高中校本課程-中西方文化差異教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：了解掌握中西方文化差異，尤其是表達(dá)個人觀點(diǎn)、生活方式、時間觀念、聚會等方面的差異。2、過程和方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過自主探究和團(tuán)隊(duì)合作競爭的學(xué)習(xí)方法，來激活學(xué)生的思維，引起學(xué)習(xí)中西方文化差異的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳播優(yōu)秀文化，讓我們能更好地在多元文化社會中學(xué)會合作與發(fā)展，做一名有道德有修養(yǎng)的21世紀(jì)人。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):主要從表達(dá)個人觀點(diǎn)、準(zhǔn)時、聚會、孩子、生活方式和老人晚年生活學(xué)習(xí)中西方文化差異。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):中西方表達(dá)個人觀點(diǎn)和生活方式的差異。四、教學(xué)方法：團(tuán)隊(duì)合作、個人展示，即興表演五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：欣賞趣解中西方文化差異的短片，引導(dǎo)學(xué)生至少從四個方面說出中西方文化的差異：表達(dá)方式，飲食，童話故事，醫(yī)術(shù)發(fā)展方向。（二）講授新課：通過幾幅圖畫了解中西方文化的差異：紅色代表中國，藍(lán)色代表西方國家。1、中西方在表達(dá)個人觀點(diǎn)時的差異中國人在表達(dá)個人觀點(diǎn)時運(yùn)用含蓄的方法，對方易于接受，而且不易傷人，真實(shí)的想法要很藝術(shù)地表達(dá)出來，能取得事半功倍的效果。聽者要在含蓄中聽出只可意會，不可言傳的弦外之音，需要一種智慧。西方人會直來直去,開門見山地說出自己的觀點(diǎn)，這樣會被中國人認(rèn)為“沒有城府”，屬于“直腸子”，是要吃虧的。西方人也不理解中國人“話到嘴邊留半句的”處世哲學(xué)。2、中西方人生活方式的差異中國人非常喜歡熱鬧，永遠(yuǎn)喜歡有人陪，永遠(yuǎn)不喜歡獨(dú)處。我們認(rèn)為一個人獨(dú)自行走,雖然會走得很快,但多人結(jié)伴而行,才能走得更遠(yuǎn)。認(rèn)為一個人總是獨(dú)處，那這個人太可憐了。我們強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)合作。西方人卻正好相反，他們總喜歡獨(dú)來獨(dú)往隨心所欲，不愿受限制，他們強(qiáng)調(diào)個人自由。假如有人總是沒有任何目的地，只為陪而陪他們的話，那會讓他們感到自己的個人空間受到了侵害。3、中西方時間觀念的差異中國人時間較為模糊，說的時間往往指的是一個范圍。如果與人相約的話，中國人最習(xí)慣的說法就是：上午吧，下午吧，晚上吧。至于具體幾點(diǎn)，則要根據(jù)兩人對時間的感覺而定。我們總認(rèn)為時間就像海綿里的水，只要擠，總是有的。西方人時間觀念十分強(qiáng)。很多人都有嚴(yán)格的個人日程安排，把一天的時間分成一段一段的，這些日程之間可以時間極為精確，如果與老外相約，則老外必定會加上一句，上午幾點(diǎn)？下午幾點(diǎn)？晚上幾點(diǎn)？4、中西方聚會的差異中國人喜歡團(tuán)圓。中國傳統(tǒng)節(jié)日的合家團(tuán)圓，就是全家人一個不少地圍坐一起吃飯，就是人丁興旺。特別是中秋節(jié)、春節(jié)，三代同堂或四世同堂的人家，大家圍坐在一起紅紅火火、熱熱鬧鬧地吃著豐盛的團(tuán)圓飯。如今的西方人，尤其是美國人，絕大多數(shù)是世界各國的移民后代，祖籍觀念淡薄，哪里有工作哪里就是家，一生平均要搬家11次左右。5、中西方撫養(yǎng)孩子的差異中國人對孩子教育培養(yǎng)的熱情肯定世界第一。環(huán)顧四周，除了買房子車子，對孩子的教育投資就是中國人最大的投資了。中國人生兒育女主要是為了延續(xù)后代，傳宗接代，而孩子自然就要為了光宗耀祖就要為我們這個家庭去努力奮斗。西方人的孩子，從出生就會被看作一個社會人，一個自然人，父母把孩子看作一個獨(dú)立的個體。孩子18歲后，就要離開家庭，走向社會，學(xué)會獨(dú)立生活。據(jù)了解不少高官富人的孩子、富人的孩子，他們都能自主創(chuàng)業(yè)，從不依賴家庭的幫助。6、中西方老人晚年生活的差異“百事孝為先”是中國人的倫理觀念，“孝順”即盡心奉養(yǎng)父母，順從父母意志。遲暮之間，盡享子孫繞膝的天倫之樂，這有利于老人的健康長壽。英語中難以找到完全對應(yīng)“孝”的詞匯。有人將《圣經(jīng)》中的“honor”譯為“孝”，而“honor”的本意是“給予高度尊敬”，并沒有奉養(yǎng)和順從之意。課后反思1、教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”

在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，用了《趣解中西方文化》的視頻，生動有趣，讓學(xué)生在幽默中學(xué)習(xí)中西方文化差異。通過幾組圖片對比，直接生動的描繪了中西方文化的差異，這樣既引起學(xué)生探索的興趣，也使教學(xué)難點(diǎn)得以淡化，促進(jìn)互動的提問，暢所欲言的學(xué)習(xí)氛圍，留有懸念的延伸活動都使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)的愿望，最大限度地挖掘了學(xué)生的潛力。2、教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”分層次教學(xué)的思想落實(shí)的不到位，不能保證每一個學(xué)生都達(dá)到了本課基本要求。讓學(xué)生獨(dú)立思考的時間不充分。對學(xué)生的評價語言不夠豐富多彩。3、改進(jìn)措施以后備課要更加完善，牢記分層次教學(xué)，因材施教。學(xué)生是課堂的主體，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。用豐富多樣的語言去鼓勵每一位學(xué)生。課標(biāo)分析本章是選自于自編校本課程《中西方差異》的第一章《中西方文化差異》，作為主編的我想要想實(shí)現(xiàn)如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：了解掌握中西方文化差異，尤其是表達(dá)個人觀點(diǎn)、生活方式、時間觀念、聚會等方面的差異。2、過程和方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過自主探究和團(tuán)隊(duì)合作競爭的學(xué)習(xí)方法，來激活學(xué)生的思維，引起學(xué)習(xí)中西方文化差異的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳播優(yōu)秀文化，讓我們能更好地在多元文化社會中學(xué)會合作與發(fā)展，做一名有道德有修養(yǎng)的21世紀(jì)人。我認(rèn)為本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是從表達(dá)個人觀點(diǎn)、準(zhǔn)時、聚會、孩子、生活方式和老人晚年生活學(xué)習(xí)中西方文化差異。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是中西方表達(dá)個人觀點(diǎn)和生活方式的差異。教材分析《中西方文化差異》選自高中自編校本課程《中西方差異》第一章，本章編寫的中西方文化差異，主要從表達(dá)方式、時間觀念、生活方式、聚會、晚年生活、處理問題方式和自我方面了解中西方文化的差異。作為教材編者的我，認(rèn)為難點(diǎn)是如何正確理解和學(xué)習(xí)中西方文化中表達(dá)觀點(diǎn)和生活方式之間的差異。中國人在表達(dá)個人觀點(diǎn)時運(yùn)用含蓄的方法，對方易于接受，而且不易傷人，真實(shí)的想法要藝術(shù)地表達(dá)出來，能取得事半功倍的效果。西方人會直來直去,開門見山地說出自己的觀點(diǎn)，這樣會被中國人認(rèn)為“沒有城府”，屬于“直腸子”，是要吃虧的。西方人也不理解中國人“話到嘴邊留半句的”處世哲學(xué)。生活方式上中國人非常喜歡熱鬧，永遠(yuǎn)喜歡有人陪，永遠(yuǎn)不喜歡獨(dú)處。我們強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)合作。西方人卻正好相反，他們總喜歡獨(dú)來獨(dú)往隨心所欲，不愿受限制，他們強(qiáng)調(diào)個人自由。假如有人總是沒有任何目的地，只為陪而陪他們的話，那會讓他們感到自己的個人空間受到了侵害。本章編寫的主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)對比中西方的文化差異，能克服跨文化交際中的障礙，做一個有禮貌有道德修養(yǎng)的21世紀(jì)之人。學(xué)情分析授課的對象是高中二年級程度較好的學(xué)生。他們具有一般的推理理解能力，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)，有些同學(xué)不夠自信，不敢開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說出自己的想法，減少他們的恐懼感，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生有關(guān)于中西方文化的基本常識和一定的歸納猜想能力，學(xué)生有過探究、交流的課堂教學(xué)的經(jīng)歷，但是，學(xué)生進(jìn)行自我探究，歸納，分析的能力還有待于提高，知識面有待于拓寬。因此本節(jié)課的教學(xué)仍然要在教師的講解引導(dǎo)下進(jìn)行，使用多種教學(xué)方法，以活動為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。同時尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生過程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。《中西方文化差異》效果分析1、最大限度挖掘了學(xué)生的潛力通過多媒體教學(xué)，以及通過引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)討論,即興表演等多種方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、小組討論的信息反饋，可獲知學(xué)生整體掌握情況還是不錯的，已經(jīng)完成課堂教學(xué)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)競爭中得分最高的是黃隊(duì)，說明學(xué)生精神面貌極好、參與度高、求知欲及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感強(qiáng)。2、充分體現(xiàn)了現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想課堂上學(xué)生無需舉手征得老師同意才能起來回答問題，可以自己主動站起來暢所欲言，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要有道理即可，這種無拘無束的環(huán)境使師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。3、培養(yǎng)學(xué)生文化意識通過讓學(xué)生