續(xù)寫故事三年級教案

續(xù)寫故事三年級教案

續(xù)寫故事三年級教案1

教學目標：

1．了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件

事寫清楚，寫具體的方法。

2．通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合

的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3．培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。

教學重難點：

通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方

法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

課前準備：

教師——制作課件，學生——搜集習作資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。

1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補

充完整。（出示擴句）

（1）春天到了，

________________________________________。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我

_______________________________。

小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？

接下來會發(fā)生什么？

2．引導學生想象填充。

過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗

和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)

寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)

寫？（指名讀）

出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，

接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點，明確要求。

1．出示習作要求：

第一幅圖：

同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生

日蛋糕?！?/p>

同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>

同學們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，

可是……

第三幅圖：

同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起

為他慶祝生日吧……”

第四幅圖：

結果會是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒

有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己

的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。

思考：從習作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導歸納出示：

（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經過，結果）。

（2）順序：按事情發(fā)展的順序。

（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。

1．談話出示語言片斷：（既然根據材料續(xù)編故事，那么我

們就得弄清材料內容。）

下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明

的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他

慶祝生日呢？……

2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？（四要素：

時、地、人、事、起因）【板書：自己的生日】

同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準備生

日】

結果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編

下去。

小結：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3．師生口頭共同續(xù)編故事。

（1）出示：下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，

可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應

該

怎么為他慶祝生日呢？

（過渡）在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事

情進行合理想象。

回過頭來看，在敘述同學們打算為李曉明慶祝生日時，應該

怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應？他會怎么說？

怎么做？

（2）出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洌渴强孔约?/p>

還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎

么做的？其他同學呢？

（3）在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應，使__過渡就

是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。【板書：語意連貫】

（4）出示：常用的過渡方法有：

a．用一個句子過渡；

b．用表示時間或空間的詞語過渡；

c．用提示語過渡。

（5）對于這件事，我有什么感受或收獲？

（6）試著給這個故事擬定一個合適的題目。

過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可

能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才

智，根據材料內容展開合理想象。

四、各抒己見，發(fā)散思維。

1．出示討論提示：

（1）我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

（2）我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?/p>

（3）李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？

（4）結局如何。

（5）我有什么感受或收獲。

2．討論交流。

3．教師小結。

板書設計：

續(xù)寫指導

理清線索

語意連貫

合理想象

教學反思：

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會

模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把

握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內容，理

清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握

材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，

否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本

質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

第四單元習作指導

續(xù)寫故事

寫作思路：

1．審閱題目：看課本插圖的內容，我們可以將本次習作的

題目定為“過生日”。

2．選定內容：

（1）寫同學們課間討論自己的生日怎樣過。

（2）寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。

（3）寫同學們打算為李曉明過生日。

（4）同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉

明感動得哭了。

3．表達方式：記敘、描寫。

4．表現(xiàn)手法：開門設疑。

5．結構順序：先寫同學們課間討論自己的生日怎樣過，接

著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學們打算為李曉明過生日。最

后同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別

開生面的生日會，李曉明感動得哭了。

下水文：

過生日

鈴鈴鈴，下課了，同學們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。

有同學問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上

個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f：

“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日?！眲|問：“李曉

明的生日到了嗎？”

李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，

心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。

李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的

呢？我記得過幾天就是他生日了，應該高興啊?！蓖趺髡f：“李

曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么

樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門

關著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學們在

搞什么鬼？難道同學忘記上學了？”一邊推開門。這時候，他驚

呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日

蛋糕向他走來，同學們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。

他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學的祝福

聲度過一個幸福快樂的生日。

提出問題，激起讀者讀下去的欲望。

心理描寫，寫出當時李曉明的想法。

結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

我也能找個自己感興趣的故事來續(xù)寫。

續(xù)寫故事三年級教案2

沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，

怎么做？

教法提示：

一、復習導入

1、熟讀課文，了解整個故事的內容，為續(xù)寫故事打下基礎，

三年級下冊作文教案。

2、明確續(xù)寫要求。

二、指導續(xù)寫故事

1、讓學生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作

用著手。

2、將小駱駝和小紅馬進行對比，使學生從中受到正確的審

美教育。

3、指名說故事，教師指導。

三、學生練筆

1、學生練習寫作，教師巡視指導。

2、交流，學生自評，修改。

四、教師小結

課題：15、水上飛機

訓練內容：拓展小練筆

如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

教法提示：

一、積累素材

1、精讀課文，了解水上飛機的作用和種類。

2、搜集關于水上飛機的資料。

3、說說水上飛機有哪些本領。

二、全班交流

1、將自己搜集的素材在班級中交流。

2、形成自己的寫作思路。（談談自己的創(chuàng)意）

三、練習寫作

1、學生練習習作

注意：充分發(fā)揮學生的想象力。寫清自己“設計”的水上飛

機的名字、用途。

2、具體地向大家介紹自己的設計。

四、師生評價。

訓練內容：小練筆

1、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的？

2、課文的第六自然段寫了臺風來臨時，由于人們作了充分

的準備，所以并不驚慌，仍然談笑風生，想一想：人們在臺風來

臨之前都作了哪些準備？

教法提示：

一、復習導入

1、熟讀課文，理解課文內容。

2、查閱資料，深入了解臺風和衛(wèi)星。

3、了解人造衛(wèi)星的種類。

二、自主選擇，完成練筆。

1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。

2、練習說話，形成初步思路。

3、學生動手練習寫作，師巡視指導。

4、全班交流，師生共評。

三、反饋、總結。

訓練內容：小練筆

在你身邊一定也有許多品質優(yōu)秀的人，把他（她）介紹給別

人吧！

教法提示：

一、審題，明確練習的目的。

1、寫身邊的人物。

2、用一兩件事來反應人物的優(yōu)秀品質。

二、聯(lián)系實際，進行練筆。

三、小組討論，師適當指導。

四、學生練筆。

五、全班交流，展示優(yōu)秀的習作。

訓練內容：手抄報

進一步搜集有關保護大自然生態(tài)平衡的知識和故事，出一期

宣傳板報，增強環(huán)保意識，提高環(huán)保行動的自覺性。

教法提示：

一、復習導入

1、解課文內容，復述課文，為練筆作好準備。

2、聯(lián)系生活實際，說說讀了這篇課文的感想。

二、搜集素材

1、一些關于大自然生態(tài)平衡的__讀一讀。

2、小組內交流，商討手抄報的分工。

三、合作手抄報

1、學生練筆，師巡視指導。

2、選出優(yōu)秀作文在班級展示。

四、總結表揚

訓練內容：小練筆

雖然蜻蜓是人們所常見的昆蟲，但許多人對它卻并不是很了

解，請你為蜻蜓寫一篇《自我介紹》

教法提示：

一、復習引入

1、精讀課文，說說課文內容。

2、從文中了解在關蜻蜓的科學知識。

二、資料搜集

1、到圖書室或上查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。

2、注意：選取自己興趣的問題進行寫作，不需要寫得面面

俱到。

3、學生練習寫作，老師指導。

三、小組內練說，全班交流。

評價要準確，有導向性。

四、指名說話，師生共評。

五、學生對自己不滿意的地方進行修改，謄寫。

訓練內容：恐龍資料展

搜集關于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合

作，動手制作“恐龍資料展”。

教法提示：

一、復習導入

1、復述課文內容，了解課文中介紹的幾種恐龍。

2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

二、素材搜集

1、通過多種渠道搜集關于恐龍的圖片、模型及文字資料，

準備展覽。

2、分工合作，共同完成“恐龍展板”。

3、每組選出自己的解說員。（注意：讓學生選擇自己感興

趣的恐龍進行解說。）

三、展覽過程

1、請低年級的小學生和爸爸、媽媽來參觀。

2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

3、請參觀者提出寶貴意見。

四、結束展覽。

訓練內容：仿寫練習

認真觀察自己喜愛的一種花草，并學習課文的寫法寫一段

話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將__寫得形象、

生動。）

教法提示：

一、品讀課文，學習寫法。

1、認真讀讀課文，學習作者的寫作方法。

2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學習。

二、小組討論，理清思路。

1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2、同桌交流，互相說說寫作思路。

三、動手習作，反饋評價。

1、學生自主練習寫作。

2、交流：選出優(yōu)秀習作，上臺前讀給大家聽。

3、師評價寫作的成功之處，學生對自己的習作進行修改。

四、教師總結。

訓練內容：仿寫練筆

學習課文第三自然段“先總后分”的表達方法，進行仿寫練

習。

教法提示：

一、復習導入

品讀《海底世界》第三自然段，體會“總分”寫法的好處。

二、練習寫作

1、教師出示中心句。

（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！

（2）這里的景色真美呀！

2、學生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句

寫一段話。

三、交流作品

1、指名讀自己的作品，師生共同評議。

2、選出優(yōu)秀習作，表揚。

四、教師總結。

續(xù)寫故事三年級教案3

教材分析：

本次習作的內容是續(xù)寫故事。這次習作是對本單元故事預測

的延伸，從整個單元設計來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說、

寫”的思路，要求學生能根據故事的前半部分續(xù)編故事的后半部

分。本次習作是想象作文，但想象要基于觀察，基于生活，因此

觀察與聯(lián)系生活實際是寫好本次習作的關鍵。編寫情節(jié)完整、合

理的故事是本次習作的基本要求，同時，引導學生初步學習修改

自己的習作，樂于與同學分享習作，并能簡單說說自己聽后的感

受。

教學目標：

1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié)，能把自己的想法寫

下來，做好語句通順，故事完整，意思明白。（重點）

2.能用修改符號把自己習作中明顯錯誤的地方改過來。初步

懂得好作文是改出來的道理。（重點）

3.樂于與同學交流自己的習作，并能說說自己更喜歡誰的故

事。

4.在續(xù)編故事的過程中，培養(yǎng)學生關心他人的良好品質。

課前準備：

教師準備：

1.制作相應的PPT課件。

2.準備相關的范文。

學生準備：

回憶自己過生日的情景。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、引導回憶，激發(fā)興趣

1.教師富有激情地導入：同學們，每一年中都有一天對我們

來說是一個特殊的日子，那是我們來到這個世界的日子，過了這

天，也就表示我們又長了一歲。大家知道這是哪一天嗎？（生日）

2.每年的生日，你是怎么過的？

3.引出話題：同學們的生日過得很快樂，也很有意義。關于

生日，老師這兒還有一個故事，大家想聽嗎？

設計意圖：習作源于生活，聯(lián)系生活，運用生日話題激發(fā)學

生寫作的興趣。讓學生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學

生的'知識儲備，暢所欲言，為學生續(xù)編故事做鋪墊。

二、審清題意，指導看圖

1.出示主題圖，請學生讀讀習作要求。

2.說說這次習作要我們做什么。

3.引導學生交流明確：

（1）看圖，了解圖上的故事。想象接下來的故事情節(jié)，能

把故事續(xù)寫完整。

（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯誤的

地方改出來。

（3）和同學互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。

4.指導看圖：請大家按順序看看圖畫，想想講了一個什么故

事。

5.指名說說。（同學們在交流自己剛過的生日，李曉明的生

日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學們想辦法一

起為他過生日。）

6.總結看圖的方法。

（1）這些圖上都有泡泡語，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴

了我們什么嗎？（有的是同學們說的話，有的是曉明的想法。）

（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法，可以幫助

我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關注人物的神情、動作

等細節(jié)，才能讀懂人物的心情。

（3）請同學們仔細觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當

時的心情。

（4）組織交流：

預設：同學們交流時臉上帶著笑容，每個人都很開心。而李

曉明有些憂傷。

李曉明一個人坐在位置上，神情憂郁，不是很開心。

（5）在講故事的時候，把這些內容放進去，故事就生動多

了。

7.把故事的前半部分連起來說一說。

8.指名試著說一說，教師評議。

設計意圖：引導學生審題，能培養(yǎng)學生在寫作過程中養(yǎng)成審

題的好習慣，避免學生寫作時無從下手，讓他們有所思，有所想。

看圖作文要注重對學生看圖方法的指導，在學生初步了解圖中大

意的基礎上，引導學生關注細節(jié)觀察，豐富故事的內涵與情感。

將觀察所得有條理地說一說，從說到寫，遵循學生語言發(fā)展的規(guī)

律。

三、激發(fā)想象，續(xù)編故事

1.同學們多么關心曉明啊，那接下來可能會發(fā)生什么事呢？

預設：同學們給曉明過了一個有趣的生日。

2.引導學生展開想象：同學們會怎樣給曉明過生日，他們會

做些什么？說些什么？曉明會有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說一說。

3.把你的想象在四人小組內說一說，互相提提建議。

4.請小組代表簡單說說。教師引導，想象不能太離奇，要合

理，要符合生活實際。

設計意圖：學生是學習的主人，在教學中，充分發(fā)揮學生學

習的積極性，給予學生充分自主的時間與空間，說一說接下來的

故事內容，并發(fā)揮同伴學習的作用，相互交流，相互啟發(fā)，降低

習作的難度。針對學生想象不切實際的預設，教師作簡單引導，

讓學生明白想象要合理。這也是想象作文