小班可愛的小腳丫教案

小班可愛的小腳丫教案

小班可愛的小腳丫教案1

活動目標：

1、認識小腳。

2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。

3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

活動準備：

1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不

同觸覺墊；

2、幻燈片《可愛的小腳》

3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏

活動過程：

一、導入

（直觀性導入，出小腳視頻，引起興趣）

師：小朋友看，小腳，可愛嗎？

幼：（可愛）

師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！

（出示標題）

二、認識腳的結構。

（1）觀察、認識

師：請小朋友們仔細看看小腳上面有什么？（觀察一會）

誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，

多找?guī)讉€幼兒）

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，

順便摸摸他周圍小朋友的）

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍

小朋友的腳掌）

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心

（教師根據(jù)幼兒回答順序機敏的應變引導策略）

（2）鞏固（出示幻燈片———認識小腳）

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲

師：學學小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上

三、通過體驗和感受，認識小腳的本領。

（1）小腳的用處

師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？

（幻燈片———小腳會做什么？）

（引導幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、

跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？

（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、

跳高。小腳丫本領大不大？（大）

（2）腳的感知功能

師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？

幼：（想）

師：別著急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）

1、2、1、2（踏步）

跳一跳，跳一跳

（幼兒邊熱身邊排隊。）

師：小朋友們準備好了嗎？（準備好了）

小腳丫出發(fā)嘍！

（放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師

適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩，音樂結束感受結束，幼兒回

到位置做好）

師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?/p>

寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積

木、瓷磚）

（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？

你的小腳踩海面的時候是什么感覺？

你踩石子時是什么感覺？

你踩瓷磚時有什么感覺？

你踩積木時是什么感覺？

（教師靈活引導）

四、保護小腳

師：你們平時走路時，光著腳嗎？

幼：（不，穿鞋子。）

師：為什么要穿鞋？

（引導幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，

碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防

滑等）

師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺

很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所

以穿上鞋可以保護小腳。

師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻祝@是在干什么？

幼：穿鞋

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等

師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一

雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒

師：所以我們應該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：（臭味、汗味。）

師：那怎么辦？

幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來也放，

看看她是怎么做的？）

師：說的好，天天洗腳，可以預防腳氣，防止小腳生病。我

們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫

水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小

朋友們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護

辦法？

和你旁邊的小朋友說說？

（幼兒自由討論，教師指導。）

個別回答：來你說說，你有什么好辦法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿

太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護方法）

師：今天小朋友認識了自己的小腳，知道了它們的用處，也

學會了怎么保護它，請小朋友們回家后把你學的保護小腳的方法

告訴爸爸媽媽，問問他們是怎樣保護自己的大腳的，記住了嗎？

五、結束部分：

（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和

小腳再見吧！（直接圖片上單擊鼠標放音樂，師帶領幼兒跳再見

舞）

好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

小班可愛的小腳丫教案2

活動目標：

1、了解腳的外形特征。

2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

大小腳印圖，律動音樂

活動過程：

一、看圖猜想。

1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印?出自:

大;考、吧"它們有什么不一樣?

2、小結：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候

的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。

二、認識小腳丫。

1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳

的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的

名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。

3、引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾

個，啟發(fā)幼兒按順序進行5以內數(shù)的點數(shù)。

4、小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說

被撓的感受。

2、聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么

有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變

干凈?

3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏

動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領大。

1、交流與討論：腳丫有哪些本領?

2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?

4、小結：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、

可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自

己的腳。

教學反思：

1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席

地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以

幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組

教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的

認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

小班可愛的小腳丫教案3

設計意圖

孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子

襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的

用途還不太清楚，只知道保護小腳，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。

平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少，所以我

想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展

示自己的機會，真正地讓它動起來。

活動目標

1、通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的

名稱。

2、通過游戲，使孩子們感知腳的用途。

3、喜歡自己的這雙腳，并會保護它。

重點難點

重點：通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部

的名稱。難點：能說出腳的作用并會保護它。

活動準備

1、彩泥（黏土）2、輕音樂、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋

活動過程

1、聽音樂，教師帶領幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳

走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動作。

2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的

腳丫嗎？

還剩下一種腳丫，這是誰的呢？3、認識小腳丫的外形特征

師：是小朋友的腳丫嗎？我們來驗證下。請一名幼兒到前面

脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳

丫吧！

師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你

有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個腳

趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）

4、通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱游戲：《聽

指令》

聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓

自己的腳心。

5、腳的本領

師：我們認識了自己的腳丫，那你的腳丫會哪些本領呢？小

腳和我們一起來運動：走起來，跑起來，跳起來

小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點點，小

腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。

游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳

舞了，我們一起來跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳

小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一

繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳

小腳藏起來。

6、保護自己的小腳丫

師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們

怎樣保護它們呢？

（洗腳、穿襪子、穿鞋子）

教師出示圖片，引導幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼

爽、防止滋生細菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋

—————舒服、活動時要穿運動鞋。（圖片）不同的時候穿不

同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，

讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護自

己的小腳。

7、印腳?。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個小

腳印嗎？

教師拿出準備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。

活動總結

整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟

有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗，知

道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認

識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱，幼

兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮，然

后請幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗小腳的

各種本領，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本

領，最后通過保護自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來

保護自己的小腳。

小班可愛的小腳丫教案4

活動目標

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的

小腳。

2．體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。

活動準備

不同質地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂

活動過程

1.可愛的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來做一做小腳操。

小結：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，

我們的小腳還有很多本領，會走、會跳、會跑。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的

感受。

（3）第二次感受

師：幼兒一邊走，師一邊引導，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣??？（席子

路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）

3.討論：保護小腳

小腳的本領真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通

過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）

4.延伸活動：印小腳

小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、

剪紙裝飾等）

活動生成及建議

本次活動可以與計算領域相結合提供一些小腳印，對小腳印

進行分類、排序、學習單數(shù)和復數(shù)等；與藝術領域相結合，玩玩

“印小腳”的游戲；與運動相結合，進行“踩腳印”的游戲等。

小班可愛的小腳丫教案5

活動目標：

1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的

東西。

2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。

3．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

活動過程：

一、導入

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？

太陽曬到你小腳的哪里啊？

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動??？（根

據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、了解小腳的特征

1．撓一撓小腳

教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在

我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么

感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

2．聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道

呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要

天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會

有難聞的味道了）

3．看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個

大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳

趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）

4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材

質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒

說說不同的感覺。

三、集體探討腳丫的作用及保護措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什

么本領呢？（走路、跳、跑等）

教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護

它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿

鞋子、保持小腳清潔）

四、總結

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓

撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，

還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它

們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的

音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）

活動反思：

1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席

地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較

為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個

活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)

上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的

認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。

3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也

和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后，由于豆子的散落，導致了

幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經(jīng)驗，應該在豆

子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是

人體重要的負重器官和運動器官。

小班可愛的小腳丫教案6

設計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜

歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，

腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地

板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子

很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們

對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，

就設計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設走

小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知

識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認認、說說小腳丫，

游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計算、語言、運動、游戲的內容都進行

了整和，讓孩子們獲得全面的知識。

活動目標：1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保

護我們的小腳。

2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒

主動探究的興趣。

3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。

活動準備：不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地

毯、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）

活動流程：〈可愛的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保

護小腳〉

活動過程：

一、可愛的小腳

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？

（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳

底）

3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）

4、引導

>幼兒說說小腳的本領。

你的小腳有什么本領嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動

作，體驗小腳的各種本領。）

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小

腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感

受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富

“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把

許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）

讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過

程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三、討論：保護小腳

小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時

的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）

小班可愛的小腳丫教案7

設計思路：

根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，

改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，

為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知

識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極

主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲

得自信，學會學習，學會生活。

活動目標：

1．培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

2．增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、

交流的能力。

3．了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

活動重點：

了解腳各部分的名稱。

活動難點：

用手制作腳印

活動準備：

彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪

畫紙、大中小三幅腳印圖。

活動方法：

游戲法、探索法、演示法

活動時間：

一課時

活動過程：

一、導入(成長的腳印)

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳

印?

二、探索用腳丫撿、撕東西

自由探索操作，了解腳丫的特征

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念

著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在

哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，

左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃

快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒油炅诵?/p>

腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我

便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個

腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)

數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因

為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。

⑶、撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，

現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有

什么感覺?！?/p>

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩

子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的

腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？

（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就

不會有難聞的味道了）

2、了解小腳的特征

⑴、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索

操作，教師觀察并指導幼兒。

⑵、交流探索過程。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方

撿的?(引導幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳

趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干

什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

1．游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看

誰指得快又

對。

2．集體活動。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

四、集體探討腳丫的作用

1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

五、探討如何保護腳丫

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么

樣?

2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心

六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我

們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印

制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

活動延伸：

印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝

愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

活動反思：

這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體

的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事

情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣

還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，

讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳

印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。

小班可愛的小腳丫教案8

設計思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫

掉，他們會發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指

頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上

走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟

悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自

己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設

計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特

點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的

感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形

式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談

話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生

活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標：

1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小

腳。

2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒

主動探究的興趣。

3、結合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。

活動準備：

不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）

活動流程：猜謎導入——游戲——延伸

活動過程：

一、可愛的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳

印?

我們來給腳印排排隊吧?。ㄓ變航o腳印排隊）

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生

時是怎樣的？

小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到

腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，

自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

1．自由探索操作，了解腳丫的特征

（1）、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念

著兒歌動起了小腳

（2）、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小

腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感

受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富

“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把

許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）

讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過

程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三、討論：保護小腳

小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時

的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的'討論）

師小結：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、

勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習慣。

反思：

?《可愛的小腳丫》是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個

課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼

兒提供了必要的材料和設備，以簡單的指令，有指向性的問題，

自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識

和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。

我在設計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行。認識小腳、小腳

的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會

去仔細觀察它，孩子們對小腳認識很少，而且以往關于小腳的活

動也較少，因此，認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環(huán)

節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和

幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很

興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點，在

認識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩

子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的

心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數(shù)腳趾這一過程中還

融入了數(shù)學領域。第二環(huán)節(jié)，我準備了四條小路，海綿墊子，塑

料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)

中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認真，很

仔細的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感

受時大多數(shù)孩子都能說到重點上，景怡珂說：“走在塑料上腳很

痛?！必愗愓f：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地

毯是軟軟的?！庇捎谶@個感受最深刻，所以幼兒對這個很感興趣。

最后一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導幼兒知道保護小腳的簡單方法，

讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面

也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪

腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能

力。

整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動

的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，

學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。這次活動幼兒很愿

意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒

來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎

然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需

要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。

小班可愛的小腳丫教案9

活動準備

繪本《小腳丫》的PPT；

人手一本繪本故事書

活動目標

積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。

初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。

活動過程

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣

1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是

個好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

指導策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內

容的興趣，起到一個很好的引導作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有

趣關系。

1、出示故事PPT的第一頁。

教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭

不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

指導策略：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，

開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領幼兒觀察剩下的PPT，并引導他們圍繞“腳趾

頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。

（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、

十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十

個柜子、十臺電視……

（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們

想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重

新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請

十個小朋友來表演。

指導策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于

小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有

趣，幼兒也比較容易接受。兒童

3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導

策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼

兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所

以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好

的理解。

三、活動結束

我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護

它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上

玩游戲吧！

1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計

的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現(xiàn)

的時候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，

還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這

個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否

定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們

對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢

高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答

案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被

肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗，很快遷移。

而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基

礎上，老師念出繪__字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個

拓展。

2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，

很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們

熟悉。當小腳丫三字出現(xiàn)時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，

并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。

但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我

說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚

上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立刻有

孩子回應了。

小班可愛的小腳丫教案10

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳

丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備

1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置

一塊地毯。

2、收集相關視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導幼兒對小腳的認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

設計理念：

在本次的教學活動中，始終本著"讓幼兒成為學習的主人"

的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"

的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、

交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起

引導的作用，結合新的理念而進行教學。

設計思路：

小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都

發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家