《兼葭》設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)必修一)共3篇

《兼葭》設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修一)共3篇《兼葭》設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修一)1《兼葭》設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修一)

《兼葭》是一篇古代詩(shī)歌，它將竹子與兼草作為象征，直觀地反映了中國(guó)古代社會(huì)中“勤勞能致富”的價(jià)值觀。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，竹子與兼草一直擁有非常高的地位，在生活中扮演著重要的角色，同時(shí)也是詩(shī)人、畫家、書法家等文化人喜愛(ài)的題材。

在人教版七年級(jí)必修一的課本中，我們學(xué)習(xí)了《兼葭》這篇古代詩(shī)歌，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行了《兼葭》設(shè)計(jì)的活動(dòng)，來(lái)了解和掌握這首詩(shī)歌的藝術(shù)特色和傳達(dá)的文化價(jià)值。本文將從四個(gè)方面來(lái)探討《兼葭》設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力

《兼葭》設(shè)計(jì)是以學(xué)生為中心的課程，該課程主要是幫助學(xué)生發(fā)揮自己的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)對(duì)古代詩(shī)歌的理解和藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)作一幅富有藝術(shù)感染力和文化內(nèi)涵的作品，不僅能夠創(chuàng)造一份美好的作品，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力產(chǎn)生積極的影響。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力

在《兼葭》設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)深入學(xué)習(xí)《兼葭》這首古代詩(shī)歌的內(nèi)容和歷史背景，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)，開闊視野，提高文化自信。

三、促進(jìn)多元文化的融合

在《兼葭》設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生從本國(guó)文化和多元文化的角度出發(fā)，探究這首詩(shī)歌中蘊(yùn)含的文化因素，促進(jìn)多元文化的融合和交流。學(xué)生不僅可以將自己對(duì)自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解融入到創(chuàng)作中，同時(shí)還可以從其他文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，開拓視野。

四、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化自信

《兼葭》設(shè)計(jì)的過(guò)程可以幫助學(xué)生逐步提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和文化自信。學(xué)生在制作《兼葭》設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分發(fā)揮自己的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)還需要了解相關(guān)的文化知識(shí)和技能，從而不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和文化自信。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也能夠開拓自己的想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自己的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。

綜上所述，通過(guò)《兼葭》設(shè)計(jì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步了解和掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，促進(jìn)多元文化的融合和交流，還可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化自信。因此，這項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)十分有價(jià)值的課程，值得我們進(jìn)一步支持和推廣總之，《兼葭》設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的各個(gè)方面都有著重要的影響，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和藝術(shù)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)多元文化的融合和交流，使學(xué)生更好地了解和掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。因此，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中更多地引入這樣的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解中國(guó)文化，提高綜合素養(yǎng)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《兼葭》設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修一)2《兼葭》設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修一)

《兼葭》是一段出自《莊子》的道家寓言，是由一個(gè)農(nóng)夫多次試圖使用自己的方法拯救一個(gè)壞掉的籃子，但是每次他嘗試之后，籃子的問(wèn)題會(huì)變得更加嚴(yán)重。最終，農(nóng)夫意識(shí)到，他需要接受籃子的缺陷，并學(xué)會(huì)適應(yīng)它所具有的獨(dú)特性。

這個(gè)故事非常有教育意義，特別是對(duì)于當(dāng)代年輕人來(lái)說(shuō)。隨著科技的進(jìn)步，我們生活在一個(gè)許多事物容易得到替代的時(shí)代。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們的第一反應(yīng)是通常想要解決它。我們常常忽視了當(dāng)下的情境，并試圖使用自己的理解和技能進(jìn)行改變。

設(shè)計(jì)思路

這份設(shè)計(jì)方案的目標(biāo)是讓孩子們從中領(lǐng)悟到“接受不同，學(xué)會(huì)適應(yīng)”的價(jià)值觀。我們采用了一系列互動(dòng)式的活動(dòng)，使學(xué)生們通過(guò)自己的親身感受加深對(duì)于這個(gè)主題的理解。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生思考

我們會(huì)先讓學(xué)生們看一些有關(guān)環(huán)保的PPT，鼓勵(lì)他們思考環(huán)境問(wèn)題和保護(hù)環(huán)境的方法。接下來(lái)，和學(xué)生們互動(dòng)進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生們討論以下問(wèn)題：

-你是否曾經(jīng)有過(guò)為解決一個(gè)問(wèn)題，而采用不同的方法？

-你是否感覺(jué)到這些方法往往只會(huì)讓情況變得更糟？

-為什么要接受不同，學(xué)會(huì)適應(yīng)？

我們選擇這個(gè)主題，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題非常適合中學(xué)生的年齡段。他們正處于一個(gè)正在發(fā)展的階段，并且面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。

第二步：播放《兼葭》的視頻

教師可以根據(jù)自己的需要，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些以兼葭為主題的視頻，播放給學(xué)生。

接下來(lái)，教師會(huì)組織學(xué)生們小組討論以下問(wèn)題：

1.農(nóng)夫?yàn)槭裁匆淮斡忠淮蔚貒L試彌補(bǔ)籃子的缺陷，而不是直接放棄？

2.他的那種方法起了什么作用？

3.如果他沒(méi)有學(xué)會(huì)適應(yīng)的話，結(jié)果會(huì)怎樣？

4.那么，哪些情況下，學(xué)會(huì)適應(yīng)是一個(gè)有用的去處？

5.有哪些例子可以教會(huì)我們改變自己以適應(yīng)變化？

第三步：設(shè)計(jì)參考材料

我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了一些參考材料，這些材料可以幫助他們理解“接受不同，學(xué)會(huì)適應(yīng)”這個(gè)主題。我們給學(xué)生們提供以下內(nèi)容：

1.一些鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)不同文化差異的材料，例如小說(shuō)或電影

2.提供更加具體的實(shí)踐案例，例如那些生活在自然災(zāi)害區(qū)并且如何適應(yīng)變化的人們

3.快節(jié)奏的視頻，介紹社交媒體和技術(shù)變革對(duì)年輕人的影響

第四步：自主設(shè)計(jì)演講

最后一步，學(xué)生需根據(jù)自己的感受，自主設(shè)計(jì)演講，探索個(gè)人當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)或危機(jī)，并思考如何通過(guò)“接受不同，學(xué)會(huì)適應(yīng)”的思想去解決這些問(wèn)題。學(xué)生們可以選擇音樂(lè)、圖片或話題演講的形式。

總結(jié)：

通過(guò)本次綜合性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握新的學(xué)習(xí)技能，同時(shí)學(xué)習(xí)新的東西，獲得學(xué)科知識(shí)的發(fā)展。讓學(xué)生們意識(shí)到接受變化的重要性，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境，從而提高自我掌控和解決問(wèn)題的能力，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了對(duì)“接受不同，學(xué)會(huì)適應(yīng)”這一主題的理解，還學(xué)會(huì)了如何實(shí)際應(yīng)用這一思想來(lái)解決面臨的困境?；顒?dòng)中提供的多種參考材料，包括小說(shuō)、視頻和案例等，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也拓展了他們的思維。通過(guò)自主設(shè)計(jì)演講，學(xué)生們得以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，訓(xùn)練了他們的表達(dá)能力和自信心。最終，通過(guò)不斷地嘗試和適應(yīng)，學(xué)生們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性和挑戰(zhàn)，自我成長(zhǎng)和發(fā)展《兼葭》設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修一)3《兼葭》設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)必修一)

《兼葭》是一篇流傳于古代中國(guó)的詩(shī)歌，也是中國(guó)古代文學(xué)史上的經(jīng)典之作。這篇詩(shī)歌的作者是南朝梁代的詩(shī)人蕭統(tǒng)。本文以《兼葭》為切入點(diǎn)，介紹人教版七年級(jí)必修一課本中關(guān)于這篇古詩(shī)的設(shè)計(jì)。

《兼葭》的課文主要內(nèi)容：

本課文是對(duì)詩(shī)歌《兼葭》的解讀與分析，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的情感、意境以及寓意的深入闡述，傳達(dá)出詩(shī)歌的美妙。同時(shí)，《兼葭》也是一首充滿愛(ài)情與渴望的詩(shī)歌，使人在閱讀中感受到了濃郁的情感氛圍。

《兼葭》的設(shè)計(jì)思路：

人教版七年級(jí)必修一的設(shè)計(jì)思路側(cè)重于通過(guò)文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生探究文本中蘊(yùn)含的情感和哲理，并注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的文學(xué)素養(yǎng)和文化品味。

1.課前預(yù)熱

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，引入學(xué)生到課文中來(lái)。在推進(jìn)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的欣賞的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：什么是詩(shī)歌；什么是意境，意境與情感之間有什么關(guān)聯(lián)；以及如何感受到情感與意境。

2.閱讀課文

由于《兼葭》的古文較難懂，因此人教版七年級(jí)必修一將這首詩(shī)分成四個(gè)部分分段閱讀，分別分析每個(gè)部分所表達(dá)的情感和主題。

3.展開課堂討論

通過(guò)閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用透視思維和綜述思維來(lái)深入思考，以此加深對(duì)詩(shī)歌的理解與解讀。

4.表達(dá)個(gè)人聲音

要求學(xué)生參加讀后感或者寫感想作為個(gè)人表述，并分享學(xué)生們的文章與體會(huì)，舞臺(tái)化在幾個(gè)同學(xué)中展示，并讓全班學(xué)生投票選出最好的作品。

5.課后作業(yè)

以梁代與唐代文學(xué)作為主要背景構(gòu)造，讓學(xué)生更深入探究蕭統(tǒng)及其代表作的出現(xiàn)和主要特征，以及《兼葭》是唐代后期才重新發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。

結(jié)論：

人教版七年級(jí)必修一對(duì)于《兼葭》的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠近距離、深入地了解這首經(jīng)典的古文，還能讓學(xué)生從中找到自己的體驗(yàn)與共鳴。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力以及文化修養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)與知識(shí)水平的目的總的來(lái)說(shuō)，人教版七年級(jí)必修一的《兼葭》教學(xué)設(shè)計(jì)很成功。通過(guò)預(yù)熱、閱讀、討論、表達(dá)和課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從不