小班安全教案《不跟陌生人走》

小班安全教案《不跟陌生人走》

小班安全教案《不跟陌生人走》1

活動目標(biāo)：

１、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能

吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

２、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

３、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護(hù)自己，如何逃生。

活動準(zhǔn)備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

（一）幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中，ＸＸ幼兒

園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生

人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”

與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

（二）社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再

次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己

的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生

人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？

三、游戲鞏固，行為強(qiáng)化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么

辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識

方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后

會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所

“體驗”，結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，

把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的

情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護(hù)自己。

最后老師進(jìn)行了簡單的小結(jié)，也通過舉例的方式告訴我們小

朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進(jìn)一步加深幼兒對這一意識

的了解。

小百科：陌生人指不認(rèn)識、不了解的人，個人主觀性較強(qiáng)。

漢語讀音為:mòshēngrén。英語為stranger音標(biāo)是:

[?stre?nd??(r)]。

小班安全教案《不跟陌生人走》2

活動目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

3.體會集體合作游戲的快樂。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動重點：

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕

信。

活動準(zhǔn)備：

1.有關(guān)的圖片。

2.請一位幼兒園不認(rèn)識的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情

境。

3.玩具、巧克力、果凍。

活動過程：

一.安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等

媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮

老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

(1)：媽媽出門前怎么說的?

(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二.情境練習(xí)

三.情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真

可愛，我請你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。集體討論：能不

能接受陌生人的禮物呢?應(yīng)該怎么對他說?

情境二：一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說："我

是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我

走吧。"

老師提醒：(1)你認(rèn)識她嗎?(2)如果不認(rèn)識她，能不能輕信

她的話，尤其是不能跟陌生人走。

四：活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕

信。

活動反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識

方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后

會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所

“體驗”，結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，

把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的

情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護(hù)自己。

小班安全教案《不跟陌生人走》3

活動目標(biāo)：

1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解一些求救的方法。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配合教育活

動，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒

說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開教室。

2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式，例

如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

陌生人與幼兒的對話：

陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)

陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和陌

生人走)

陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來

了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)

陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞

的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)

陌生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)

陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有

薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走

出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn)，陌生人離開。

師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)

師：那位叔叔你們認(rèn)識嗎?(幼：不認(rèn)識)

師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)

師：你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)

師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?

教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危

險的事。小結(jié)和陌生人走的危險性?！?/p>

2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護(hù)的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人

要帶自己走時的自救方法。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的自我保護(hù)意識比較薄弱，辨別能力也比較缺

乏。因此，我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學(xué)

會保護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

根據(jù)小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開

始時設(shè)計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較

深刻的了解，知道了不認(rèn)識的人就是“陌生人”。并知道了不能

跟陌生人走。

第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用

書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我

讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕

陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，

你會請誰來幫忙？第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對？進(jìn)

一步鞏固了拒絕陌生人的方法。

第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得

收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，

本節(jié)活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到

這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問

了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個

小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒

印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

小班安全教案《不跟陌生人走》4

活動目標(biāo)：

1、知道不能隨便離開老師或家長，不能跟陌生人走。

2、提高自我保護(hù)的意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

1、請兩位幼兒不認(rèn)識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)

置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活動過程：

1、講故事《小華和陌生人》。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行討論。

(1)小華為什么沒有跟著陌生人走?

(2)小華是怎么說的?

3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)

的意識和能力。

情景一：一個陌生的阿姨敲門進(jìn)教室，對某幼兒說：“我是

你媽媽的朋友，他今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟

我走吧。”

教師提示：你認(rèn)不認(rèn)識她?如果你不認(rèn)識她，能不能跟她走?

小朋友都來想一想：某某應(yīng)該對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習(xí)：

對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。)

情景二:小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，

對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你巧克力，我?guī)闳?/p>

玩吧。”

教師提示：

1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?

3、集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時也應(yīng)該有禮貌。

小班安全教案《不跟陌生人走》5

設(shè)計意圖：

由于孩子年齡小，對是非的分辨能力較差，該怎樣進(jìn)行自我

保護(hù)，掌握最基本的安全常識減少意外的發(fā)生，為此我設(shè)計了這

節(jié)課。

活動目標(biāo)：

知道不能輕信陌生人的話，不和陌生人走。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)的圖片四張。

2、玩具、果凍、巧克力。

出示圖片

圖片1：陌生人要去你家，不能帶路。

圖片2：陌生人硬拉著你，你要反抗，大聲呼救。

選擇游戲

1、能不能和陌生人走？

A、能去公園和游樂場。

B、不能去任何地方。

2、有個陌生人給你東西吃。

A、都可以吃。

B、不能吃。

活動結(jié)束：

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，不能輕信陌生人。

活動反思：

本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結(jié)合讓幼兒

感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學(xué)到一些安全常

識，教學(xué)效果很好。

小班安全教案《不跟陌生人走》6

教材分析：

本次活動的重難點是教育幼我不跟陌生人走，學(xué)會保護(hù)自

己。

活動目標(biāo)：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：

1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2、玩具手機(jī)一個

活動過程：

1、活動開始，教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”

走進(jìn)教室，“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒

面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”（教師注意觀察幼兒的各種

反應(yīng)，當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時，走進(jìn)教室。）

教師：“×××，你認(rèn)識這個阿姨嗎？”

（“陌生人”見教師來了，想逃）

教師：“，小朋友，你們認(rèn)識她吧？請問你是誰？”

陌生人：“我……我……”

教師用“手機(jī)”撥打“110”：“警察同志，我們這里來了

個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。

2、教師問：

①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不認(rèn)識的人）

②“能不能跟陌生人走？為什么？”

③“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？

3、“警察”來了，“小朋友，剛才那個陌生人是專門拐賣

孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟陌生人走！”

4、教師小結(jié)：“××，剛才太危險了，差點兒就讓陌生人

給帶走了，來，我們一起謝謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟

陌生人走?！?/p>

活動延伸：

游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲，

加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識，鞏固簡單的自我保護(hù)辦法。

日常教育活動滲透：

可通過對報紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報道的討論、談

話，使幼兒充分認(rèn)識到跟“陌生人”走的危害性，從而提高自我

保護(hù)意識。

家園同步：

教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園

接孩子；教會幼兒簡單的自我保護(hù)辦法。

創(chuàng)新教育方法與策略：

本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主

體，來積極體驗，進(jìn)行認(rèn)知活動，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動性。

小班安全教案《不跟陌生人走》7

活動目標(biāo)：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌

地離班。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：

1、情景體驗：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我

走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂

亮的巧克力、薯片等食品)

這時，毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又

有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人

手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩

呢!(又有兩個小朋友站起來，跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去?。磕銈冋J(rèn)識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪

里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。

幼兒：她不認(rèn)識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去嗎?/p>

幼兒：不去。

3、小結(jié)

教師：不認(rèn)識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬

不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海?/p>

我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽

媽沒來的時候不要著急，要跟老師在—起。如果爸爸媽媽們都來

接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你

的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起

朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到小朋友的名字后才

能站起來離開座位，自然走到教室的前面，活動自然結(jié)束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》

幼兒園，大門開，爸爸媽馮都接來。毛毛媽媽沒有來，急得

毛毛哭起來。

陌生人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸

媽媽一定來。

活動反思：

對于孩子來說，安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子，父

母上班在外，經(jīng)常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外

重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是

孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎

么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道

大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

小班安全教案《不跟陌生人走》8

活動目標(biāo)；

知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿，并樂意大膽地進(jìn)行交

流。

遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準(zhǔn)備

1、請一位老師客串并設(shè)置表演情境。

2、幼兒喜歡的零食

活動過程

一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽

的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師在旁邊提醒：

（1）你認(rèn)識她嗎？

（2）如果你不認(rèn)識她．能不能輕信她的話？

（3）那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說？

教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，

尤其是不能跟陌生人走。

選擇游戲

1．陌生人就是壞人嗎？

A、陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。

2．能不能跟陌生人走？

A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。

3．有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．不能和她去。

4．有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃：

A．喜歡的都吃

B．什么都不能吃

5．陌生人問你的'名字．家里有誰．能不能告訴他？

A、都給他說

B．什么都不能告訴他。

五、結(jié)束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕

信。

活動反思：

本次活動從幾個日常常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結(jié)合讓幼兒

感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學(xué)到一些安全常

識，教學(xué)效果很好。

小班安全教案《不跟陌生人走》9

活動目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動重點：提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌

生人不能輕信?；顒訙?zhǔn)備：1.有關(guān)的圖片。2.請一位幼兒園

不認(rèn)識的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。3.玩具、巧克力、

果凍。

活動過程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等

媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮

老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：（1）：媽媽出門前怎么說的？

（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二．情境練習(xí)

三．情境一：

一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛，我請

你吃果凍?！苯又贸鐾婢呓o她玩。集體討論：能不能接受陌

生人的禮物呢？應(yīng)該怎么對他說？

情境二：一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我

是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我

走吧。”

老師提醒：（1）你認(rèn)識她嗎？

（2）如果不認(rèn)識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌

生人走。

四：活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕

信。

小班安全教案《不跟陌生人走》10

幼兒園小班安全教案：

我不跟陌生人走

活動名稱：

我不跟陌生人走

活動目標(biāo)：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能

吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護(hù)自己，如何逃生。

活動準(zhǔn)備：

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中，__幼兒園

的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人

走嗎?(引出課題)

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”

與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再

次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的

家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生

人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦?

三、游戲鞏固，行為強(qiáng)化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么

辦的?(集體表演)

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識

方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后

會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所

“體驗”，結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，

把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的

情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護(hù)自己。

最后老師進(jìn)行了簡單的小結(jié)，也通過舉例的方式告訴我們小

朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進(jìn)一步加深幼兒對這一意識

的了解。

小班安全教案《不跟陌生人走》11

［活動目標(biāo)］

１、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能

吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

２、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

３、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

［活動準(zhǔn)備］布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

［活動過程］

一、營造情景，真情體驗。

（一）幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中，ＸＸ幼兒

園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生

人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”

與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

（二）社區(qū)里的陌生人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再

次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己

的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生

人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。

二、經(jīng)驗分析，情感升華

小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？

三、游戲鞏固，行為強(qiáng)化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。

小朋友是怎么辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。

（點評：此次安全活動針對小班幼兒的特點，自始至終在精

心設(shè)置的生動、真實情景中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)，幼兒真情投入、積

極動腦、踴躍表演，使情感、認(rèn)知最終落實在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，

這是幼兒安全教育的最終歸宿。整個活動具有“重學(xué)習(xí)興趣、重

真實情景體驗、重行為培養(yǎng)”三大特點，尤其公開教學(xué)中利用班

級幼兒對聽課男領(lǐng)導(dǎo)的陌生來表演“陌生人”，既充分利用了課

堂資源，又活躍了課堂氣氛，又收到良好的教學(xué)效果，實乃巧妙

之處。在看似簡單的活動過程中充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。）

小班安全教案《不跟陌生人走》12

活動目標(biāo)：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌

地離班。

活動準(zhǔn)備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：1、情景體驗：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我

走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂

亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站

起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有

的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢！

(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們干什么去??？你們認(rèn)識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪

里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2、提問引導(dǎo)

教師：為什么不能跟她走呢？

幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。

幼兒：她不認(rèn)識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫闳幔?/p>

幼兒：不去。

3、小結(jié)

教師：不認(rèn)識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬

不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海?/p>

我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽

媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來

接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你

的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起

朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才

能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結(jié)束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園，門兒開、

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來、

急得毛毛哭起來。

陌生人，走過來、

干萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待、

爸爸媽媽一定來。

活動點評：新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，

加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)

節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備，但在應(yīng)對的過程中確也感到緊張和不

安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)

意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進(jìn)行安全教育的意識非常強(qiáng)。針

對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼

兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，

家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家

人、確認(rèn)后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長

還不