、瓦字旁

A以背式出現(xiàn)，所以不可脫離。

B上收下放。

例：瓶、瓴、甌

74、鬼字旁

A上部筆畫可與“田”左豎連寫，框內(nèi)筆畫要穿插自然，要交代清

楚。

B豎彎鉤柔中帶剛。

例：魂、魄、魏、魁

75、羽字旁

A兩個部分有收放變化。

B框內(nèi)兩點(diǎn)可連筆書寫。

C少數(shù)情況同楷法，撇畫起筆偏右。

例：翊、翔、翎、翩、翅、翹

76、隹字旁

A形體稍大，長形。

B一般以寫完左豎后與左相連，之后寫豎，再寫三橫為多見。

例：稚、雉、雄、維、難、雌、難

77、人字頭

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A撇捺放開。

B撇捺可用帶筆式，亦可頓筆式，捺還可帶鉤啟下。

例：介、全、金、企、眾、傘、今、

令

78、八字頭

A一般兩筆左低右高，夾角較大。

B捺畫多數(shù)變?yōu)榉崔啵袉⑾轮畡荨?/p>

例：兮、貧、岔、翁

79、文字頭

A點(diǎn)偏右。

B撇捺當(dāng)展，角度放開。左右勢力均衡。

例：齊、吝、齋、紊

80、卞字頭

A點(diǎn)畫一般獨(dú)立存在，當(dāng)要有響應(yīng)下筆之勢。

B橫畫一般較長，蓋下。

例：弈、巒、彥、變、率、夜、章、

哀、高

三、教師示范書寫、講解注意點(diǎn)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

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第十一課行書行款臨摹

教學(xué)目標(biāo)：

1、硬筆行書行款的臨摹，以學(xué)生練習(xí)為主，教師輔導(dǎo)。

2、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢

字的造型能力及對漢字造型美的感悟能力。

3、激發(fā)學(xué)生硬筆行書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感

受行書的結(jié)體美，體悟書法的審美價值。

教學(xué)難點(diǎn)

1、行書的用筆。

2、行書書寫時注意整行和整篇文章之間的布局，注意字形大小的一

致。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、

評價美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)方格紙。

2、行書作品。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆行書的基本筆畫，以及一些獨(dú)體字的寫法，在