XX年春季學(xué)期青島版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

XX年春季學(xué)期青島版四年級科學(xué)下冊授課計劃四年級科學(xué)下冊授課計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)涵養(yǎng)為要旨，積極提議讓學(xué)生親自經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實質(zhì)的理解，使他們學(xué)會研究解決問題的策略，為他們平生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情解析：四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的研究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于著手，善于操作，別的，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)知、檢查、講解及交流等一系列活動時，我重申小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力獲取了必然的提高。過去由于活動資料限制的原因，有一部分授課內(nèi)容可是匆促的走過場所，有些研究活動甚至根本就沒有睜開，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時經(jīng)常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的授課有必然的負面影響。三、教材解析：《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》。在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)研究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)研究的能力。前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)研究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索成立單元，表現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)研究、中、科學(xué)知識和感神態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思想方式的培養(yǎng)?！堆芯颗c實踐》主若是讓學(xué)生自己獨立睜開科學(xué)研究，教師要合時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與研究精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：認識植樹的過程；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進行觀察。四、授課目的：）對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始，引導(dǎo)學(xué)生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。2）認識巖石，對巖石的形成、用途進行研究，研究巖石的變化過程。鑒識巖石的種類。3）對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)怎樣保護土壤。4）對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究商議，認識彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。5）對我們生活的家園地球進行初步認識，知道地球上有什么，我們在那處和重力問題，怎樣進行測量重力。五、重難點、授課重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)研究活動的設(shè)計，以研究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)。2、授課難點：經(jīng)過著手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)研究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的講解，學(xué)習(xí)成立講解模型，以考據(jù)自己的假設(shè)。六、授課基本措施：、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充分授課過程；讓研究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；成立開放的授課看法；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班成立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、商議中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假準(zhǔn)機遇，并指導(dǎo)學(xué)生自己著手搜尋憑據(jù)進行考據(jù)，經(jīng)過思想加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各樣課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各樣有關(guān)競賽以賽促學(xué)。2、進行自主、合作、研究式授課我所授課的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、分配帶資料等工作，記錄員做好實驗記錄。在授課中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶資料、作記錄，還要重視對學(xué)生進行議論，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評，再介紹優(yōu)秀學(xué)生在班上評。研究式授課是科學(xué)授課的核心，它承載著科學(xué)授課的所有價值，但現(xiàn)實卻不能夠讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于研究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并睜開探究式授課，每課進行研究的問題不能夠高出兩個，若是研究的問題高出兩個，則次要的內(nèi)容要用其他方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織授課。研究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做，不能夠分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能夠播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行研究式授課。在研究的整個過程中，我即不逼迫學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。3、靈便運用多種授課方法科學(xué)授課誠然以研究為核心，但其他方法運用適合也會收到很好的收效。我就經(jīng)常在授課中運用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強資料的直觀性，吻合小學(xué)生的認知特點，這個學(xué)期，我將連續(xù)運用這些方法作為研究式授課的補充。4、向其他學(xué)科交融科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)交融，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有重視要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我計劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動植物，我計劃在