《貓》教學(xué)反思（5篇）

第第頁(yè)《貓》教學(xué)反思（5篇）《貓》教學(xué)反思篇1

《貓》是有名作家老舍先生的作品,是一篇狀物抒情散文。通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀看,對(duì)大花貓的奇怪性格及滿月的小貓的調(diào)皮可愛作細(xì)致、生動(dòng)而又逼真的描述,全文字里行間流露出對(duì)貓的寵愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，以幽默親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，內(nèi)容詳細(xì)，描寫生動(dòng)，是一篇令人百讀不厭的的文章。

理解貓的性格奇怪是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，課文先從三個(gè)方面詳細(xì)表現(xiàn)大花貓的性格奇怪：講它又狡猾又貪玩又盡職；講它興奮時(shí)和不興奮時(shí)不同的表現(xiàn)；講它什么都怕膽小，但又那么威猛。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，可以說(shuō)大花貓的性格實(shí)在有些奇怪。再講它小時(shí)候非常調(diào)皮。表如今：一是剛滿月的小貓，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就會(huì)玩耍；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加調(diào)皮，都表達(dá)了濃濃的寵愛之情。

課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過(guò)多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)貓的寵愛之情，并初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法，課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。教學(xué)時(shí)，要讓同學(xué)充分領(lǐng)悟到是運(yùn)用詳細(xì)事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格奇怪時(shí)，運(yùn)用詳細(xì)事例一一列出，使貓的性格鮮亮生動(dòng)起來(lái)。同學(xué)可以通過(guò)朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用詳細(xì)例寫的表達(dá)方法。同學(xué)在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)句來(lái)感悟的寵愛之情。如，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄八€會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，改變多端。”把貓臟腳印比方成小梅花，寫出了老舍先生對(duì)貓的寵愛之情。把貓的叫聲形容得動(dòng)聽悅耳，寵愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時(shí)，“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”一只可愛的小貓，全身都洋溢著調(diào)皮與生氣。

這篇課文有突出的蘊(yùn)涵的人文精神——對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情，表達(dá)了真摯的感情。以討論性閱讀突出同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)同學(xué)享有獨(dú)特化的自由的進(jìn)展空間，使課堂布滿生命活力。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，無(wú)論是性格奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是非常的可愛。人與貓之間的互相信任，相處和諧，制造出一個(gè)特別美妙的境界。老舍先生在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)詳細(xì)地寫出，使貓的性格越來(lái)越鮮亮活躍，給讀者留下深刻的印象。

《貓》教學(xué)反思篇2

我在教學(xué)《貓》這篇課文的時(shí)候，發(fā)覺(jué)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力。結(jié)構(gòu)上構(gòu)思精致，意味雋永。針對(duì)文本的這一現(xiàn)狀，我教學(xué)設(shè)計(jì)考慮的重點(diǎn)，是如何在課堂上讓同學(xué)充分地得到規(guī)范有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。因此，我設(shè)計(jì)了第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“你喜愛哪只貓”？敬重同學(xué)的閱讀感受。在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上他們暢所欲言，說(shuō)出了自己獨(dú)特的感受，語(yǔ)言表達(dá)力量也得到了肯定程度的訓(xùn)練。

接著引入其次個(gè)環(huán)節(jié)“我的家人對(duì)待三只貓又是怎樣的看法？從哪些方面可以看出來(lái)？”有幾個(gè)同學(xué)品嘗語(yǔ)言很深化，能夠從某個(gè)詞語(yǔ)甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上品嘗出的思想感情，課堂上消失了不少亮點(diǎn)。從某個(gè)意義上說(shuō)，此時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的真諦得到了表達(dá)。接著引入第三個(gè)環(huán)節(jié)“對(duì)待三只貓亡失的看法又是怎樣的呢？”同學(xué)們或多或少都能感受到，但大部分同學(xué)只是停留在外表的理解上。

有一位同學(xué)提到了“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和“自此，我家永不養(yǎng)貓?！蔽乙龑?dǎo)同學(xué)重點(diǎn)朗讀“我心里非常難受·······”在我的啟發(fā)下，同學(xué)們也能夠體會(huì)在第三只貓亡失后的那種愧疚和懊悔的心情。假如我換用另外一種方式：讓同學(xué)自己揣摩“自此，我家好久不養(yǎng)貓”和“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?，多朗讀，多品嘗，他們自己思索，能更深化地體會(huì)文本內(nèi)涵和思想感情。整堂課，我的教學(xué)思路和教學(xué)流程還是比較清楚的，課堂上同學(xué)的.主動(dòng)性和主動(dòng)性也得到了發(fā)揮。這些好的方面，以后的教學(xué)中我將盡力保持。作為語(yǔ)文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)多注意朗讀品嘗，在課堂上，這方面我重視不夠，另外課堂語(yǔ)言不夠精煉，有時(shí)顯得隨便，在以后的日子里，我將努力改良！

《貓》教學(xué)反思篇3

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮可愛。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似沖突的事情一一列出，使貓的性格奇怪鮮亮生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛同兒女，無(wú)論是奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫的活靈活現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以“讀”為本，以“悟”為核心。讀中感知，讀中感悟，讀中積累。一、在同學(xué)自讀課文后，說(shuō)說(shuō)老舍家的貓給你留下什么印象，意在引導(dǎo)同學(xué)把課文分為兩大部分，即“貓的性格奇怪”和“滿月小貓可愛”，在同學(xué)不能精確歸納第一部分主要意思時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)再讀書談?dòng)∠?。我想，這樣做能夠關(guān)心同學(xué)精確、深化地連續(xù)理解課文。二、重視咬文嚼字。緊緊依靠聯(lián)系上下文，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子認(rèn)真推敲、品析，使同學(xué)不僅知其然，還能知其所以然。如在理解課文時(shí)先設(shè)置對(duì)奇怪這個(gè)詞的理解，讓同學(xué)在體會(huì)到貓既貪玩又盡職，既狡猾又貪玩，既膽小又威猛中知道這種琢磨不透就是奇怪。如從“乖、蹭”等詞語(yǔ)體會(huì)到多么寵愛貓。三、重視感情朗讀。感情朗讀，能使得書面語(yǔ)言不僅能形成立體形象，而且能轉(zhuǎn)化為表情達(dá)意的有聲語(yǔ)，使文章的內(nèi)在情趣和同學(xué)的自身情趣相得益彰。課堂上我努力用多種形式的讀來(lái)豐富同學(xué)語(yǔ)言的積累，個(gè)人讀、齊讀、競(jìng)賽讀，大聲讀、默讀、快速讀等，同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍美麗生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了對(duì)貓的寵愛之情。有同學(xué)說(shuō)：“在眼中，貓的臟腳印成了可愛的‘小梅花’，可見是多么喜愛貓呀！”有同學(xué)說(shuō)：“我從‘你見了絕不會(huì)責(zé)打它’這句話看出貓與之間有著很深厚的感情?！笨梢?，敬重同學(xué)的閱讀體驗(yàn)，細(xì)心品嘗，同學(xué)便會(huì)很快地理解文中所要表達(dá)的思想感情了。最終還讓同學(xué)選擇自己喜愛的句子背誦下來(lái)，情感升華，感悟語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)本課時(shí)，留意了讓同學(xué)有效的大面積參加，同學(xué)的潛能得到肯定的發(fā)掘，課堂因此而布滿了生命活力。但是有些同學(xué)讀還只能停留通順上面，對(duì)文章的悟及積累還有所不夠。教學(xué)本課感覺(jué)是在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)的。

《貓》教學(xué)反思篇4

《貓》是有名作家老舍的作品。老舍被稱為語(yǔ)言大師，人民藝術(shù)家，他的的語(yǔ)言幽默幽默、俗白精致、飽含溫情，大多取材于市民生活。本文描寫了大貓小貓的奇怪和可愛，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出老舍先生對(duì)貓的寵愛之情。

許多同學(xué)家養(yǎng)過(guò)貓，所以這篇課文很受同學(xué)歡迎。本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)貓性格的奇怪和對(duì)貓的寵愛之情。在體會(huì)貓的性格奇怪時(shí)抓住“說(shuō)它……可是……”“任憑……也……”“可是……又……”等幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀，體會(huì)貓的性格奇怪。這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也是個(gè)難點(diǎn)，如今不講語(yǔ)法，所以只能通過(guò)朗讀、造句加深理解。課堂上，我讓同學(xué)用上其中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫句子。有的說(shuō)小狗、有說(shuō)倉(cāng)鼠、有的說(shuō)小烏龜，“貓的性格實(shí)在有些奇怪，說(shuō)它……，可是……”一時(shí)間，同學(xué)打開了思路，把小動(dòng)物的雙重性格表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，就是要抓住語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀、換詞、造句的形式讓同學(xué)來(lái)感悟，培育同學(xué)語(yǔ)感，提高聽說(shuō)讀寫的力量。

《貓》教學(xué)反思篇5

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。通過(guò)觀看貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽貓的叫聲，以及對(duì)貓的一片寵愛之情為主線，把貓的奇怪性格及小貓的可愛形象描寫得活靈活現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，以幽默親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的寵愛之情。我教學(xué)《貓》的第一課時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)了老舍筆下的貓。同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中理解了課文內(nèi)容，而且深切的體會(huì)到了對(duì)貓的寵愛之情，初步感受了是真實(shí)詳細(xì)的描寫。

在教學(xué)中我最為關(guān)注的還是同學(xué)對(duì)課文的理解感悟，不僅關(guān)注他們的本生的感悟，更關(guān)注在老師的指導(dǎo)下的提升感悟。其次自然段的句子，表達(dá)對(duì)貓的寵愛之情與同學(xué)實(shí)際的理解有距離，特殊是“在稿紙上踩印幾朵小梅花”這