初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃作為一名鐵路二中新初一的學(xué)生來說，我對(duì)這所學(xué)校給予了滿滿的熱忱與昂揚(yáng)的斗志。初中并不等同于小學(xué)，這是我人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我力求把它渲染到最完善的頂峰。

而對(duì)于我來說，中學(xué)的生活將由此綻開，初一便是至關(guān)重要。古人云：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這“壯”指的就是我將要迎接的初一生活，而“悲”也就預(yù)示著不努力的結(jié)果。所以，為了使“悲”與我劃清界限，我定將全力以赴，用最飽滿的熱忱迎接挑戰(zhàn)！

但是，怎樣做才能做到完善呢？在此，我要對(duì)我的數(shù)學(xué)規(guī)劃作出明確推斷。

1、確定目標(biāo)

新初一開頭，我要為自己頂下一個(gè)目標(biāo)，繼而順著目標(biāo)奮斗。

2、學(xué)問學(xué)習(xí)

我認(rèn)為，盲目的學(xué)習(xí)不僅沒有好處，還會(huì)鋪張珍貴的時(shí)間，所以，把重點(diǎn)放在課本上是一個(gè)特別明智的選擇?！盃恳话l(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)學(xué)問點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地把握學(xué)問后，技巧也就“水到渠成”。

3、制定規(guī)劃

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際狀況的學(xué)習(xí)規(guī)劃，必需要“知己”?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確地估量自己的力量。之后便是制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。不用太簡單，不用想著每天做多少題，題海戰(zhàn)術(shù)并不適合每一個(gè)人，而抓住重點(diǎn)題型，抓住歷年來的頻頻消失在考試中的題型，將是最好的規(guī)劃。

4、學(xué)習(xí)要求

（1）做到上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)記筆記，把教師講的全部重點(diǎn)都要爛熟于心。若是課上有沒聽懂的，課下肯定要找教師或者同學(xué)補(bǔ)上?！氨鶅鋈叻且蝗罩！比裘恳惶斓膶W(xué)問點(diǎn)都做到必會(huì)，那么離成果以又進(jìn)了一步。

（2）跟著教師的思路走。教師的重點(diǎn)，往往就是全部考試最愛考的題目，若能把這些東西做到了如指掌，則可以穩(wěn)中求勝。

（3）堅(jiān)持。“堅(jiān)持”是規(guī)劃實(shí)施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比擬長的過程，今日的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積存引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最鋪張時(shí)間與精力，并對(duì)人的自信念有很大的動(dòng)搖。

所以，我要求自己時(shí)刻不能心焦，更不能氣餒、不能輕言放棄。

我要堅(jiān)持，由于我信任堅(jiān)持肯定能產(chǎn)生奇跡！

為了能使我的初中又一個(gè)完善的結(jié)局，我定將根據(jù)以上的規(guī)劃去要求自己。我信任，用我的熱忱、毅力、恒心，我定會(huì)穩(wěn)中求勝，步步為營！

初中，請(qǐng)讓我用手中的畫筆，為你渲染出絢爛的光芒！

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃2

1、針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)展反思，調(diào)整。

2、在家長的指導(dǎo)下，寫好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)規(guī)劃。（安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容。）

3、把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)展整理，確認(rèn)自己已經(jīng)把握了哪些學(xué)問，具備了哪些運(yùn)用力量，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信念。

4、把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)展整理、抄錄，翻開教科書，逐題進(jìn)展分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)展仔細(xì)的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)展練習(xí)、強(qiáng)化。（盡可能用自己的力氣解決問題。）

5、遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)挨次進(jìn)展梳理排列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)教師一起幫忙解決。

6、每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和教師一起分析、解決問題。回家后運(yùn)用教師解決問題的方法進(jìn)展自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點(diǎn)必需根據(jù)教材由淺入深的學(xué)習(xí)挨次，切不行東一榔頭西一棒的無序。）

7、每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），慢慢地形成解題方法的量的積存。

8、一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事。）

9、一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃3

在小升初過度階段，最重要的是先讓孩子了解小學(xué)和初中是不同的，在心態(tài)上要發(fā)生變化，要意識(shí)到從小學(xué)到中學(xué)是一個(gè)跨越，區(qū)分特別大。

從學(xué)問的角度，在小學(xué)就是套方法，初中更加注意從概念的本質(zhì)去理解問題，需要建立一個(gè)體系。小學(xué)的學(xué)問是一塊一塊的，彼此之間聯(lián)系不是很大，它更偏重于技巧和題型，小學(xué)課本只是告知了根本方法，但難度并沒有上去，沒有學(xué)到本質(zhì)的東西。而初中的學(xué)問更強(qiáng)調(diào)體系感，學(xué)問上難度更大。

在考察方面，小學(xué)比擬偏重于結(jié)果，初中一方面強(qiáng)調(diào)概念的體系性，另一方面更強(qiáng)調(diào)過程。

學(xué)習(xí)要求上，初中的學(xué)問看起來比擬簡潔，但是其實(shí)他的應(yīng)用是特別簡單的，它的拓展性很強(qiáng)，變化敏捷。這是和小學(xué)有很大差異的。小學(xué)的學(xué)問雖然也會(huì)有各種各樣的變形，但是根本模型都見過了，也都差不多了。初中更強(qiáng)調(diào)理解，對(duì)于理解和應(yīng)用的變化更多些。

在心態(tài)上，剛上初中學(xué)生都會(huì)覺得學(xué)問特殊簡潔，就不仔細(xì)學(xué)，覺得自己都會(huì)有理解，但是真正考試上遇到學(xué)問上應(yīng)用的題，就很簡單失分。再加上現(xiàn)在學(xué)的計(jì)算題，同學(xué)們都覺得簡潔，其實(shí)在現(xiàn)在這個(gè)階段，他們對(duì)計(jì)算的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

這就是小升初階段同學(xué)們面臨的問題，所以針對(duì)這些問題，有以下幾個(gè)建議：

首先：要有意識(shí)，有熟悉：熟悉小學(xué)和初中有很大的不同，不能在完全不了解的狀況下就去說規(guī)劃，規(guī)劃要做的第一件事就是去了解這些不同。

其次：就是把踏實(shí)下來把計(jì)算練好，重視概念。初一這個(gè)階段沒有必要讓學(xué)生見特殊多，特殊花的東西，初一是一個(gè)練內(nèi)功的階段，把各方面的根底打好了，后邊才能拔高。

第三：心態(tài)上不要覺得這些學(xué)問簡潔，更加強(qiáng)調(diào)解題過程。

第四：對(duì)于初中的數(shù)形結(jié)合思想，分類爭(zhēng)論的思想要漸漸有意識(shí)的建立起來。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃4

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，妄想一步登天是不現(xiàn)實(shí)的。熟記書本內(nèi)容后將書后習(xí)題仔細(xì)寫好，有些同學(xué)可能認(rèn)為書后習(xí)題太簡潔不值得做，這種想法是極不行取的，書后習(xí)題的作用不僅幫忙你將書本內(nèi)容記牢，還幫助你將書寫格式標(biāo)準(zhǔn)化，從而使自己的解題構(gòu)造嚴(yán)密而又嚴(yán)整，公式定理能夠運(yùn)用的恰如其分，以削減考試中無謂的失分。

1、按部就班：數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門學(xué)科，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響整個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，平常學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快，要一章一章過關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。

2、強(qiáng)調(diào)理解：概念、定理、公式要在理解的根底上記憶。每新學(xué)一個(gè)定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運(yùn)用新定理；若不行，則對(duì)比答案，加深對(duì)定理的理解。

3、根本訓(xùn)練：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的，平常多做一些難度適中的練習(xí)，固然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū)，要熟識(shí)考試中的題型，訓(xùn)練要做到有的放矢。

4、重視平?？荚囅У腻e(cuò)誤：訂一個(gè)錯(cuò)題本，特地搜集自己的錯(cuò)題，這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)錯(cuò)題本也就成了珍貴的復(fù)習(xí)資料。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃5

初一數(shù)學(xué)新授課教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完畢，接下來就到了系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)----復(fù)習(xí)。這一階段教師能否引導(dǎo)好不僅有利于學(xué)生穩(wěn)固、消化、歸納數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高分析、解決問題的力量，而且是對(duì)學(xué)習(xí)根底較差學(xué)生到達(dá)查缺補(bǔ)漏，把握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本規(guī)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有規(guī)劃、有步驟。

一、緊扣大綱，細(xì)心復(fù)習(xí)

初一這局部內(nèi)容多而雜，是初中數(shù)學(xué)中的根底學(xué)問和根本技能的集中表達(dá)，內(nèi)容多且函數(shù)章節(jié)較為抽象，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，規(guī)劃的編寫必需切合學(xué)生實(shí)際?？刹杉{根底學(xué)問習(xí)題化的方法，依據(jù)平常教學(xué)中把握的學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的實(shí)際，多結(jié)合尋常測(cè)試中消失的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)校為我們定制了一.本復(fù)習(xí)資料，這讓我們教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)，我們會(huì)細(xì)心選好例題習(xí)題，絕不當(dāng)了資料的傀儡，讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)。

二、追本求源，系統(tǒng)把握根底學(xué)問

我們按章節(jié)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念及定理性質(zhì)的再次理解把握，做好例題的變式，圍繞歷年考題特點(diǎn)做找有針對(duì)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。首先必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)把握課本上的根底學(xué)問和根本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)根本概念、法則、公式、定理不僅要正確表達(dá)，而且要敏捷應(yīng)用;②對(duì)配備的練習(xí)題必需逐題過關(guān);③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必需獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

對(duì)復(fù)習(xí)及平常訓(xùn)練中的錯(cuò)誤集中整理編寫成習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)，真正做到重點(diǎn)學(xué)問及難點(diǎn)學(xué)問的反復(fù)強(qiáng)化，夯實(shí)夯牢，有效結(jié)合學(xué)生對(duì)學(xué)問的識(shí)記特點(diǎn)。對(duì)整冊(cè)學(xué)問加以系統(tǒng)整理，依據(jù)根底學(xué)問的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的.條理化的學(xué)問點(diǎn)。例如，函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元一次方程、二元一次方程組可合并講共性;幾何中角、平行線、平面幾何圖形的熟悉合并一塊。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差異不大、素養(yǎng)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，比照講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)穿插進(jìn)展，使學(xué)生真正把握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取提高應(yīng)試速度

最終一周，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們最終預(yù)備了兩套綜合測(cè)試，考后教師會(huì)細(xì)心批改學(xué)生完成的試題，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固復(fù)習(xí)成效，到達(dá)自我完善的目的。對(duì)學(xué)生考試中消失的問題準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，臨考前對(duì)考試留意事項(xiàng)嚴(yán)加要求，特殊是丟三落四的學(xué)生，定目標(biāo)施加壓力，讓學(xué)生爭(zhēng)取考出一個(gè)好的成績。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃6

數(shù)學(xué)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果，以集合概念學(xué)習(xí)為例，數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的數(shù)學(xué)過程是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一層次，從現(xiàn)實(shí)到數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)；其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是垂直于特定的問題，從抽象的概念學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)值得解決的問題，徘徊在根底和過渡之間，如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)是值得關(guān)注的。教師指出，數(shù)學(xué)是一門以理解為根底，由詳細(xì)到抽象的科學(xué)學(xué)科。

學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要一個(gè)好教師，還需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一步一步

初中數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系在一起，聯(lián)系脫節(jié)會(huì)影響整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

所以，平常學(xué)習(xí)不要太快，要漸漸來，要一章一章的過去，還是不明白問題，就請(qǐng)教教師，請(qǐng)教家長，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決。不要留下你不明白的問題。

強(qiáng)調(diào)理解

教材中的概念、定理和公式要在理解的根底上加以記憶。

每一個(gè)新的學(xué)習(xí)定理公式，首先盡量不要看答案，做一個(gè)例子，看看你能把握多少，完成后，然后比擬答案，看到結(jié)果，即使錯(cuò)了也無妨，這將讓你加深對(duì)定理的理解。在將來，我將應(yīng)用我所學(xué)到的。

根本訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何東西，訓(xùn)練是必不行少的，而且是多變的數(shù)學(xué)，教師完成課堂任務(wù)后，平常做一些適度的運(yùn)動(dòng)更加困難，可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，所以，固然，不要坐在死鉆誤會(huì)問題，熟識(shí)常見的測(cè)試將面臨問題、培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。并要實(shí)現(xiàn)工休結(jié)合。

平常錯(cuò)誤題重視

特地安排這個(gè)錯(cuò)題，特地收集自己的錯(cuò)題，參與平常的考試，考試，做錯(cuò)題，全部的記