小學(xué)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿：如何有效的把握好六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿：如何有效的把握好六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)小學(xué)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿：如何有效的把握好六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先我衷心地感謝中心校為我們提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。一年一度的小學(xué)畢業(yè)考試即將來臨，身為教師的我們都清楚的知道，高質(zhì)量的復(fù)習(xí)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。為了科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生把小學(xué)階段的語文知識(shí)做全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓所學(xué)的知識(shí)得到更好得鞏固和靈活的運(yùn)用，使每一個(gè)學(xué)生在考試中取得最佳的成績(jī)，今天在這里我主要和大家一起探討交流六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)，其目的是拋磚引玉，更多的還是要向大家學(xué)習(xí)。我發(fā)言的題目是《如何有效的把握好六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)》。下面我將從三個(gè)方面談起：一是復(fù)習(xí)內(nèi)容及考點(diǎn)。二是復(fù)習(xí)中的做法及如何落實(shí)。三是復(fù)習(xí)中怎樣管理學(xué)生。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及考點(diǎn)根據(jù)語文新課程總目標(biāo)，我主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語交際、作文四個(gè)類型進(jìn)行復(fù)習(xí)。并圍繞這四個(gè)類型明確小考中可能考查的題型有哪些？（一）基礎(chǔ)知識(shí)我從漢語拼音、漢字、詞語、句子、課文內(nèi)容理解五個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。1、漢語拼音方面漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀、書寫聲母23個(gè)、韻母24個(gè)和整體認(rèn)讀的音節(jié)16個(gè)。能具體區(qū)分聲母中平舌音3個(gè)、翹舌音4個(gè)，韻母中單韻母6個(gè)、復(fù)韻母18個(gè)、前鼻韻母5個(gè)和后鼻韻母4個(gè)。了解兩拼、三拼音節(jié)；能正確地書寫及區(qū)分大小寫字母26個(gè)，并能運(yùn)用音序排列字以及字母的順序；認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)及用法；會(huì)給漢字標(biāo)聲調(diào)；復(fù)習(xí)一些特殊的音變現(xiàn)象（如：輕聲、兒化、“一”“不”的變調(diào)等）；會(huì)準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)?？疾榈念}型一般是：（1）給下列字或音節(jié)按整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音、平舌音、后鼻音、三拼音節(jié)等分類。（2）給下列詞語的音節(jié)加上隔音符號(hào)。（3）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音或加拼音。（4）看拼音寫漢字或句子（5）按音序排列下列漢字。2、漢字對(duì)于課文中的每一個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞；能正確區(qū)分文中的多音字、形近字、同音字；復(fù)習(xí)常用的三種查字典的方法。主要考查題型有：（1）看拼音寫漢字。（2）改正錯(cuò)別字。（3）按查字典要求填空。（4）辨字組詞。（5）一字多義填空。（6）選字填空。（7）同音字填空。3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語（重點(diǎn)是四字詞語），做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用；會(huì)辨析一些近義詞和反義詞；掌握理解詞語的方法，如：結(jié)合上下文理解、拆字法、找近義詞等；掌握詞的感情色彩，如：褒義詞、貶義詞、中性詞；各種不同類型的詞語歸類。主要考查題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整，并選擇幾個(gè)詞語造句。（2）照樣子寫詞語。比如：ABB、ABCA、AABC、ABCC等（3）根據(jù)詞語意思寫詞語（4）按要求寫成語。比如：含有歷史故事的成語，含有夸張、比喻成分的成語等。（5）一字組詞完成填空。（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（7）把下列詞語按感情色彩歸類。4、句子要求學(xué)生掌握的句式有：擴(kuò)句和縮句、陳述句、反問句及感嘆句、引述句和轉(zhuǎn)述句、肯定和雙重否定句。會(huì)用這些句子進(jìn)行句式變換，并教給學(xué)生互換的方法；此外學(xué)生還要掌握一定的名言警句、歇后語、諺語、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)、畢業(yè)贈(zèng)言；認(rèn)識(shí)句子中運(yùn)用的修辭手法，并會(huì)仿寫句子；知道關(guān)聯(lián)詞語的分類及用法；要知道修改病句的類型以及修改符號(hào)；能正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（重點(diǎn)復(fù)習(xí)雙引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用，標(biāo)點(diǎn)根據(jù)提示語在句中不同位置出現(xiàn)的不同用法）。這方面主要考查的題型有：（1）按要求改寫下列句子。如肯定句和雙重否定句的互換。引述句和轉(zhuǎn)述句互換。（2）根據(jù)句子的表達(dá)方法仿寫句子。（3）用修改符號(hào)在原句中修改。（4）用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合為一句話。（5）根據(jù)意思填寫名言警句或詩(shī)句。（6）把下列句子（一般是詩(shī)句、歇后語或名言警句）補(bǔ)充完整。（7）根據(jù)要求寫畢業(yè)贈(zèng)言。（比如給母校、老師或同學(xué)寫一則畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你的感激與祝福。）（7）根據(jù)句子的特點(diǎn)發(fā)揮想象仿寫句子。比如童年是……，理想是……等等。句子最后，我想在這里補(bǔ)充一下“引述句”變?yōu)椤稗D(zhuǎn)述句”的方法，我的方法是：兩改一查”，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理……第一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變。引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉。第二、人稱的變化。1、引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”，一般情況下把第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：小明說：“我一定要努力學(xué)習(xí)?！备模盒∶髡f，他一定要努力學(xué)習(xí)。2。如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”，一般情況下把第二人稱“你”改為第一人稱“我”。姐姐對(duì)我說：“你說得對(duì)，我就這樣做。”改為：姐姐對(duì)我說，我說得對(duì)，她就這樣做。3、還有一種特殊的，第二人稱“你”不改為第一人稱“我”應(yīng)改為人名，這類型的句子一般出現(xiàn)在雙引號(hào)前對(duì)誰說的句式中。對(duì)誰說，句子中的“誰”就是具體某個(gè)人，那么說話內(nèi)容中第二人稱“你”變?yōu)檗D(zhuǎn)述句要變?yōu)閷?duì)“誰”說的那個(gè)人的名字。如：藺相如對(duì)秦王說：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給你看。改為，藺相如對(duì)秦王說，這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓他指給秦王看。句式中的“你”改為人名“秦王”。3、如果說話的內(nèi)容中出現(xiàn)了“我”“他”人稱代詞時(shí)，在轉(zhuǎn)述中，句子中把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成引號(hào)中的列相關(guān)的近、反義詞。（三）口語交際口語交際是一種綜合能力，主要是考查學(xué)生的說與寫的能力。在復(fù)習(xí)這方面的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從以下五方面復(fù)習(xí)：（1）會(huì)說會(huì)寫上下冊(cè)的口語內(nèi)容，應(yīng)以辯論、建議書、我的理想、畢業(yè)贈(zèng)言、策劃方案為重點(diǎn)。（2）課文后的小練筆，重點(diǎn)文的續(xù)寫。比如下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課后小練筆，《凡卡》一文的續(xù)寫。（3）平時(shí)有意義的活動(dòng)和重要節(jié)日。比如；建隊(duì)日、清明節(jié)掃墓、慶六一活動(dòng)，春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗等。（4）結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，比如：安全、中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)、讀書、文明禮儀、國(guó)內(nèi)外大事。（5）策劃一個(gè)方案。主要是策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)、重要的節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)。主要考查的題型：辯論中，您支持哪一方觀點(diǎn)，請(qǐng)寫出陳述這個(gè)觀點(diǎn)的理由，或者以對(duì)話形式寫出雙方辯論的過程。寫一份建議書，以環(huán)境、安全、讀書、勤儉節(jié)約、文明禮儀方面為主。寫一段導(dǎo)游詞或解說詞。比如：五一期間，你旅游了哪些景點(diǎn)，把你心目中最美的一處景點(diǎn)寫下來。以畢業(yè)贈(zèng)言的形式出。如：馬上就要離開母校了，你將如何表達(dá)自己的惜別與感激之情？請(qǐng)你分別給學(xué)校、老師、同學(xué)寫一則畢業(yè)贈(zèng)言。把您們學(xué)校舉行的一次有意義的活動(dòng)寫下來比如：“六一”期間，您們學(xué)校一定開展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)，請(qǐng)用一段話描述出來。策劃一個(gè)活動(dòng)方案。比如：清明前夕，活動(dòng)學(xué)校大隊(duì)部開展“緬懷革命先烈文明祭祀”活動(dòng)，請(qǐng)您為此活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明的活動(dòng)方案。畢業(yè)之際，你想贈(zèng)給同學(xué)一本書，請(qǐng)你在扉頁(yè)上寫下你的贈(zèng)言。（四）寫作寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。復(fù)習(xí)的內(nèi)容以習(xí)作的各種類型為主。習(xí)作類型有：寫人、寫事、寫活動(dòng)，書信、建議書、演講稿，讀后感，想像文，看圖文、寫景文、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、狀物等。這些作文類型學(xué)生必須會(huì)寫。但在小考中主要考查的類型：以寫人、寫事、寫景、想像文、書信、讀后感、給材料為主?？疾榱?xí)作的命題形式主要有三種：全命題、半命題、給材料命題。二、復(fù)習(xí)中做法及如何落實(shí)1、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)閱讀以及口語交際的復(fù)習(xí)，我主要以單元?dú)w類復(fù)習(xí)為主，在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)每一單元的音、字、詞、句、段、課文內(nèi)容理解、重點(diǎn)段落進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。口語交際首先讓學(xué)生先回顧一下上下冊(cè)的口語內(nèi)容，做到會(huì)說會(huì)寫。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展復(fù)習(xí)，精講精練。在復(fù)習(xí)時(shí)重難點(diǎn)要突出。一堂課上學(xué)生既要有口頭的練習(xí)，又有筆頭的訓(xùn)練。力求每個(gè)學(xué)生會(huì)背會(huì)寫，人人過硬關(guān)。最后進(jìn)行單元測(cè)試，設(shè)計(jì)的題型要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”。測(cè)試完后及時(shí)反饋，總結(jié)共性和個(gè)性問題，并針對(duì)性輔導(dǎo)。2、課外閱讀面對(duì)閱讀題，我是這樣入手讓學(xué)生閱讀解答的。我的方法是：一讀，二看，三找，四想，五做，六查，六步訓(xùn)練法。一讀：通讀全文，明白文章的思路，主要內(nèi)容，中心，寫作方法等。學(xué)生對(duì)閱讀材料形成整體的印象。當(dāng)然在讀一遍不知的情況下，還要多讀幾遍，才能夠理解更透徹。二看：仔細(xì)看文章有哪些問題，使學(xué)生明確做題的方向。這樣在做閱讀時(shí)，就知道做的題，需要的是哪些方面的知識(shí)。三找：對(duì)一些問題簡(jiǎn)單的閱讀題，告訴學(xué)生答案在文中一眼就能看出，只要仔細(xì)閱讀，就能很快找到。四想：對(duì)一些難的看不出的閱讀題，首先讓學(xué)生不要有恐懼心理，再告訴他們?cè)匐y的題，答案也在其中，只要你順藤摸瓜，積極思考就能找出答案。五做：答案想出后，就開始做題，在做題時(shí)要準(zhǔn)確無誤地寫下來，做到語言規(guī)范，意思明確。六查：把自己得出的答案再與文章的題型和閱讀材料一一驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。但是不要亂涂亂改。最后方法教給了，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，在訓(xùn)練時(shí)多滲透一些知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其閱讀能力不斷提高。3、作文為提高學(xué)生的作文水平，在作文復(fù)習(xí)中，我要求做到以下三點(diǎn)：第一，讓學(xué)生熟悉各種體裁，對(duì)于每一種作文的體裁，現(xiàn)在我都要形成自己的模式。比如寫人的文章，主要抓住人物的特點(diǎn)來寫，然后以事來體現(xiàn)人物特點(diǎn)，最后運(yùn)用人物的描寫把事情寫具體寫生動(dòng)，結(jié)尾點(diǎn)明中心。對(duì)于學(xué)生遺忘要重點(diǎn)指導(dǎo)。比如讀后感，寫的時(shí)候要把握住“讀原文、引感點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際、總結(jié)全文”這四點(diǎn)。第二，“習(xí)作五步法”（1）審題。在審題主要抓好“三審”：一是審“題眼”，即題目中的關(guān)鍵詞語。找到了題眼，就是找到了寫作的重點(diǎn)或中心。比如“我最難忘的一位同學(xué)”，那“最難忘”就是題眼，作文中要寫的一位同學(xué)，必須要從多方面去說明他為什么是自己“最難忘；二是審“題限”，即題目或材料限制的寫作范圍。比如寫“成長(zhǎng)中的一件事”，“題限”即明確了作文的題材是寫事的，而且是一件。三審體裁，明確寫什么文。（2）確定中心。告訴學(xué)生可以從多角度確定文章的中心。比如：寫人的文章，人物的思想品質(zhì)精神就是中心，寫事的文章，從這件事情中明白一個(gè)什么道理就是中心。寫景文章，對(duì)生活、對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，這些就是中心。（3）選材。告訴學(xué)生應(yīng)圍繞中心來選材，與中心關(guān)系密切的要詳細(xì)寫；與中心關(guān)聯(lián)不太密切的要略寫；與中心無關(guān)聯(lián)的不寫。做到詳略得當(dāng)，中心突出。（4）結(jié)構(gòu)。要求學(xué)會(huì)布局謀篇，搭好空架。按照一定的順序來寫，做到有言之有序，把文章寫具體、寫生動(dòng)。（5）修改習(xí)作。寫完后，讓學(xué)生互批互改，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短促進(jìn)水平提高。第三，對(duì)每一類型的作文多寫，多練，形成能力。從口頭到筆頭，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。4、綜合歸類復(fù)習(xí)為主，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。以基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語交際、作文四個(gè)類型為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)系統(tǒng)化，知識(shí)點(diǎn)不能遺漏?；A(chǔ)知識(shí)要及時(shí)拓展補(bǔ)充講解，要全批全改。復(fù)習(xí)時(shí)還要課內(nèi)和課外復(fù)習(xí)相結(jié)合。最后進(jìn)行摸擬測(cè)試，完后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地指導(dǎo)，講解，幫助學(xué)生解決困難，確保復(fù)習(xí)效果。5、在總復(fù)習(xí)期間，要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，提高復(fù)習(xí)的效率。6、每天一個(gè)課外知識(shí)小積累，寫在積累本上。天天早讀前記、背。三、在復(fù)習(xí)中怎樣管理學(xué)生。在緊張的復(fù)習(xí)期間，學(xué)生最容易松懈，不專心，作為教師不能急躁，應(yīng)想辦法營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我在復(fù)習(xí)中是這樣管理學(xué)生的。1、加強(qiáng)思想教育，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，多和學(xué)生談心，爭(zhēng)取心理溝通，讓學(xué)生信任老師，有什么問題能和教師交流。2、