有關(guān)數(shù)學教學計劃模板集錦十篇

有關(guān)數(shù)學教學計劃模板集錦十篇有關(guān)數(shù)學教學計劃模板集錦十篇數(shù)學教學計劃篇1一、學生情況剖析：經(jīng)過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的認識。兩個班學生的學習習慣及個體差別有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎(chǔ)好、能力強，能達成老師交給的學習任務(wù)，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經(jīng)常不能準時達成作業(yè)。四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數(shù)學開始進入系統(tǒng)學習的開始。經(jīng)過前三年的教學，學生在掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，剖析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較顯然的提高。二、教材剖析（一）數(shù)與代數(shù)、認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、領(lǐng)土面積、森林面積）（在學生認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并認識其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。）2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、奇特的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學習了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。）、除法（買文具、行程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)）（本單元主要學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，行程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混雜運算。生活中的負數(shù)（溫度、正負數(shù)）（本單元主要使學生認識生活中一些常有的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要認識負數(shù)在平時生活中的意義，會用負數(shù)表示一些平時第1頁共24頁生活中的現(xiàn)象。（二）空間與圖形、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的胸懷、畫角。）（經(jīng)過本單元的學習，學生能辨別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。、圖形的變換（讓學生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。、方向與地點（經(jīng)過本單元的學習，學生將能在詳細的情景中，用數(shù)對來表示物體的地點；在詳細的情景中，用方向和距離表示物體的地點。）（三）統(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）（經(jīng)過本單元的學習，學生將領(lǐng)會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖；認識單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預測事物變化的趨勢。）三、教材特點：、提供親密聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀點，發(fā)展空間觀點。、著重在統(tǒng)計過程中學習辦理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描繪、和剖析的過程融會在一同。、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、第2頁共24頁策略進行綜合應(yīng)用。、用數(shù)學的目光剖析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。四、改良提高舉措：深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化講堂構(gòu)造，充散發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)換學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀點，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象觀點能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和矯捷性。引導學生揭露知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)建性地學習。五、本學期進度安排表周次教學內(nèi)容備注第一周）認識更大的數(shù)第二周(9.5----9.11)認識更大的數(shù)及穩(wěn)固練習第三周(9.12---9.18)線與角（一）第四周(9.19---9.25)線與角（二）第五周(9.26—10.2)乘法（一）第六周(10.3—10.9)乘法（二）第七周(10.10-10.16)第3頁共24頁乘法（三）第八周(10.17—10.23)穩(wěn)固練習及單元檢測第九周(10.24---10.30)整理與復習第十周(10.31—11.6)期中考試第十一周(11.7---11.13)圖形的變換第十二周(11.14—11.20)除法（一）第十三周(11.21—11.27)除法（二）第十四周(11.28—12.4)穩(wěn)固練習及單元檢測第十五周(12.5---12.11)方向與地點第十六周(12.12--12.18)生活中的負數(shù)第十七周(12.19—12.25)整理與復習（二）第十八周(12.26-06.1.1)統(tǒng)計、走進網(wǎng)絡(luò)第十九周(1.2------1.8)總復習第二十周(1.9-----1.15)期末考試數(shù)學教學計劃篇2第4頁共24頁一、本班學生數(shù)學學習情況剖析（一）教材目的本班學生56名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些著手操作、需要合作達成的學習內(nèi)容都比較感興趣。可是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分88分、后進生轉(zhuǎn)變70%?？墒浅煽儾荒艽硭麑W習數(shù)學的所有情況，只有講堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真切狀況。因此對這些學生，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導收集整理思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。（二）教材剖析本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。二、本學期教學的指導思想、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。、注意選用富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。、把握教學要求，促使學生發(fā)展適合改良評論學生的方法，比方成立學生講堂講話的“奇思趣話錄”等。三、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技術(shù)方面第5頁共24頁1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，義識100以內(nèi)的數(shù)；初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，初步認識數(shù)位和數(shù)位次序，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較嫻熟地進行口算。3、在現(xiàn)實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。、經(jīng)歷察看常有平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確辨別這些圖形。、初步感覺“形”與“體”的聯(lián)系，初步感覺“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。、經(jīng)歷收集、整理、描繪和剖析數(shù)據(jù)的過程，能對平時生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。、能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的剖析、判斷和推理。（二）、數(shù)學思考方面、在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數(shù)單位和數(shù)位次序時，學習從詳細現(xiàn)象中歸納出數(shù)學規(guī)律；在學習數(shù)的組成與比較大小時，進行剖析、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數(shù)的次序時發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。、在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的正確性；在口算練習中初步培養(yǎng)思維的矯捷性；在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。數(shù)學教學計劃篇3一、學情剖析本班共有學生30人，其中女生13人。從上學期考試成績剖析，學生的基第6頁共24頁礎(chǔ)的知識、觀點、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數(shù)學生馬馬虎虎，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。大多半學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較正直;也有部分學生自覺性不夠，不能實時達成作業(yè)等，關(guān)于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在正直學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各樣學習數(shù)學的能力，以提高成績。少數(shù)學生自覺性不夠，缺乏勤苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。此后首先仍是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要持續(xù)提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思考。其次，這學期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是重點。此外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的剖析，讓學生學會剖析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。努力提高他們的學習成績。二、教材剖析本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡單的周期，察看物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)，解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混雜運算，垂線與平行線，整理與復習。四年級第一學期是第二學段的初步，是承上啟下的重點學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學生認知發(fā)展的階段性特點，實現(xiàn)這兩者之間的有機聯(lián)合，把教學目的落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，你知道嗎和一些思考題，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，領(lǐng)會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地安排了簡單的周期和解決問題的策略的單元，主要引領(lǐng)學生經(jīng)過察看、剖析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，進而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學習數(shù)學的樂趣。本冊教學重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混雜運算，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。本冊教學難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混雜運算第7頁共24頁的運算次序，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、剖析、判斷，形成升和毫升的容量觀點。本學期教學目的(包括知識、技術(shù)、情意)知識與技術(shù)方面：經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運算技術(shù)，能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混雜運算，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及地點關(guān)系的過程，認識有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特點，發(fā)展空間觀點。教學計劃關(guān)于整個學期教學的進行有指導作用，經(jīng)過我們提供的蘇教版數(shù)學四年級上冊教學計劃，能夠幫助教師使教學有序的進行！數(shù)學教學計劃篇4一、教學內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認識和加減法，認識圖形，小數(shù)乘法，察看物體，小數(shù)除法，游戲公正，認識方程等。小數(shù)的認識和加減法，小數(shù)乘除法，以及認識方程是本冊教材的重點教學內(nèi)容。(一)領(lǐng)域、第一單元。在三年級下冊學習的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步認識小數(shù)的意義。聯(lián)合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混雜運算，運用小數(shù)加減法解決平時生活中的一些問題，感覺小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。、第三單元。聯(lián)合詳細情景，使學生認識小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。、第五單元。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混雜運算等內(nèi)容。聯(lián)合詳細情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗第8頁共24頁轉(zhuǎn)變的數(shù)學思想。認識在生活中有時只要要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步認識循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決平時生活中的簡單問題。4、第七單元。聯(lián)合生活情景，使學生初步認識能夠用字母表示數(shù);經(jīng)過直觀教具，初步認識方程;經(jīng)過游戲活動，初步認識等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。(二)領(lǐng)域1、第二單元。經(jīng)過分類活動，梳理已學過的一些圖形;經(jīng)過對三角形分類，認識各類三角形的特點;經(jīng)過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，認識梯形的特點;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。、第四單元。能辨認從高低、遠近不同察看點拍攝到的圖片及其先后順序;經(jīng)過實際察看，使學生領(lǐng)會到同一光景在不同的地點，看到的畫面不同;能辨認從不同地點拍攝的圖片及其先后次序。(三)領(lǐng)域第六單元。經(jīng)過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公正性。能設(shè)計公正、簡單的游戲規(guī)則。(四)領(lǐng)域本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材擁有現(xiàn)實性、趣味性體現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了三個專題活動，讓學生綜合應(yīng)用所學的知識解決實際問題。二、教學目的這一冊教材的教學目的是，使學生：、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領(lǐng)會小數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點地點移動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的構(gòu)造模式。第9頁共24頁、設(shè)計開放式的教學活動，讓學生經(jīng)過活動感覺、領(lǐng)會數(shù)學知識的形成過程。、重視計算教學，體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算，同時加強優(yōu)化過程，引導學生比較，合理選擇算法，并適合加強。、提供豐富的、現(xiàn)實的、擁有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。、持續(xù)加強計算訓練，逐步提高口算能力，加大估算的教學力度。、采取多元評論的方法，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵舉措，培養(yǎng)學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣和方法。、挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，對學生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。、根據(jù)教材，聯(lián)合學生實際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。、將數(shù)學解決問題的能力培養(yǎng)交融在各個知識點的教學中，經(jīng)過察看、操作實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感覺數(shù)學思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴實地思考問題的意識。、將數(shù)學故事歸入課前準備中，以此豐富學生的數(shù)學文化與數(shù)學歷史知識。五、本學科全面提高學生素質(zhì)的要求、根據(jù)學生的年紀特點和已有經(jīng)驗，采取靈活有效地教學形式，如情境法、游戲法等等，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。、講堂教學中，著重提問的藝術(shù)性，應(yīng)當考慮學生的思維差別，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生。、加強學校與家庭教育的聯(lián)系，賜予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教育協(xié)力的生成。、作業(yè)布置要適時、適度，注意趣味性和著手操作性，防止呆板、量多。、把握教學要求，促使學生發(fā)展，改良對學生進行評論的方法，用發(fā)展的目光評論學生。第10頁共24頁、注意選用富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，幫助孩子成立學習數(shù)學的信心。、經(jīng)歷知識的形成過程，逐步學會數(shù)學的思想方法，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。、加強口算練習，交流筆算、口算、估算，相互促使。、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整潔的習慣。、著重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索的創(chuàng)新的意識。數(shù)學教學計劃篇5一、指導思想、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。、注意選用富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。、把握教學要求，促使學生發(fā)展適合改良評論學生的方法，比方成立學生講堂講話的&“奇思趣話錄&”等。二、教材剖析本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，初步認識角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），從不同的地點察看物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。三、學情剖析執(zhí)教的班級共有47名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技術(shù)有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的認識。在著手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互幫的意識也有了顯然的增強，可是學生之第11頁共24頁間存在著顯然的差距。優(yōu)等生思維活躍，講話積極；中等生講堂上幾乎是&“默默無聞&”；后進生學習方法不適合，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度老是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關(guān)注后進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養(yǎng)上，并使不同的學生獲得不同的發(fā)展。四、教學目的知識和技術(shù)方面初步認識長度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長度觀點，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，領(lǐng)會估算方法的多樣性。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。能辨認從不同的地點察看到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。初步認識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和剖析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。經(jīng)過察看、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步察看、剖析及推理的能力，初步形成有次序地、全面地思考問題的意識。解決問題方面經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學在平時生活中的作用。認識同一問題能夠有不同的解決辦法。第12頁共24頁有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。初步學會表達解決問題的大概過程和結(jié)果。情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。經(jīng)歷察看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感覺數(shù)學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并實時更正。領(lǐng)會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整潔的優(yōu)秀習慣。經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。（三）教學的重點、難點教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。數(shù)學教學計劃篇6一．本學期教學的指導思想、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。、注意選用富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。、把握教學要求，促使學生發(fā)展適合改良評論學生的方法。二、班級剖析：二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技術(shù)又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的認識。在著手操作，語言表達等方面有了很大的提第13頁共24頁高，合作互幫了意識也有了顯然的增強，可是學生之間存在著顯然的差距。在這一學期的教學中更多應(yīng)關(guān)注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生獲得不同的發(fā)展。三、教材剖析本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的地點察看物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。四、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技術(shù)方面、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，正確地進行計算。初步掌握以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，領(lǐng)會估算方法的多樣性、初步認識長度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長度觀點，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。、能辨認從不同的地點察看到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。、初步認識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和剖析的過程，會用簡單的方法收集和整理。（二）、解決問題方面、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學在平時生活中的作用。、認識同一問題能夠有不同的解決辦法。、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。、初步學會表達解決問題的大概過程和結(jié)果。（三）、情感與態(tài)度方面第14頁共24頁、在他人的鼓勵和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并實時更正。、領(lǐng)會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫工整的習慣。五、教學舉措、要從整體上把握教學目的。、要尊重學生，著重學法滲透。在學習中，要把講堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。、要著重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力。、要注意適合滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。數(shù)學教學計劃篇7一、教學內(nèi)容剖析本節(jié)課教學內(nèi)容是《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學必修3》(蘇教版)中“3.4互斥事件”第1課時。教材既介紹計算概率的兩種簡單模型——古典概型、幾何概型，開始學習求解復雜事件的概率。對復雜事件的概率的計算，就需要剖析復雜事件與基本事件間的關(guān)系，以及復雜事件發(fā)生的概率與基本事件發(fā)生的概率間的關(guān)系，為此，教材引入互斥事件、對立事件觀點，從中滲透化繁為簡的指導思想。本節(jié)內(nèi)容在高考考試說明要求為A級。二、學生學習情況剖析針對本校倡導的“先學——后批——自糾——點評——反省”教學流程，學生在充分預習的情況下對教學案中的“自學質(zhì)疑”板塊已有較好的把握，絕大多半學生能夠達成其中問題,但仍有部分學生對互斥事件、對立事件、基本事件三者觀點產(chǎn)生混雜，對古典概型、幾何概型的應(yīng)用不太嫻熟，對問題的情境的理解不夠到位，分類議論、正難則反的數(shù)學思想還沒獲得深度認同。三、設(shè)計思想本節(jié)課是在新課程標準實施背景下，聯(lián)合市教育局倡導的“三案六環(huán)節(jié)”第15頁共24頁教學模式，聯(lián)合自己“知識問題化，問題層次化”的設(shè)計思路展開的，與過去稍有不同的是突出了學生作為講堂的主體地位，教師主要發(fā)揮引導、評論及完善功能。整個過程為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、議論問題的時機，讓學生經(jīng)過個人、小組、集體等多種解決疑難問題的嘗試活動，在知識穩(wěn)固和靈活運用的過程中，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的能力。四、設(shè)計思路(1)從時間分派上來說,首先由學生回答課件提出的一系列問題占用10分鐘,接著有15分鐘的精彩展示,由學生根據(jù)課前板書的內(nèi)容展開解說交流，然后借助導學案的穩(wěn)固題、變題進行議論占用15分鐘，最后有5分鐘的講堂小結(jié)。從教學安排上來說,上課前，學案學生提早達成，教師實時審閱初步了解學情狀況;講堂上,學生精彩展示仔細書寫并配以適合解說達到自己說的出,大家聽得懂,接著,提供變題讓全體學生積極解答達到實時穩(wěn)固升華的目的，接著學生達成本課時的穩(wěn)固案，最后,讓學生作出講堂反省總結(jié)。從內(nèi)容安排上來說，分三大塊：第一塊，問題情景(課件);第二塊，交流展示(預習案);第三塊，穩(wěn)固提高(穩(wěn)固案、變題)。五、教學目的認識互斥事件及對立事件的觀點;能判斷兩個事件是否是互斥事件仍是對立事件;認識兩個互斥事件概率的計算公式;注意學生思維習慣的培養(yǎng)，在順向思維受阻時，轉(zhuǎn)而逆向思維;經(jīng)過學生“自學、互學、群學”培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。六、教學重點和難點教學重點：互斥事件和對立事件概率的應(yīng)用;教學難點：互斥事件和對立事件觀點的理解;教學準備：學案、穩(wěn)固案、多媒體課件、遙控激光筆。七、教學過程設(shè)計第16頁共24頁(一)課前：學生達成預學案，教師實時審閱[設(shè)計意圖]數(shù)學教學立足于問題辦理，一方面，先給學生足夠的時間充分思考不單能夠增加講堂教學的容量，而且能夠提高教學內(nèi)容的針對性，進而達到講堂效益的最大化;另一方面，教師能夠經(jīng)過教學案批閱反應(yīng)的信息，很好地認識學生對知識的掌握情況，抓住學生的難點和疑點，進而提高講堂解說的實效性。[師生活動]教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學案(教學案另補附上)學生：獨立達成預學案部分，并實時上交(自學)教師：實時審閱，做好反應(yīng)后返還學生學生：領(lǐng)取教學案，相互議論做好校正(互學、群學)[學情預設(shè)]學生經(jīng)過“自學、互學、群學”后，主要會有如下疑難問題：交流展示中第1題，學生對互斥事件和對立事件的觀點的把握不夠準確.交流展示中第2題,學生在正面剖析問題時分類的情況較多，嘗試能夠經(jīng)過逆向思維解決，進而防止分類，滲透“正難則反”的數(shù)學思想.交流展示中第3題,學生在將復雜事件經(jīng)過基本事件表示時有一定的難度，還有解答時的規(guī)范性有待加強.(二)講堂：教師設(shè)計問題串，學生互動交流[設(shè)計意圖]“知識問題化,問題層次化”一組好的.問題將學生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學生的求知欲,使學生學習變被動為主動,進而在講堂上迸發(fā)出智慧的火花.[師生活動]教師：問題1.設(shè)置問題情景，一次考試中，一位學生可否既為良又為優(yōu)?學生：·······教師：問題2.那么這位同學體育成績?yōu)椤皟?yōu)秀”(優(yōu)或良)的概率是多少?學生：······教師：問題3.嘗試抽象出互斥事件的觀點及概率的求解公式?學生：······教師：問題4.在兩個互斥事件中，如果必有一個發(fā)生，則兩者的關(guān)系如第17頁共24頁何?學生：······教師：引導學生找出互斥事件、對立事件的關(guān)系并加以總結(jié).(三)講堂：學生精彩展示，教師實時點評[設(shè)計意圖]興趣是最好的老師，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情和學生的內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術(shù)所在。學生將自己的學習成就展示出來與大家分享，在交流過程中潛移默化的增強了學生的自信心，達到讓學生不單會寫而且會說，學會剖析問題解決問題。教師把自己的角色變換到聽眾的地點并適時加以點撥引導，形成一種師生同等、共同進步的和睦場面。[師生活動]教師：根據(jù)學生板演內(nèi)容，學生有序解說。學生：·······教師：問題1：口述互斥事件、對立事件、基本事件的觀點，并說明三者的關(guān)系?學生：······教師：問題2：此問題能夠從反面這個角度考慮嗎，有怎樣的效果呢?學生：······教師：問題3：比較發(fā)現(xiàn)設(shè)置的兩個問題，給同學哪些啟迪?學生：······教師：問題4：變題介紹將“4只紅球，4只白球中隨機取出3只球”，給出的下列事件是對立事件的有哪些?學生：······(四)講堂：教師善于變題，學生見機而作[設(shè)計意圖]教學內(nèi)容的深度應(yīng)當逐層推進，注意將學生思維提高到一定的高度，進而達到智慧火花的碰撞。教師能夠善于捕捉學生的閃光點，提高學生學習的熱情和動力，使學生體驗到成功的愉悅感，變“要我學”為“我要學”的主動學習。[師生活動]教師：問題1：快速達成穩(wěn)固案的加強練習，總結(jié)講堂所學知識點?第18頁共24頁學生：······教師：問題2：解答概率習題的規(guī)范?學生：······[學情預設(shè)]既達成預學案上習題之后，教師發(fā)放穩(wěn)固案供學生解答，主要問題預測如下：(1)改正反應(yīng)中練習題對互斥事件和對立事件知識點的加強.學生對概率解答題的解答規(guī)范有所短缺.(五)講堂：學生自我總結(jié)，教師完善補充[設(shè)計意圖]經(jīng)過習題操練事后，必須形成一定的思想方法，這樣才能將數(shù)學學活，知識的升華過程所能達到的高度因人而異，但數(shù)學修養(yǎng)的提高能夠經(jīng)過交流互相填補。經(jīng)過學生的總結(jié)，不單培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)的能力和語言表達能力，而且在師生交流過程中各取所長，達到“青出于藍勝于藍”的境界。[師生活動]教師：問題1：變題中，分類的情況有哪些?學生：,······教師：.教師：問題2：出現(xiàn)“至多”、“起碼”字眼時，經(jīng)常需要逆向思維?學生：,······[學情預設(shè)]主要難點如下：學生對問題分類過多時，需要仔細思考，要求“不重復，不遺漏”的原則;學生解決問題時習慣正面解決，對逆向思維的把握不準。(六)課后：學生達成穩(wěn)固案，教師實時批閱反應(yīng)[設(shè)計意圖]數(shù)學知識的內(nèi)化是需要一個過程，是經(jīng)過學生自己的磨合才能獲得認同的，經(jīng)過一些有針對性的練習能夠?qū)崟r穩(wěn)固，達到預期的效果.[作業(yè)布置]1.穩(wěn)固案必做題數(shù)學教學計劃篇8一、學習情況剖析第19頁共24頁（一）在學生的認知方面：經(jīng)過一年半的學習，學生已經(jīng)擁有一定的計算能力，進行了簡單的數(shù)學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。在我執(zhí)教的一班：優(yōu)等生較多，但存在兩極分化問題。學習習慣要加強。在我執(zhí)教的二班：學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。（二）在學生的情感方面：兩個班級的大多半同學都有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心，在上課的時候都能積極思考,積極講話,作業(yè)仔細準時達成。但還存在以下缺點：一班同學的缺點：個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。二班同學的缺點：部分學生由于父親母親不重視孩子的學習，成天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎達成。二、本學期課程目標的設(shè)定（一）認知方面．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。．比較嫻熟地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能聯(lián)合實際進行估計。．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。．初步理解數(shù)學識題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的質(zhì)量觀點，知道1千克=1000克。第20頁共24頁．認識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和剖析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的剖析。．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)建美的意識；初步形成察看、剖析及推理的能力。（二）情感方面讓學生學會領(lǐng)會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整潔的優(yōu)秀習慣。他們要經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。三、教材的詳盡剖析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。四．減負提質(zhì)的舉措、學生在數(shù)學學習中必須處于主體地位，教師要主動的創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我們還能夠利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、著手、動腦的時機，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識。、生活中仍是要著重引導學生解決平時生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢，親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎(chǔ)上獲得數(shù)學的知識、思想和方法。、學習方式要探索，成立探索性的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象、歸納能力；剖析、綜合能力；判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、矯捷性等品質(zhì)，發(fā)揮個別學生的特長，培養(yǎng)數(shù)學能力。數(shù)學教學計劃篇9一、學生基本情況剖析學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達到第21頁共24頁學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些著手操作、需要合作達成的學習內(nèi)容都比較感興趣。經(jīng)過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能實時達成作業(yè)，可是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在此后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范講堂慣例，實時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。二、教學目的這一冊教材的教學