一年級下學期課外閱讀的總結(jié)

I一年級下學期課外閱讀的總結(jié)（總4

頁）-本頁僅作為預覽文檔封面，使用時請刪除本頁-#一年級下學期課外閱讀的總結(jié)經(jīng)過一年級上學期的課外閱讀指導，已經(jīng)初步激發(fā)起了孩子們的閱讀興趣，本學期，我再接再厲，針對孩子們的年齡特點，知識水平情況，制定了本班的課外閱讀計劃。經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結(jié)如下：一、創(chuàng)設氛圍，人人樂讀俗話說“興趣是最好的老師”，上學期已經(jīng)初步激發(fā)起孩子們的讀書熱情，這學期，我希望經(jīng)過自己的努力讓孩子們對讀書產(chǎn)生濃厚興趣，因此，本學期的開展課外閱讀同樣應首先從激發(fā)興趣入手，有了興趣，學生才能產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才會主動地尋找課外讀物。為此，我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介與所學課文有關的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣。如：教學《蘑菇該獎給誰》等這些童話故事時，就介紹一些有關小動物故事的名字。如：龜兔賽跑，小猴子下山等，先簡介故事內(nèi)容，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。另外：我們經(jīng)常開展一些學生所喜愛的活動，創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，讓學生不斷體會到閱讀帶來的甘甜，讓一次次豐富多彩的活動轉(zhuǎn)化為一股股催動學生多讀、好讀的

內(nèi)在動力，從“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，讀”。內(nèi)在動力，從“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，讀”?！拔覙范?、組織閱讀評比我先后開展了“閱讀大王知識競賽”、“故事大王演講賽”、“讀書經(jīng)驗交流會”、“成語接龍”、“朗讀比賽”“課外閱讀小報”等活動，給學生提供施展才能的機會。以賽促讀，激發(fā)閱讀的興趣。三、定時定量，保障閱讀興趣不是與生俱來的，它可以通過后天的引導培養(yǎng)而逐漸形成。要學生對書籍產(chǎn)生興趣，首先要讓學生去接觸書籍，嘗試著去閱讀，當漸漸地感受到書籍的魅力時，就會產(chǎn)生閱讀興趣，進而養(yǎng)成閱讀習慣。據(jù)研究分析，閱讀習慣是通過不斷重復或練習形成的一種較為固定的閱讀行為方式，它可以經(jīng)過訓練、強化和積累，形成定型化和自動化的反射。閱讀習慣在生活中表現(xiàn)為學生在空閑時，或在睡覺前，在沒人要求的情況下，自覺地閱讀書籍，把閱讀當作生活中的一部分。因此，我先要求對學生的閱讀定時定量。我的做法是：1、先從量上明確讀書時間，每天閱讀半小時；明確讀書數(shù)量，一天至少一千字。這項要求把它當作每天的必修課，當作一項作業(yè)來完成，并檢查督促。教師在家庭作業(yè)布置時，精簡書面作業(yè)量，摒棄機械重復的作業(yè)，布置一些課外閱讀的作業(yè)，這個作業(yè)由家長教師共同配合評價其完成情況。2、在校內(nèi)，開展師生共讀活動，利用課間時間，在規(guī)定時間里師生自由地閱讀書籍，不作摘記，不作內(nèi)容限制，每人一本書，靜靜地遨游書海，這樣形成一個閱讀的氛圍。通過以上做法，學生的閱讀數(shù)量有了最低限度的保障。課外閱讀不再是放任自流、可有可無的事。從閱讀數(shù)量上計算，這樣做能達到新課程要求的小學生總閱讀量在160萬字以上。四、讀寫結(jié)合，學以致用讀寫結(jié)合是語文學習的一條寶貴經(jīng)驗。在閱讀教學中，對于文章中的字詞句，我們要讓學生從語境中體會、訓練、理解詞語的含義，在練說中由詞成句，以便為寫話服務。1、仿照句式進行練習2、理解詞語，再用詞語寫一句話。3、理解故事意思，用幾句話復述故事內(nèi)容。4、用一兩句話寫讀后感。讀思結(jié)合是讀書的一個好方法。五、家校合作，保證課外閱讀順利進行在家長會上，我把課外閱讀的重要性與家長說清楚，請家長為孩子提供良好的課外閱讀環(huán)境，并把介紹給學生的適宜其年齡特點的有益書籍打印出來供家長參考，為孩子選閱；其次，充分發(fā)揮家長在學生語文課外閱讀中的指導作用，帶頭每天堅持看書為孩子做榜樣，通過合作閱讀，相互交流、討論，讓學生充分發(fā)揮釋放自己的積累，展示自己收獲；再次要有一定檢測方式，使學生產(chǎn)生相應壓力，平時每天給學生規(guī)定閱讀時間，并讓家長督促簽