初一七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(第二學(xué)期)

初一七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(第二學(xué)期)一、指導(dǎo)思想：

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問與根本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學(xué)生根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級人數(shù)多達64人左右。依據(jù)分班考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級數(shù)學(xué)成績每班及格的只有7、8個人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)狀況嚴(yán)峻，紀(jì)律松散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。不斷加強學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量，以便提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面;本學(xué)期中我要抽出肯定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

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四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進展。

7、進展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅固。

篇2:初二八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃(其次學(xué)期)

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

東陽關(guān)中學(xué)

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教育，落實新課改，表達新理念，培育創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能;努力培育學(xué)生的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生根底比擬差，問題較嚴(yán)峻，但是特別活潑。有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟教師。要在本學(xué)期獲得抱負成績，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點分析如下：

第十七章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十八章函數(shù)及其圖像

函數(shù)是討論現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進一步討論反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)受：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進一步進展學(xué)生的抽象思維力量;經(jīng)受反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程，在溝通中進展力量這是本章的重點之一;經(jīng)受本章的重點之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，進展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量;經(jīng)受函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，進展學(xué)生形象思維;能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡潔的實際問題。本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和力量。

第十九章全等三角形

本章的主要內(nèi)容包括命題與定理、三角形全等的判定、尺規(guī)作圖、逆命題與逆定理幾局部。各局部內(nèi)容相對獨立，也有相互間的內(nèi)在聯(lián)系。命題與定理、命題與逆命題、定理與逆定理以及逆命題與逆定理的概念均具有內(nèi)在的聯(lián)系。三角形全等的判定方法是對兩個三角形之間的外形、大小關(guān)系的深入討論。有了全等三角形的判定方法，我們就能更有效地使用規(guī)律推理的方式熟悉幾何圖形。尺規(guī)作圖局部主要介紹五種根本作圖以及五種根本作圖的簡潔應(yīng)用，該局部與三角形的全等有著內(nèi)在的聯(lián)系，作法的合理性和正確性的解釋都需要全等的學(xué)問。

其次十章平行四邊形的判定

本章的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)平行四邊形、特別的平行四邊形和等腰梯形的判定方法。通過逆命題的猜測、操作驗證、規(guī)律推理證明等過程，讓學(xué)生理解并把握幾種圖形的判定方法，進一步體驗合情推理和規(guī)律推理的融合，提高數(shù)學(xué)思維力量。

其次十一章數(shù)據(jù)的整理與初步處理

本章主要內(nèi)容有三節(jié)：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù);平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用;極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差。全章內(nèi)容盡可能圍繞真實的數(shù)據(jù)綻開。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、重視課題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進展這一局部學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進展。

9、進展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生