大禹治水教案設(shè)計部編版

大禹治水教案設(shè)計部編版這是大禹治水教案設(shè)計部編版，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。大禹治水教案設(shè)計部編版第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用綜合識字的方法，認(rèn)識本課10個生字，會寫7個。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。2.自主閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。3.弄懂大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集我國古代的神話故事，課前自己閱讀，做到能用簡練的語言說出大概的意思。教師準(zhǔn)備：大禹治水的歷史資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過文中詞句感受大禹不辭辛勞、公而忘私、為民造福的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：一、講故事，導(dǎo)入新課：1.引導(dǎo)學(xué)生把自己讀過的神話故事簡單介紹給大家聽。2.小結(jié)并引入：是的，《后羿射日》、《夸夫逐日》、《女媧補(bǔ)天》……等等神話故事都歌頌了真、善、美，寄托了人們美好的愿望，今天，就讓我們走進(jìn)其中的一個動人的傳說——《大禹治水》。二、初讀故事，整體感知。（板書課題）如果讓你針對課題來提問，會有哪些問題？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：為什么治水？怎樣治水？結(jié)果如何？）請同學(xué)們自由讀課文，用自己喜歡的方式自學(xué)生字，邊讀邊為自己的問題找答案。1.生自讀課文，同學(xué)互動，檢查識字情況。2.出示生字，師生評點(diǎn)正音。3.分小節(jié)讀課文，理清思路，解決提出的三個問題。三、細(xì)讀故事，體驗感悟。剛才同學(xué)們讀書為自己的問題找到了答案，對這個小故事有了一定的了解，相信再細(xì)讀課文，你會有更多的收獲。究竟哪些原因使大禹投入了治水中呢？課文中哪些段落寫到了原因？1.生讀第一、二自然段，理清大禹治水的兩個原因。（找出兩方面的原因：一是來自自然的：洪水淹沒村莊、沖毀房屋；二是來自父親的：治水不利，臨終囑托。）是??！看到洪水帶來的危害，想到父親臨終前的叮囑，大禹堅定了治洪的信念，他是怎樣治水的呢？你覺得大禹是個怎樣的人呢？從哪里看出？2.生選擇喜歡的方式讀第三、四自然段，劃出受感動的句子，說說理由。根據(jù)學(xué)生交流匯報的順序，教師確定自己的教學(xué)進(jìn)程，可抓住以下幾個句子引導(dǎo)學(xué)生著重理解：a、“禹改變了父親的做法，帶領(lǐng)人們開鑿了龍門，挖通過了九條河，壘起堤壩，把洪水引到東邊的大海里?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生比較大禹的治水方法和父親的不同之處，體會大禹的聰明。）b、“晚上，他常常睡在草丘山岡，……拄著棍子走路?！保ㄗ寣W(xué)生從讀中體會，大禹為了治水起早貪黑，不辭勞苦，忍受了巨大的痛苦。并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）c、重點(diǎn)研讀第四自然段，體會大禹公而私的奉獻(xiàn)精神。（教師補(bǔ)充“大禹三過家門而不入”故事，大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開渠，常常忙得顧不上吃飯和睡覺。一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。有一天，大禹經(jīng)過家門口，他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲，可是怕耽誤治水，沒有進(jìn)去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經(jīng)過家門口，妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在叫爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼，又抓緊時間趕路了。又過了幾年，大禹第三次經(jīng)過家門口，兒子已經(jīng)十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽，等治好洪水后一定回家。大禹說完就腳不停步地向前奔去。）聽了這個故事，你有什么感受？是的，大禹就是這樣一個舍小家、顧大家，一心為了人們，一心撲在治水上。讓我們帶著對大禹的崇敬一起來讀這一段。在你的心目中，大禹是個怎樣的人呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)體會出大禹的大公無私的奉獻(xiàn)精神）3.讀五自然段：理解“禹因此成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄”。洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的象，同學(xué)們想象一下，你仿佛看到了什么景象？（學(xué)生展開想象，自由表達(dá)。）看到這種現(xiàn)象你心情怎樣？讓我們帶著這樣的心情來讀最后一段……。談?wù)勀銓Α坝硪虼顺蔀槿藗兪朗来囱龊蛺鄞鞯挠⑿邸边@句話的理解。四、搜集故事，拓展延伸。禹成為人們世世代代敬仰的愛戴的英雄，在漫漫歷長河中，在我們的周圍、身邊，也有很多像大禹那樣舍小家、顧大家的英雄，請同學(xué)們課下收集你心目中的英雄資料，下節(jié)課我們來交流。五、練習(xí)作業(yè)：1.寫生字、詞2+3。大禹治水教案設(shè)計部編版第2篇?教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字詞，重點(diǎn)學(xué)會“荒、野”的寫法。3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹舍小家為大家，無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，讀熟課文。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中加深理解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．播放洪水泛濫的視頻，引入新課2．讓學(xué)生談?wù)効匆曨l后的感受3．引出課題，板書課題，指導(dǎo)“禹”的寫法二、初讀課文，整體感知1．初讀要求：各自放聲讀一遍課文。2、學(xué)生讀文。三、學(xué)習(xí)生字詞1、課件出示詞語：（1）、自由讀一遍詞語（2）、小組內(nèi)互相讀一讀，糾正字音2、指名學(xué)生領(lǐng)讀詞語3、齊讀詞語4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，交流識字方法5、指名匯報6、學(xué)生黑板上寫“荒”“野”7、師板書“荒”“野”的寫法8、學(xué)生練寫四、激發(fā)興趣，朗讀課文1、自我推薦讀課文誰認(rèn)為自己是班里讀課文最好的，來讀第一自然段。2、挑戰(zhàn)讀課文誰能讀的比他還好，來讀第二自然段。3、小組推薦平時讀書少的同學(xué)讀第三自然段4、指名一小組讀第四自然段。5、齊讀最后一段。五、默讀課文，學(xué)習(xí)3、4自然段1、默讀課文，找出描寫大禹治水的段落。2、默讀3、4自然段，仔細(xì)讀文體會，想想自己讀明白了什么。3、小組內(nèi)說一說。4、全班交流（1）第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會大禹治水經(jīng)歷了千辛萬苦，啟發(fā)學(xué)生想想除了書上寫的腳跟爛了，大禹還有可能遇到哪些困難？（2）、學(xué)習(xí)第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會：“才，僅僅，就，卻”所表達(dá)的意思，體會大禹舍小家為大家，無私奉獻(xiàn)的精神。5、師補(bǔ)充大禹“三國家門而不入”的故事6、你覺得大禹是一個怎樣的人？7、指導(dǎo)有感情地朗讀第四自然段8、齊讀全文六、總結(jié)：大禹為了治水吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水，讓老百姓過上了安定的日子。他真不愧是代代相傳的偉大英雄。像這樣的英雄在我國還有很多，請同學(xué)們課后查找資料，下節(jié)課交流。課后請小朋友再讀讀課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：大禹治水舍小家為大家無私奉獻(xiàn)大禹治水教案設(shè)計部編版第3篇一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。2、說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。技能：說說大禹“三過家門而不入”的故事。情感：學(xué)習(xí)大禹公而忘私的精神，培養(yǎng)人定勝天的信念。二、教材分析：重點(diǎn)：大禹治水的事跡和精神。難點(diǎn)：對部落和部落聯(lián)盟的理解。三、課前準(zhǔn)備：1、大禹像掛圖，大禹陵照片。2、大禹治水的掛圖。四、教學(xué)過程：（一）引入新課：師：紹興有個禹陵，還有禹廟，你們?nèi)ミ^嗎？是紀(jì)念什么人的？禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學(xué)習(xí)大禹治水的故事。（二）講授新課：1、黃帝和炎帝的事跡：（1）教師講述黃帝和炎帝的故事。然后提問：祖國境內(nèi)原始社會的遺址主要有哪幾個？為什么我們稱自己是炎黃子孫？（2）師生歸納：黃河流域是中華民族的搖籃，黃帝是中華民族的祖先。2、大禹治水：（1）教師讓學(xué)生觀看課中大禹像，將大禹治水的故事，然后提問：鯀治水為什么未成功？禹根據(jù)實(shí)際采用了什么治水方法？（2）師生歸納：禹根據(jù)山脈地形，采用疏導(dǎo)的方法，開溝掘渠，使洪水從江河流入大海。（3）請學(xué)生觀察大禹治水插圖，教師簡介禹與群眾同甘共苦，頂風(fēng)冒雨，他“三過家門而不入”，艱苦勞動十三年，終于把洪水控制住。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的聰明才智和人定勝天的氣概。（4）組織學(xué)生討論：禹為了治水，三過家門而不入，這是一種什么精神？（5）歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌，人們?yōu)榱烁兄x禹的.功勞，稱他為“大禹”。他的精神值得后人繼承發(fā)揚(yáng)。（6）講一講禹“三過家門而不入”的故事。（同桌同學(xué)講）3、大禹陵和夏朝的建立。（1）教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵（也可以讓去過大禹陵的學(xué)生講）。（2）教師講解夏朝是怎樣建立的。（三）知識反饋1、課后填空題。2、請幾個學(xué)生講禹“三過家門而不入”的故事。（四）全課總結(jié)。學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識，懂得了什么道理？五、板書設(shè)計：疏導(dǎo)法大禹治水公而忘私人定勝天同甘共苦大禹治水教案設(shè)計部編版第4篇教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、會認(rèn)“洪、毒、蛇、獸”等15個生字，會寫“洪、災(zāi)、難、道”等8個生字，并做好摘錄筆記。過程與方法：2、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：3、理解課文內(nèi)容，知道大禹治水的過程，感受大禹的聰明才智和無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)“洪、毒、蛇、獸”等15個生字，會寫“洪、災(zāi)、難、道”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道大禹治水的過程，感受大禹無私奉獻(xiàn)、不怕辛苦的精神。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入課文1、講故事，引入課題：《后羿射日》《夸父逐日》《女媧補(bǔ)天》《精衛(wèi)填?！贰@些神話故事都歌頌了真、善、美，寄托了人們美好的愿望，今天，就讓我們走進(jìn)其中的一個動人的傳說——《大禹治水》。（板書課題，齊讀課題）2、我這兒還有一段關(guān)于“禹”的三字經(jīng)：禹能干，治洪水，過家門，而不入。讀一讀，你知道禹做了一件什么事情嗎？（治理洪水）3、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的課文，讀了課題，你想知道什么？（為什么？怎樣？結(jié)果？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、出示自讀要求。（1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出生字詞，并結(jié)合上下文想想詞語的意思。（3）標(biāo)出自然段序號。2、小組學(xué)習(xí)。（1）組長檢查生字讀音。（2）交流識字方法。（3）接讀課文。3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示生字、詞語：洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難仍然消退繼續(xù)認(rèn)為教訓(xùn)被子恢復(fù)①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③去掉拼音朗讀。4、指名讀，課本后面的讀讀記記的詞語。三、情景朗讀。1、聽錄音后學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音。2、指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語言順暢。3、分段指導(dǎo)朗讀。4、初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說大禹為什么治水？為什么能成功？）四、識記生字，指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的（出示會寫的字的謎語，讓學(xué)生猜）。2、鞏固生字。（1）同桌之間相互考查識字情況。（2）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3、指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“洪、災(zāi)、難、道、認(rèn)、被、業(yè)、產(chǎn)”。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫的姿勢：頭正，肩平，身直，足安；以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：產(chǎn)：是獨(dú)體字，上窄下寬，“丶”在豎中線上，上橫短要稍微上翹，下橫長要在橫中線上，“丿”要舒展。難：左右結(jié)構(gòu)；注意中間“亻”要在豎中線上，左邊的“又”最后一筆變成“丶”，右邊的橫間距均勻。根據(jù)字謎識記生字：頭（首）先走（辶）（道）。一“人”說話“讠”（認(rèn)）。“立”字多一“丿”，工廠工人忙（產(chǎn)）。（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的8個生字。五、鞏固運(yùn)用打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大禹治水》”，一起來闖關(guān)吧！第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入課文1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大禹治水》（出示課題），讓我們來做一個小游戲：比一比，記詞語，這些詞語都是這個故事中出現(xiàn)過的，看誰的記憶力好。出示本課詞語：洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難仍然消退繼續(xù)認(rèn)為教訓(xùn)被子恢復(fù)A.請你用半分鐘時間，自由讀一讀，記一記有哪些詞語。B.這些詞語，你都能理解嗎？2、這節(jié)課就讓我們穿越時空隧道，走進(jìn)課文，走近大禹，在讀書中去感受。二、研讀課文，理解內(nèi)容1、看插圖，想一想：圖中的人物在干什么？他為什么這么干？結(jié)果怎樣？2、大禹為什么要治水？治理的是什么樣的水？（讀第一段）3、這兇猛的洪水如老虎張開血盆大口般，要把老百姓全都吞到肚子里，難道就沒有來治理的嗎？從哪一段可以看出來？（課文第二自然段）（1）點(diǎn)名讀。（2）讀了這一段，你知道了什么？A.鯀（大禹的父親）領(lǐng)導(dǎo)人們用筑壩擋水的方法治理洪水。B.九年過去了，洪水仍然沒有消退。大禹繼續(xù)治水，說明治水不是一件容易的事情。4、禹就這樣，一心撲在治水上，風(fēng)里來雨里去。一干就是十三年。在這些年中，發(fā)生了很多感人的故事，課文中就提了其中的一件。（自由朗讀第三自然段，要求讀熟）。是啊，大禹為了大家的利益而犧牲個人利益。后人用一個成語概括了這個故事，叫做“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個成語贊揚(yáng)像大禹這樣不顧小家顧大家的無私奉獻(xiàn)的人5、大禹堅持不懈治理洪水13年，結(jié)果怎樣了？用的是什么方法？（默讀第四自然段，在文中用橫線劃結(jié)果，用波浪