人教版高一英語片段教學設計比賽稿

片段教學設計比賽稿英語科組 藍彩霞各位老師晚上好！我說課的題目是人教版必修二第三單元 (Computers)的閱讀課。我將從教材分析， 學情分析，教學目標，教學重點難點， 教學過程，教學反思六個方面進行我的說課。教材分析：本單元主要圍繞計算機這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。閱讀部分具體描寫了計算機的發(fā)展歷史，那么在本課中我主要處理的就是閱讀部分，根據高考題的設題理念，我本課主要通過講解主旨大意題和細節(jié)理解題來對學生進行學法指導。學情分析：學生現(xiàn)在還處于高一階段，部分學生的平均詞匯量大體上能夠保證閱讀中主要信息的獲取，但是很多學生在做閱讀題時技巧還很欠缺，因此對于學生閱讀技巧現(xiàn)在就要開始慢慢滲透。教學目標知識目標：全體學生通過學習閱讀材料 ,能了解計算機的發(fā)展歷史。技能目標：學生通過尋找主題句 ,捕捉文章的細節(jié)信息 ,加強學生略讀，查讀的閱讀技能。情感態(tài)度：領悟科技的發(fā)展給我們帶來的成就感，并好好學習來為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。教學重點難點：重點：訓練學生的閱讀技巧，提高閱讀能力。突出培養(yǎng)學生尋找文章和段落主題句能力和根據題目的關鍵詞快速捕捉答案的能力。難點：學生能通過略讀找出主題句和通過確定關鍵詞的閱讀技能來獲取答案。教學過程第一部分Warming-up給出一些圖片，讓學生去猜和討論它們到底是什么。Qs:Whatdoyouthinkthepicturesare?Whataretheyusedfor?（讓學生分組討論，鼓勵他們大膽去想象圖1片所指代的是什么。）設計意圖：采用直觀教學法，引入話題，激發(fā)學習興趣，讓學生感知、理解隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的計算機形式是多種多樣的。第二部分Pre-reading，匹配圖片和信息。A.abacus B.calculator C.laptop1.Icanbeusedforcalculating.Besides,IcanalsobeusedforwatchingDVD,sendinge-mailandcommunicatingthroughtheInternet.However,IamnotaPC,becauseI’msmallenoughforyoutotakemewithyou.2.Iamveryoldnow.IwasborninChina.Manypeopleusedmeforcalculatinginthepast,butnowIamabitlonelybecausetheydon’tlikemenow.Iamverysmall.Icanbeusedforcalculating.InChina,alotofstudentsusemewhensolvingmathematicalproblems.設計意圖：通過信息的匹配，激活背景知識，引導學生預測文章內容，預測是交互式補償閱讀模式的重要內容和技巧之一 ,為下一步閱讀做了很好的鋪墊。 培養(yǎng)學生從題目預測文章內容的能力， 閱讀的目的性更強。第三部分While-reading （包括兩個活動）第一個活動， Skimming，讓學生快速閱讀找出文章的主旨，然后再快速閱讀找出每一段的主題句。1.whoisthespeaker?2.What’sthepassageabout?3.What’sthemainideaofPara1?4.What’sthemainideaofPara2?5.What’sthemainideaofPara3?設計意圖：培養(yǎng)學生有選擇的閱讀，如讀題目，每段第一句或最后一句，每段其它句子或語篇的首尾段，獲取大意的略讀技巧，讓學生理解擴展句緊緊圍繞主題句而展開，且主題句一般是第一句或最后一句，偶2爾在中間。第二個活動，Scanning，讓學生利用關鍵詞，通過快速閱讀查找出具體信息所在，確定范圍，從而得出答案。1.Wheredidthecalculatingmachinebegan?A.America B.China C.France D.Japan2.Tosolveanymathematicalproblems,whatdidAlanTuringbuild?A.ananalyticalmachine B.auniversalmachine C.aPC D.alaptop3.What’stherightorderofthedevelopmentofthecomputer?A.calculatingmachine →analyticalmachine→universalmachine→PC→laptopB.calculatingmachine→analyticalmachine→laptop→universalmachine→PCC.analyticalmachine→universalmachine→calculatingmachine→PC→laptopD.analyticalmachine→laptop→universalmachine→PC→calculatingmachine4.WhywasthecomputerabletoshareitsknowledgewithothersthroughtheWorldWideWeb?A.Becauseitcouldsimplifydifficultsums.B.Becauseitwasgivenafamilyconnectedbyanetwork.C.Becauseitcanstandtherebyitself.D.Becauseitcanproduceananswerquickerthananyperson.5.Sincethe1970s,thecomputerhasbecomeimportantinexcept_______.A.communication B.trade C.robots D.tubes設計意圖：培養(yǎng)學生查讀的閱讀技巧。這培養(yǎng)學生在考試有時間的限制時，通過劃關鍵詞來在文中快速確定答案的所在，從而提高做題的速度和正確率。第四部分Post-reading根據題型，用本節(jié)課所學的閱讀技巧來完成。Somepeoplethinkthatsuccessisonlyforthosewithtalentorthosewhogrowupintherightfamily,andothersbelievethatsuccessmostlycomesdowntoluck.I’mnotgoingtosayluck,talent,andcircumstancesdon’tcomeintoplaybecausetheydo.Somepeoplearebornintotherightfamilywhileothersarebornwithgreatintelligence,andthat’sjusttherealityofhowlifeis.1.Paragraph1mainlytalksabout________.A.thereasonsforsuccessC.thestandardsofsuccess

B.themeaningofsuccessD.theimportanceofsuccessSportsaccountsfor agrowing amountofincomemadeonthesalesofcommercialtimebytelevisioncompanies.Manytelevisioncompanieshaveusedsportstoattractviewersfromparticularsectionsofthegeneral3public,andthentheyhavesoledaudiencestoadvertisers.2.Whatisthepassagemainlyabout?A.Televisionratingsaredeterminedbymaleviewers.B.Richviewerscontributemosttotelevisioncompanies.C.Sportsaregainingimportanceinadvertisingontelevision.D.Commercialadvertisersarethemajorsponsorsofsportevents.Imaginationandfantasycanplayanimportantroleinachievingthethingswefear.Childrenknowthisverywell.FredEpstein,inhisbookIfIMakeIttoFive,tellsastoryheheardfromoneoffriendsaboutTom,afour-year-oldboywithacancerinhisbackbone.Hecamethroughseveraloperationsandalotofpainbymasteringhisimagination.3.WhatdoweknowaboutTom?A.Hewasseriouslyill B.Hewasadishonestboy.C.Hewascrazyaboutmagic D.HewasDr.Epstein’spatientOneday,whenIwasworkingasapsychologistinEngland ，anadolescentboyshowedupinmyoffice.ItwasDavid.Hekeptwalkingupanddownrestlessly,hisfacepale,andhishandsshakingslightly. Hisheadteacherhadreferredhimtome. "Thisboyhaslosthisfamily,"hewrote. "Heisunderstandablyverysadandrefusestotalktoothers,andI'mveryworriedabouthim.Canyouhelp? ”4.Whenhefirstmettheauthor,David .A.feltalittleexcited B.walkedenergeticallyC.lookedalittlenervous D.showedupwithhisteacherOtherprogramscanproduceuniqueexambydrawingonalargelistofquestionsandcanrecognizepossiblecheatersbyanalyzingwhetherdifficulttestquestionareansweredatthesamespeedaseasyones,Asinmanyuniversityclasses,termpapersarescannedagainstsomelargeInternetdatabanksforcheating.5.Someprogramscanfindoutpossiblecheat