小學(xué)科學(xué)《我們的豆苗》教育心得、教學(xué)反思

小學(xué)科學(xué)《我們的豆苗》教育心得、教學(xué)反思

一支粉筆兩袖清風(fēng)，心有所悟方能遠(yuǎn)行學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將他們的創(chuàng)造潛能。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，培養(yǎng)科學(xué)探究興趣。一是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，引發(fā)關(guān)于“對(duì)比試驗(yàn)”問(wèn)題的思考并進(jìn)行探究；二是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的假設(shè)，進(jìn)行探究，培養(yǎng)科學(xué)興趣。本節(jié)課的基本思路是：以談話的方式引題導(dǎo)入，尋找生活中的科學(xué)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)首先從回憶、觀察生活入手。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，大部分學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下完成對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。但是對(duì)設(shè)計(jì)“種子的萌發(fā)需要空氣嗎？”這一實(shí)驗(yàn)方案存在一定的困難。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，學(xué)生很難想到如何提供無(wú)空氣的環(huán)境，這里就需要教師給予直接的引導(dǎo)，提示學(xué)生水中溶解的空氣非常有限，可以通過(guò)把種子全部浸入水中來(lái)制作無(wú)空氣的環(huán)境。本節(jié)課要突出的重點(diǎn)是：會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。方法一：“親身體驗(yàn)，激發(fā)興趣“，利用學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)，采用“我能堅(jiān)持多久”活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感知，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能準(zhǔn)確描述出種子萌發(fā)所需要的條件相關(guān)的問(wèn)題興趣；方法二：“在教師的引導(dǎo)下，能獨(dú)立設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案。本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：通探究種子萌發(fā)是否需要空氣。方法一：“親歷體驗(yàn)，加深印象”，本節(jié)課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)遞進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生“觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”親自動(dòng)手進(jìn)行觀察記錄，能準(zhǔn)確描述出種子萌發(fā)所需要的條件。從平淡到慢慢變得生動(dòng)、讓學(xué)生感興趣的一節(jié)課……這其中，我學(xué)習(xí)到了很多，比如，設(shè)計(jì)課程的理念是從哪里來(lái),僅僅只是考慮書(shū)本嗎？不，現(xiàn)在我明白了，不僅要從課標(biāo)和教材出發(fā)，還要從學(xué)生出發(fā)；重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性。設(shè)計(jì)完成之后，想要達(dá)成什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生掌握到什么、發(fā)生什么改變，難道只是學(xué)會(huì)種子萌發(fā)的條件嗎？不，原來(lái)不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)技能，還要讓學(xué)生真的能夠參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中是主動(dòng)的，不是被動(dòng)的。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)，將學(xué)生的身體、心理、心智等多方面進(jìn)行整合、統(tǒng)一；最后，也是最重要的，如何判斷達(dá)到了目標(biāo)，如何評(píng)價(jià)課堂效果。在這方面，我學(xué)習(xí)到了可以以班級(jí)或者小組為單位，進(jìn)行課后拓展，還可以采用課堂上自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式。學(xué)生結(jié)合已經(jīng)認(rèn)知思考，小組交流討論對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。小組代表交流匯報(bào)，并指出不同條件是空氣。討論并匯報(bào)會(huì)自己設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)這次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)和每個(gè)老