如何提高初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)的效率,化學(xué)教學(xué)論文

如何提高初三化學(xué)備考復(fù)習(xí)的效率,化學(xué)教學(xué)論文內(nèi)容摘要：初中化學(xué)備考溫習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對整個初中化學(xué)知識進行系統(tǒng)全面的認(rèn)識經(jīng)過。只要很好地捉住這一環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生對初中階段的知識有系統(tǒng)的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析概括、運用知識、再學(xué)習(xí)的能力，所以化學(xué)備考溫習(xí)在整個教學(xué)經(jīng)過中占有重要地位?？茖W(xué)備考也是獲得好成績的重要因素，但是在實際教學(xué)中也確實存在很多問題，導(dǎo)致備考溫習(xí)效率低下。因而，就怎樣提高初三化學(xué)備考溫習(xí)效率提出針對性的策略和方式方法。本文關(guān)鍵詞語：備考溫習(xí);問題;策略;方式方法;隨著新課程的全面施行,云南省學(xué)業(yè)水平考試命題指導(dǎo)思想在不斷地變化。最近幾年,學(xué)業(yè)水平試題都表現(xiàn)出立足基礎(chǔ)、突出能力和創(chuàng)新意識。初中化學(xué)備考溫習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié),在整個教學(xué)經(jīng)過中占有重要地位。怎樣用有限的時間獲取更多的知識,同時在已有知識的基礎(chǔ)上怎樣提高成績和培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)能力,這個是每個老師必須考慮和研究的問題。我們在備考溫習(xí)中經(jīng)常存在下面問題:(1)備考溫習(xí)中沒有既定的目的和計劃,要么前松后緊,要么虎頭蛇尾。(2)在備考溫習(xí)經(jīng)過中閱讀教學(xué)資料,緊緊只是對教學(xué)材料知識的簡單重復(fù),沒有真正領(lǐng)會教學(xué)資料,沒有從全冊教學(xué)資料的高度來理解審視所學(xué)的內(nèi)容,不能夠?qū)σ褜W(xué)知識進行遷移,更無法把學(xué)過的知識系統(tǒng)化,構(gòu)造化,網(wǎng)絡(luò)化。甚至拋開教學(xué)材料盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。(3)老師講解追求面面俱到,惟恐某些課堂里沒說到的知識點在學(xué)業(yè)水平考試中被考到,知足于考到的知識點我都講過了!。這樣的看似容量很大的備考溫習(xí)課,其效率一般很低,是師生雙方兩敗俱傷的低效課、甚至無效課。(4)忽略基礎(chǔ),花費大量時間和精神解決難題備考溫習(xí),而忽略了最基本的知識和方式方法。(5)沒有周密的計劃,想起什么講什么。(6)備考溫習(xí)方式方法單一,以講為主,套題訓(xùn)練為輔。搞題海戰(zhàn)術(shù)。(7)老師只注重自個講,不管學(xué)生把握了多少,不分析、不歸納、不總結(jié)。下面我就怎樣提高效率,談一談備考溫習(xí)中的策略和方式方法。1強化歷年考題研究試題研究是提高教學(xué)效果,把握教學(xué)方向的一種重要方式方法。通過統(tǒng)計能夠找到考題與教學(xué)資料的結(jié)合點,找到(考試講明〕、(課標(biāo)〕、(教學(xué)資料〕三者間的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)具體表現(xiàn)出國家意志,是教學(xué)的根據(jù)。(教學(xué)資料〕是施行(課標(biāo)〕的重要載體,是重要的課程資源,是教學(xué)活動的重要根據(jù),也是命題的重要素材之一。我們要利用教學(xué)資料夯實基礎(chǔ),云南省初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試卷注重基礎(chǔ)性、時代性和對教學(xué)的導(dǎo)向性。難度要求為:易∶中∶難=7∶2∶1,以水平測試為主,面向全體學(xué)生,突出基礎(chǔ)性,據(jù)統(tǒng)計,歷年考題雙基占70%左右,多數(shù)源于教學(xué)資料。但考察結(jié)果并不理想,主要存在下面幾個問題:(1)老師對新課標(biāo)理解不到位,(2)老師對學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)思想把握不準(zhǔn),(3)對雙基的落實不到位。(考試講明〕是學(xué)業(yè)水平考試命題的根據(jù),也是備考溫習(xí)的根據(jù)。因而,我們要立足教學(xué)資料、重視考試講明,理解原理、注重細(xì)節(jié)。2強化教學(xué)考慮和教學(xué)資料處理通過試題研究,我們能夠找到學(xué)業(yè)水平考試試題的命題趨勢和試題特點,進而使我們的教學(xué)更有導(dǎo)向性和目的性。通過比照和總結(jié),能夠看出,化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)點是化學(xué)用語的書寫與意義,重點是化學(xué)概念的理解與應(yīng)用,難點是探究實驗的分析與解答,關(guān)鍵點是物質(zhì)的性質(zhì)。明白了這些關(guān)鍵點,我們對教學(xué)資料的處理就要做到下面幾點:一要處理好點和面的關(guān)系,強化基本得分點,落實基本知識點,加強雙基的落實,規(guī)范學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和完好性、強化化學(xué)用語的記憶,控制低分面,擴大優(yōu)生面。二是要處理好深和淺的關(guān)系,不作無謂的折騰,對普通考生要放低層次要求,既要讓學(xué)生夠得到,又要讓學(xué)生吃得飽。掌控節(jié)拍,穩(wěn)步推進教學(xué),不急于求成。三是處理好問題與策略的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)問題要針對性地想策略和辦法,對癥下藥。要實時調(diào)整教學(xué)方式方法和手段,研究對策和思路。薄弱班級要多考慮、想對策、出絕招、提高課堂效率。四是要做到對后進生不放棄、不拋棄,繼續(xù)強化和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。要逐一減少待優(yōu)生,使待優(yōu)生在數(shù)量上漸漸減少,提高及格率。同時在方式方法上我們也要考慮,比方化學(xué)用語,難記易忘,我們能夠分散教學(xué),化整為零,重要概念,能夠細(xì)化,明確定義,探究實驗,逐步推進,先易后難,先基礎(chǔ)后綜合。教學(xué)中注重知識間的基礎(chǔ)性、規(guī)律性和系統(tǒng)性。3教學(xué)的指導(dǎo)方式方法在教學(xué)中我們要堅持小步走、緩梯度、及時總結(jié)看提高的教學(xué)方式方法。穩(wěn)步推進教學(xué)。小步走要請教師在教授知識經(jīng)過中無論教學(xué)內(nèi)容,還是教學(xué)進度都要做到小而慢,這是教學(xué)經(jīng)過中主要的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在老師的教學(xué)中獲取新的知識。由于后進生的感悟速度緩慢,感悟的容量小,這樣就構(gòu)成了識記慢,遺忘快,再現(xiàn)不準(zhǔn),易健忘,因而我們必須在教學(xué)中漸漸的、小步地進行教學(xué),降低知識的坡度,放慢速度,減少難度。細(xì)分學(xué)業(yè)任務(wù),逐步落實;小步走教學(xué)方式方法,強調(diào)的是細(xì)分學(xué)業(yè)任務(wù)和對學(xué)生每一點微小進步和成功的發(fā)現(xiàn)和肯定,創(chuàng)始小負(fù)擔(dān)、多肯定的鼓勵式教學(xué)方式方法。上課時,課堂教學(xué)任務(wù)要細(xì)劃分成若干板塊,臺階要小,一步一步去完成;并且對學(xué)生每一點微小的進步和成功的發(fā)言都要肯定,多鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生自信?？旆磻?yīng)是建立在教學(xué)評價基礎(chǔ)上的,是對老師的教與學(xué)生的學(xué)效果怎樣的及時檢驗。要及時批改學(xué)生的作業(yè),評價學(xué)生的回答,使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自個的問題并改正錯誤。對一堂課的教學(xué)效果評價還應(yīng)看學(xué)生在課堂上的幸福指數(shù)與快樂指數(shù),讓學(xué)生愉快地渡過四特別鐘也是我們的追求。4備考溫習(xí)的策略和方式方法1)強化三讀、三題就是我們老師要讀教學(xué)資料、讀課程標(biāo)準(zhǔn)、讀考試講明,準(zhǔn)確把握方向性和目的性。同時還有做考題、研考題和押考題,通過對試題的研究做到對教學(xué)心中有底。對學(xué)業(yè)水平考試要求和形式一清二楚。2)通過研究,找到學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)知識點。學(xué)業(yè)水平考試中有必考試點、高頻考試點、社會熱門,但是所有的點都是建立在不變的知識點之上,只要把握好知識點,才有可能在學(xué)業(yè)水平考試中獲得好成績。因而,將備考溫習(xí)經(jīng)過定性為把握性學(xué)習(xí)。對點的把握要準(zhǔn),要直接,放棄所謂精彩,回歸教學(xué)資料、回歸基礎(chǔ),在平淡中顯功夫,不經(jīng)意間顯能力。3)常見失分的原因主要是思維定勢,遷移能力差,閱讀理解能力缺乏,表示出不準(zhǔn)確、不簡潔、不到位,或者答非所問,主干知識把握不到位,化學(xué)用語把握不到位,基礎(chǔ)方程式書寫不準(zhǔn)確,計算不準(zhǔn)確,錯別字過多,針對以上問題要選擇或者設(shè)計典型例題進行強化訓(xùn)練。4)備考溫習(xí)的策略:加強分層教學(xué)、少講多練、巧干實干。學(xué)優(yōu)生,抓失分點,優(yōu)生更優(yōu);中等生,找提分點,穩(wěn)步上升;后進生,抓得分點,差生不差,不能一本資料從頭用到底,要有取舍,忌諱啥都講都練都評,要精講精練精評,作業(yè)不在乎多在乎精,要有批改并快反應(yīng),基礎(chǔ)知識不把握,做多少題都是扼殺學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。備學(xué)情,學(xué)了不會的不講,不學(xué)也會的也不講。5)備考溫習(xí)建議:(1)宏觀把握備考溫習(xí),第一輪溫習(xí)以教學(xué)資料為線索,結(jié)合教學(xué)資料單元進行備考溫習(xí),回歸教學(xué)材料抓重點。第二輪專題備考重點是綜合,關(guān)注深度,專項訓(xùn)練抓難點,真題訓(xùn)練、模擬題、針對訓(xùn)練,重點是應(yīng)考,查缺補漏。一定要讓學(xué)生熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型、考試程序、答題技巧等,綜合測試抓考試點。(2)細(xì)化每節(jié)備考溫習(xí)內(nèi)容,要規(guī)劃周進度,細(xì)化備考溫習(xí)內(nèi)容;專題備考溫習(xí)要結(jié)合知識點設(shè)計關(guān)聯(lián)知識,挑選典型試題。杜絕根據(jù)習(xí)題集不備課、或做整套試題的做法。(3)在備考溫習(xí)中要加強基本概念的理解,糾正易錯點(整理錯題集),彌補知識疏漏(分塊備考溫習(xí)),梳理知識網(wǎng)絡(luò),以元素化合物知識為主體,把零散的知識串成線,連成面,構(gòu)成網(wǎng),具體表現(xiàn)出物質(zhì)相互之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和轉(zhuǎn)化規(guī)律?？傊?我們要重視教學(xué)材料,聯(lián)絡(luò)實際,教學(xué)資料是根本,不要迷信教輔,教學(xué)材料才是命題的根本根據(jù),注重教學(xué)資料內(nèi)容的思維發(fā)散和教學(xué)資料習(xí)題的拓展,優(yōu)化備考溫習(xí)課的教學(xué)形式,加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),聯(lián)絡(luò)實際,關(guān)注熱門,抓好典型例題,總結(jié)易忘、易錯點。適度拓展,不宜過度訓(xùn)練難題,復(fù)雜計算沒必要牽涉,重視實驗,提高科學(xué)探尋求索能力,凸顯探究,重視教學(xué)材料上的實驗。從模擬考試中總結(jié)分析學(xué)生失分原因,加強審題訓(xùn)練,要從方式方法上教會學(xué)生審題、破題。找本文關(guān)鍵詞語、找出每道題的考試點。不該丟分的地方切勿丟分,注重學(xué)生的心理調(diào)試,集中氣力研究歷年的學(xué)業(yè)水平考試試題,找規(guī)律、找考試點,注重考試方式方法的指導(dǎo)和考試心理的疏導(dǎo)。立足教學(xué)資料,重視考標(biāo),理解原理,注重細(xì)節(jié),贏在基礎(chǔ),博得收獲;博得后進生博得成功。以下為參考文獻[1]鄒旋．云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試講明[M]．云南:云南教育出版社，2021.[2]鄧麗平．化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2018年版)[M]．北京:北京師范大學(xué)出版社，2020.[3]任寶華主編．新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M]．北京:北京師范大學(xué)出版社，2020.[4]陳文生，聞明．中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)與拓廣[M