物理學圣劍-初中物理學習及解題技巧與七個竅門

第第頁物理學圣劍|初中物理學習及解題技巧與七個竅門學好初中物理的因素首先是態(tài)度、信念、意志，其次才是方法、思維。，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習，第二條就是要會學習，我在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。

初中物理學習及解題技巧

"老師上課講的知識和題我都能聽懂啊，但是自己一做題就無從下手，或著雖然去做了，卻又總是出錯。怎么辦才好?'

這就是我們一直在強調的一個問題"理解不等于掌握，上課聽懂不代表就會做題'。我們先來看看這個"聽懂'到底是什么意思?

首先，我們必須認識到，"聽懂'是學會的前提。對于新知識或者復雜的問題，必須先做到聽懂才能掌握。

其次，"聽懂'是一種被動的接受性思考。大多數(shù)孩子在課堂上只是跟隨著老師的思路走，并沒有在大腦內部經(jīng)過主動且深刻的思考。學生自主思考的廣度和深度都還遠遠不夠，也沒有時間進行符合自己水平的分析思路的總結。就會導致上課雖然聽懂了，但做題不會的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。

問題來了

為什么同樣是聽懂了，但是不同的同學學習成績卻不同呢?

是因為智力?不要講什么智力差別，絕大部分同學智力是一樣的。那些聽課效果好的同學不過是因為他們掌握了必要的"思維方式和學習方法'而已。

在中考前，那些想要考進重點高中，但沒有掌握學習方法的同學只能重新學習這些方法，浪費了大量的時間，而提前掌握方法的學霸們卻早已開始查缺補漏，一個巨大的"方法落差'就在同班學生間形成了，成績靠后的同學想要追上這個"方法落差'則要么付出常人難以達到的努力或者接受成績不如別人的事實。因此，如果孩子從一開始就能掌握好的方法，一切都會變得簡單高效許多!

應該怎么學習才能懂得更多?

鑒于初中階段的學生的大腦思維活躍，容易分心，所以，學生一定要有選擇、有重點、有目標的去聽。最好是帶著問題去聽，凡是帶著問題去聽的，都是經(jīng)過了各種思考與摸索。可能整個物理題，某位同學已經(jīng)自己分析過，就剩一兩個思維障礙點沒考慮明白，那么他就重點去聽老師怎么講透徹這一兩點，這種情況下的聽課都是專注度極高的。而只有聽課前提前做好預習，梳理所學內容的知識脈絡，才能做到帶著問題去聽，進而了解透徹，實現(xiàn)知識點的掌握(聽不懂的話，一定要當天解決，多思、多問、多查)。

我們知道，物理老師在講解習題時用到的很多方法，都是經(jīng)過了自己無數(shù)次的思考總結出來的。學生應該做的，就是把老師解題的過程、方法、角度都學會，變成自己的本領，從"懂'過渡到"會'。要思考"物理老師是怎么想到這種思路的?還有什么思路方法?如果把題意變一下，應該怎么解決?'舉一反三，直至達到融會貫通。

其中，最最關鍵的就是"對物理問題進行嚴謹?shù)乃悸愤^程分析!

在分析問題"過程'時，能畫腦圖畫腦圖，能畫草圖畫草圖：

例如，在計算有關電路的習題時，很多題目給出的實物圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成如上的等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，問題便迎刃而解。

畫圖時，一定要把思路一步一步想透徹，思維一定不要跳躍，不要跨步思考，每一個環(huán)節(jié)都要環(huán)環(huán)相扣，一定要搞清楚題意中的顯性條件和隱形條件以及要求的問題，以防思路跑偏。

"懂'了以上這些，再加以實踐，你一定能"學會'!基礎差并不可怕，只要我們有態(tài)度、有方法、善于總結和反思，一定能笑到最后!

學好初中物理的七個竅門

死記硬背

要得!基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。

課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。

DL做作業(yè)

要DL地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。

題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。

DL解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

要過程作圖

要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。

題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。

畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

抓緊課堂

上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。

不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。

盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。

入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

堅持做筆記

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。

課后還要整理筆記，一方面是為了"消化好'，另一方面還要對筆記作好補充。

筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的"好題本'。

辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

整理好資料

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。

作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

發(fā)展與訓練

有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業(yè)工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。

這樣的學生多數(shù)也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：

1.先入