好朋友握握手教案

好朋友握握手教案好伴侶握握手教案篇1

觀看背景：

對(duì)于5－6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開(kāi)頭增加，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好伴侶。然而好伴侶之間也會(huì)常常有摩擦，這些摩擦?xí)r常有發(fā)生，如：老師在開(kāi)展活動(dòng)之前，請(qǐng)小伴侶搬凳子坐下，有兩個(gè)平常要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時(shí)看到一張凳子，兩個(gè)人又同時(shí)去搬，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)也沒(méi)讓誰(shuí)，沖突產(chǎn)生了；又如：兩個(gè)好伴侶在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)頭在教室里追跑打鬧，原來(lái)是打著好玩的，要是老師沒(méi)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，往往會(huì)越打越真，最終倒真成了打架。這下都來(lái)找老師評(píng)理了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有伴侶的歡樂(lè)。

2、培育幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)力量。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)實(shí)錄：

為了盡量避開(kāi)幼兒之間產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生，我組織幼兒開(kāi)展了這次活動(dòng)，目的是讓幼兒體驗(yàn)有伴侶的歡樂(lè)，知道用正確的方法處理和伴侶之間的沖突。為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我做了較充分的教學(xué)預(yù)備：情境表演、課件《小猴找伴侶》、歌曲《拉拉勾》。

一、情境表演,導(dǎo)入活動(dòng)。

兩個(gè)好伴侶為了搶一張椅子互不相讓，結(jié)果都生氣了，誰(shuí)也不理誰(shuí)。老師提問(wèn)：他們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？有什么方法讓他們和好？

幼兒能很快發(fā)覺(jué)兩個(gè)好伴侶之間的沖突，想出關(guān)心情境中兩個(gè)好伴侶的解決沖突的方法：有說(shuō)給個(gè)小伴侶讓一下；有說(shuō)讓他們猜拳；有說(shuō)去搬其他的椅子等等。

（以貼近幼兒生活的情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩個(gè)好伴侶之間的沖突是怎么產(chǎn)生的，并商議?解決的方法。讓幼兒在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)處理自己與同伴之間的沖突。）

二、觀看課件《小猴找伴侶》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解怎樣才能找到好伴侶。

師：小猴一共找了幾次伴侶？為什么前面三次它都沒(méi)有找到好伴侶？媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么？第四次，小猴找到伴侶了嗎？為什么？

小伴侶很喜愛(ài)這個(gè)故事，老師在敘述故事的過(guò)程中，絕大部分幼兒都聽(tīng)得很仔細(xì)，并能快速、精確?????的回答老師的提問(wèn)。

（通過(guò)觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒(méi)有伴侶和找到伴侶時(shí)候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到伴侶？關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相助的幾個(gè)法寶）

三、談話：我的好伴侶

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伴侶是誰(shuí)？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

幼兒能清晰的說(shuō)出自己的好伴侶是誰(shuí)，能用比較的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述好伴侶的優(yōu)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有融入語(yǔ)言領(lǐng)域的成分在其中，幼兒在敘述過(guò)程中既是一種語(yǔ)言組織力量的提升，也能增進(jìn)幼兒與好伴侶之間的情感）

四、嬉戲：猜猜我的好伴侶是誰(shuí)？

老師引導(dǎo)幼兒正確的描述自己的好伴侶，并讓其他幼兒進(jìn)行猜一猜的嬉戲。

在描述自己好伴侶的時(shí)候，大部分幼兒能簡(jiǎn)短的，比較詳細(xì)化的描述自己的好伴侶。所以，其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師依據(jù)幼兒的力量強(qiáng)弱，先請(qǐng)力量較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行描述，再請(qǐng)力量較弱的幼兒參加到嬉戲中去，如此一來(lái)，老師盡量照看到不同力量層次的幼兒來(lái)進(jìn)行嬉戲，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。）

五、老師以幼兒熟識(shí)的歌曲《拉拉勾》，進(jìn)行表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中提到：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是老師直接教的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。老師要留意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。

社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一次活動(dòng)，它應(yīng)當(dāng)融入到幼兒平常的生活中去，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中幼兒隨機(jī)能遇到某次社會(huì)活動(dòng)所提到的問(wèn)題，作為老師，也可以隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。我認(rèn)為老師可以嘗試常常讓孩子自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，這比老師開(kāi)展多次活動(dòng)效果來(lái)的明顯。

好伴侶握握手教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒已有肯定的交往力量，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好伴侶握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過(guò)多媒體課件的展現(xiàn)、嬉戲猜伴侶等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理伴侶間的沖突。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有伴侶的歡樂(lè)。

2.培育幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)力量。

3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理伴侶間的沖突。

4.喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟識(shí)并會(huì)表演《拉拉勾》。

2.場(chǎng)地預(yù)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

3.物質(zhì)預(yù)備：電腦、投影儀、課件《小猴找伴侶》、《找伴侶》音樂(lè)各一。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師組織幼兒玩音樂(lè)嬉戲《找伴侶》，體驗(yàn)交伴侶的歡樂(lè)。

(在熟識(shí)的音樂(lè)背景下，幼兒與老師輕松嬉戲，消退了幼兒交往的害怕心理，膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被喧鬧的氣氛帶動(dòng)了起來(lái)，參加到嬉戲中，體驗(yàn)到了與伴侶嬉戲的歡樂(lè)。)

2.播放課件，讓幼兒感受有伴侶的歡樂(lè)。

老師結(jié)合課件，通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找伴侶》，讓幼兒知道怎樣才能找到好伴侶。

(1)敘述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到伴侶?媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的?第四次小猴子為什么很快找到了伴侶?

(2)組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能找到更多的伴侶?

(幼兒通過(guò)看自己感愛(ài)好的課件，邊看邊思索，在參加小猴子找伴侶的過(guò)程，明白了要想交到伴侶，首先要有禮貌、會(huì)共享、懂謙讓、守規(guī)章。通過(guò)幼兒間的爭(zhēng)論，讓幼兒回憶、敘述自己的找伴侶過(guò)程，從而使幼兒們獲得更多的.交友閱歷。)

3.嬉戲《猜伴侶》，在合作中增進(jìn)彼此友情。

(1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好伴侶的特征，如：她是個(gè)女孩子，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的。

(2)其他幼兒依據(jù)描述特征猜出這位伴侶是誰(shuí)。

(《猜伴侶》這個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜愛(ài)。每個(gè)孩子都有好伴侶，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰(shuí)是誰(shuí)的好伴侶幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好伴侶的特征時(shí)，下面幼兒猜想的精確?????很高，幾乎沒(méi)有錯(cuò)的，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)特別好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好伴侶的驕傲感，增進(jìn)了彼此間的友情。)

4.談話活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》，培育幼兒辨別是非的力量。

幼兒分組開(kāi)展談話活動(dòng)：說(shuō)出伴侶的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)向好伴侶學(xué)什么?

(幼兒先分組爭(zhēng)論，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好伴侶的優(yōu)點(diǎn)，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好伴侶的優(yōu)點(diǎn)，提高了幼兒辨別是非的力量，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)

5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學(xué)習(xí)與伴侶鬧沖突的處理方法。

(1)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

(2)表演后啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：假如你和伴侶鬧沖突了，可以用什么方法來(lái)解決?

(《拉拉勾》是幼兒比較喜愛(ài)的音樂(lè)律動(dòng)，歌詞敘述的是幼兒由生氣到和解的過(guò)程。幼兒與好伴侶共同表演律動(dòng)后，再來(lái)爭(zhēng)論怎樣解決伴侶間的沖突，讓幼兒在輕松的氣氛中打開(kāi)了話匣子，想出了許多的方法，如：惹伴侶生氣了抓緊說(shuō)對(duì)不起;講笑話給伴侶聽(tīng);和好伴侶握握手和好等。)

6.老師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

組織本次活動(dòng)后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了很多，為丁點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會(huì)交往技能有所提高，如玩玩具時(shí)不會(huì)爭(zhēng)搶了，學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待，遵守區(qū)角規(guī)章;有好東西會(huì)和伴侶一起共享;借東西時(shí)，會(huì)用禮貌語(yǔ)言，假如沒(méi)有得到允許，還會(huì)尋求老師的幫忙;和好伴侶發(fā)生沖突時(shí)，能用自己學(xué)會(huì)的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的伴侶。

組織完這次活動(dòng)后，我也有一些感想：

1.把幼兒一日生活看作是一個(gè)訓(xùn)練整體《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒一日生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法處理伴侶間的沖突，積累正確的交往閱歷，我采納了嬉戲、故事、爭(zhēng)論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒簡(jiǎn)單接納的環(huán)境，避開(kāi)了單一的言語(yǔ)說(shuō)教。當(dāng)然，幼兒良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，隨時(shí)訓(xùn)練，使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的訓(xùn)練整體。

2.有效發(fā)揮幼幼互動(dòng)的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)在新型的師幼互動(dòng)中，老師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴，但這并非表示，老師在智力和力量上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動(dòng)的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)。如音樂(lè)嬉戲《找伴侶》環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒嬉戲;在故事提問(wèn)環(huán)節(jié)中，老師只是拋出問(wèn)題，讓幼兒在相互爭(zhēng)論中找出緣由;在嬉戲《猜伴侶》環(huán)節(jié)中，幼兒的敘述激發(fā)了幼兒的樂(lè)觀參加;在談話環(huán)節(jié)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》中，幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果，提高了幼兒辨別是非的力量，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗(yàn)到了與伴侶合作的歡樂(lè)等。

好伴侶握握手教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒具有肯定的交往力量，也有與人交往的欲望。但在一日生活的環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶或者相互打斗的現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，我選擇了《好伴侶握握手》這節(jié)活動(dòng)，試圖通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法處理伴侶間的沖突，學(xué)著與同伴友好相處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，知道怎樣才能交到好伴侶。

2、學(xué)習(xí)交往技能，學(xué)習(xí)用正確的方法處理與伴侶間的沖突。

3、在嬉戲活動(dòng)中，體會(huì)與伴侶交往帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒熟識(shí)并會(huì)表演《拉拉勾》。

2、物質(zhì)預(yù)備：《找伴侶》音樂(lè)、《小猴找伴侶》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分。

嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

幼兒跟隨音樂(lè)《找伴侶》，進(jìn)行找伴侶嬉戲，體驗(yàn)交伴侶的歡樂(lè)。

二、基本部分。

1、播放課件，了解故事內(nèi)容，感受有伴侶的歡樂(lè)。

播放《小猴找伴侶》課件，學(xué)習(xí)故事，讓幼兒知道怎樣才能交到好伴侶。

（1）提問(wèn)：小猴子為什么前三次都沒(méi)有找到伴侶？（沒(méi)有禮貌，不敬重別人，不顧及別人的感受）

（2）提問(wèn)：媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？第四次小猴子為什么很快找到了伴侶？（它改掉了自己的壞習(xí)慣，能和小動(dòng)物們友好相處）

（3）爭(zhēng)論：那么我們要怎樣做，才能找到更多的伴侶？

幼兒自由爭(zhēng)論，發(fā)表自己的想法。（要有禮貌，要學(xué)會(huì)遵守規(guī)章，懂得謙讓、敬重、體諒別人等）

2、嬉戲：猜猜我的好伴侶。

（1）我們每位小伴侶都有自己的好伴侶，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的好伴侶是誰(shuí)？他有什么特征。如：他是個(gè)男孩子，有短短的頭發(fā)，小小的眼睛，今日穿黑色上衣等。

（2）其他幼兒依據(jù)描述的特征，猜猜這位好伴侶是誰(shuí)。

3、介紹好伴侶的優(yōu)點(diǎn)，培育幼兒辨別是非的力量。

幼兒分組開(kāi)展談話活動(dòng)：說(shuō)出自己好伴侶的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)向好伴侶學(xué)什么？

4、幼兒探討與伴侶發(fā)生沖突、沖突的處理方法。

假如你和小伴侶之間發(fā)生沖突了，你會(huì)怎么處理呢？

（1）先請(qǐng)兩位小伴侶上臺(tái)表演，如何處理與伴侶間的沖突。

（2）幼兒兩人一組跟隨音樂(lè)表演拉拉勾，表演后啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：假如你和小伙伴鬧沖突了，可以用什么方法來(lái)解決？（向好伴侶賠禮，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，握握手和好等）

三、結(jié)束部分。

老師小結(jié)：小伴侶們今日交到了那么多伴侶，和伴侶們一起玩，快樂(lè)嗎？我們以后肯定要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，敬重、關(guān)懷別人，友好相處，那么就肯定能交到更多的伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工區(qū)進(jìn)行繪畫活動(dòng)，把你的好伴侶畫下來(lái)，并介紹給其他小伴侶。

好伴侶握握手教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)初步把握舞蹈動(dòng)作。

2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

3、體舞的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已有集體舞閱歷。

2、手腕花2種顏色各17個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:小伴侶們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問(wèn)好吧。今日請(qǐng)小伴侶帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參與舞會(huì)吧。

二、感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)魔法語(yǔ)。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感知節(jié)奏。

師：舞會(huì)開(kāi)頭前，我們要先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，讓我們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：聽(tīng)到這首音樂(lè)你想做什么動(dòng)作呢？

2、其次遍：觀賞老師配上魔法詞的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

師：老師還為這首好聽(tīng)的音樂(lè)，配上了魔法咒語(yǔ)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、第三遍：邊觀賞音樂(lè)，邊看老師示范動(dòng)作。

師：老師不僅為這首音樂(lè)配上的了好聽(tīng)的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧。觀賞完，小伴侶要告知胡老師，我是先伸出那只手去邀請(qǐng)小伴侶的。

4、學(xué)習(xí)魔法語(yǔ)詞及動(dòng)作找找，找伴侶，找到一個(gè)好伴侶，好伴侶，你好，好伴侶，你好，握手吧，預(yù)備動(dòng)身。

（1）幼兒邊念變練習(xí)。

師：小伴侶們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

（2）配上音樂(lè)邊念邊練習(xí)動(dòng)作。

師：我們把魔法咒語(yǔ)放在心里念，跟著音樂(lè)來(lái)練習(xí)。

三、邀請(qǐng)嬉戲。

1、老師示范邀請(qǐng)伴侶。

師：學(xué)會(huì)了魔法語(yǔ)，讓我們用魔法咒語(yǔ)來(lái)邀請(qǐng)舞伴吧。黃老師先來(lái)示范一下，小伴侶們仔細(xì)看。

2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)伴侶。

師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小伴侶，去邀請(qǐng)綠色手環(huán)的小伴侶。

師：找到好伴侶的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀?。ㄒ龑?dǎo)幼兒面對(duì)自己的好伴侶要面帶微笑）

四、學(xué)習(xí)雙圈集體舞。

（1）老師示范依次換舞伴的方法。

師：讓我們?nèi)⑴c舞會(huì)吧，請(qǐng)綠色手環(huán)的小伴侶站在綠色的點(diǎn)上。請(qǐng)粉色手環(huán)的小伴侶，找一個(gè)綠色手環(huán)的小伴侶面前站好。當(dāng)念到：預(yù)備動(dòng)身師問(wèn)：小伴侶們我們要往哪動(dòng)身？

指導(dǎo)要點(diǎn)：一次只能一個(gè)舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。

師：我們?cè)谀畹侥木淠Хㄖ湔Z(yǔ)就應(yīng)當(dāng)找到好伴侶呢！

（2）指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。

指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向。

指導(dǎo)要點(diǎn)二：留意與應(yīng)邀伴侶的溝通。

師：在邀請(qǐng)好伴侶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么呢！帶著我們剛才發(fā)覺(jué)的問(wèn)題再來(lái)一遍，看看這一遍能不能勝利。

（3）指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。

指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向，外圈的幼兒明確位置不變。

（4）全體幼兒配樂(lè)進(jìn)行嬉戲，感知換舞伴的技巧。

師：現(xiàn)在舞會(huì)的國(guó)王要求參與舞會(huì)的伴侶都要換舞伴，小伴侶們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會(huì)開(kāi)頭啦！

指導(dǎo)要點(diǎn)一：綠色手環(huán)的小伴侶朝逆時(shí)針?lè)较蜃?，粉色手環(huán)的小伴侶朝順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn)二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小伴侶朝逆時(shí)針?lè)较蜃?，綠色手環(huán)的小伴侶朝順時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

（5）完整跳集體舞體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng):

小伴侶們舞會(huì)結(jié)束了，跟著老師去參與下一個(gè)舞會(huì)吧，自然結(jié)束活動(dòng)。

好伴侶握握手教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，依據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)初步把握固定的動(dòng)作模式。

2、學(xué)習(xí)集體舞，在固定的動(dòng)作模式中精確?????地交換舞伴，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解幼兒對(duì)集體舞的閱歷：邀請(qǐng)舞的閱歷、面對(duì)圓心，背向圓心的閱歷。

2、手腕花2種顏色個(gè)10只：?jiǎn)紊珘|子10張；各種小動(dòng)物掛飾10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)嬉戲

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的魔法語(yǔ)詞“走一走，走走走，找到一個(gè)好伴侶，你好，你好，握手吧預(yù)備動(dòng)身！”

策略一：言語(yǔ)默記

策略二：動(dòng)作記憶

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)語(yǔ)詞和動(dòng)作的關(guān)心感受并初步熟識(shí)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

3、強(qiáng)調(diào)舞伴間的溝通，通過(guò)“握握手”傳遞讓全部的幼兒參加嬉戲，用肢體動(dòng)作感受音樂(lè)。

二、換墊子嬉戲

1、老師示范依次換墊子的方法

指導(dǎo)要點(diǎn)一：“第一個(gè)伴侶”和“下一個(gè)伴侶”

指導(dǎo)要點(diǎn)二：一次只能換一張墊子

2、個(gè)別幼兒嬉戲

假如每一個(gè)墊子前都有伴侶，能不能玩得起來(lái)？

3、幼兒分兩批上來(lái)嬉戲，體驗(yàn)依次換墊子的樂(lè)趣。

指導(dǎo)其他的小伴侶用有節(jié)奏的情景動(dòng)作為參與嬉戲的小伴侶加油！

三、換伴侶嬉戲

1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈嬉戲

指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈小伴侶明確位置不動(dòng)、外圈明確運(yùn)動(dòng)方向。

指導(dǎo)要點(diǎn)二：留意與對(duì)面伴侶的溝通

2、開(kāi)放“你好，你好”引導(dǎo)幼兒依據(jù)頭飾制造性地表現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

3、依據(jù)幼兒狀況遷移已有的學(xué)習(xí)閱歷，適當(dāng)增加雙圈集體舞的難度。（依據(jù)幼兒的狀況調(diào)整）

4、完整嬉戲體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

四、隨音樂(lè)出場(chǎng)，告辭！

好伴侶握握手教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解四季的自然交替及其明顯的特征。

2、嘗試通過(guò)嬉戲的形式創(chuàng)編嬉戲兒歌，體驗(yàn)兒歌嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

春、夏、秋、冬四季娃娃、相應(yīng)頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

1、師：四季媽媽有四個(gè)娃娃，你知道它們是誰(shuí)嗎？（春天、夏天、秋天、冬天）。

——四季媽媽每年都會(huì)讓他們一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩，你知道它最先讓誰(shuí)出來(lái)玩嗎？（春天）春天來(lái)了，我們的生活，我們的四周會(huì)發(fā)生什么變化呢？

個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣漸漸溫和起來(lái)了，春雨沙沙下個(gè)不停、小草、樹(shù)枝都長(zhǎng)出了嫩綠的新芽、桃樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)花了。農(nóng)夫伯伯忙著播種到處都呈現(xiàn)出勃勃生氣。

2、春天娃娃玩累了，四季媽媽叫它回家去了，接下來(lái)四季媽媽會(huì)讓誰(shuí)出來(lái)玩呢？（夏天娃娃）春天娃娃回家了，夏天娃娃出來(lái)玩了，那夏天來(lái)了，我們的生活，我們的四周又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

個(gè)別提問(wèn)后小結(jié)：夏天到了，池塘里的荷花開(kāi)了，樹(shù)上的枝葉已經(jīng)長(zhǎng)的很茂密了，知了趴在樹(shù)上“知了、知了”地叫個(gè)不停，天氣變得特別酷熱有的喜愛(ài)躲在大樹(shù)底下乘涼，有的躲在家里吹電風(fēng)扇、吹空調(diào)小伴侶穿著短衫短褲也滿頭大漢只好用西瓜、冰激凌來(lái)解渴。

3、四季媽媽看到大家都熱得很難過(guò)，趕忙把夏天娃娃叫回家，夏天娃娃回家了，四季媽媽又會(huì)讓誰(shuí)出來(lái)玩了呢？（秋天娃娃）為什么呢？（夏天過(guò)去了就是秋天）。夏天過(guò)去了，秋天來(lái)了，那小伴侶看到的秋天是怎樣的呢？

個(gè)別提問(wèn)后老師是小結(jié)：秋天來(lái)了，菊花開(kāi)了。葉子黃了，一片片從樹(shù)上落下來(lái)，地里的莊稼、果園里的果子都成熟了，真是一個(gè)豐收的季節(jié)呀。

4、秋天娃娃玩累了，也回家了。四季媽媽又會(huì)讓誰(shuí)出來(lái)玩呢？（冬天）秋天過(guò)去了。冬天來(lái)了，你眼里的冬天是怎么樣子的？

個(gè)別提問(wèn)后小結(jié)：冬天到了，樹(shù)上變得光禿禿的，小伴侶穿上厚厚的棉襖在雪地里堆雪人、打雪仗、玩得真快樂(lè)。

冬天娃娃累了，也回家了。新的一年又開(kāi)頭了，四季媽媽又讓春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四個(gè)娃娃就這樣循環(huán)反復(fù)交替著。

二、嘗試創(chuàng)編嬉戲兒歌。

1、老師：有一天，這四個(gè)娃娃聚在一起做嬉戲，小伴侶看看它們?cè)谧鍪裁存覒颍?/p>

（老師出示娃娃握握手的畫面）問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁存覒颍浚ㄎ瘴帐郑┧鼈兪窃鯓游瘴盏哪?？誰(shuí)最先出來(lái)？（春天）春天握著誰(shuí)的手？（夏天），你能把這句話說(shuō)完整來(lái)嗎？誰(shuí)能接著往下說(shuō)？

2、冬天娃娃會(huì)握誰(shuí)的手？（春天）為什么？（冬天過(guò)去了，新的一年又開(kāi)頭了，春天又來(lái)了，所以冬天握著春天的手）。

3、這四個(gè)娃娃一遍跳一邊說(shuō)：“我們相互握握手，大家都是好伴侶?！毙“閭H一起把四個(gè)娃娃嬉戲的兒歌念一遍吧！看誰(shuí)最能干，念得最好聽(tīng)。

三、幼兒嬉戲

1、師：小伴侶們想玩握握手的嬉戲嗎？老師這里有四個(gè)娃娃的頭飾，它們分別是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃嬉戲怎么玩呢？老師請(qǐng)三個(gè)坐好的小伴侶上來(lái)分別扮演這幾個(gè)娃娃，嬉戲開(kāi)頭，小伴侶先在自己的位置上看看自己是哪個(gè)娃娃然后把頭飾戴好，再請(qǐng)春天娃娃找到夏天娃娃，夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。四個(gè)娃娃按春、夏、秋、冬的挨次站成一個(gè)圓圈，最終全班的小伴侶一起念兒歌，圈上的幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行嬉戲。

2、組織幼兒進(jìn)行嬉戲。

3、活動(dòng)結(jié)束。

好伴侶握握手教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)伴侶見(jiàn)面友好打招呼的歡樂(lè)，愿意和同伴歡樂(lè)相處。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的童趣。

3、豐富動(dòng)詞，理解“握”“勾”的動(dòng)作含義。

活動(dòng)預(yù)備

大象