高一語文備課組下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文

高一語文備課組下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文高一語文備課組下學(xué)期教學(xué)方案篇1

為使教學(xué)工作有序進(jìn)行，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間支配，特制定如下方案：

一、教材分析

本學(xué)期重點(diǎn)借助對必修3和必修4的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的閱讀力量與寫作力量。閱讀教學(xué)上對同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶懽鳌?/p>

二、工作重點(diǎn)

1、堅(jiān)持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢,，提高課堂效率。

2、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好的培育。

3、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強(qiáng)對同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、講練考結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結(jié)。

5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)原則

1、堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，堅(jiān)固樹立效率意識。其次學(xué)期要抓緊時(shí)間，利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使同學(xué)在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、使用好教材，細(xì)心備課，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上、讀與寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探究。提高同學(xué)的理解分析力量、寫作力量等。

3、作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo)，細(xì)心選題，課后細(xì)心批改與講評。

四、提高教學(xué)的詳細(xì)措施

1、備課

①集體備課，深化討論。充分發(fā)揮本備課組每位語文老師各自的優(yōu)勢，輪番主講，細(xì)心進(jìn)行備課（備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀、教學(xué)過程方法設(shè)計(jì)、課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路、作業(yè)狀況反饋），并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量。

②依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

③加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與夯實(shí)：如每天名句積累、每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。

④加強(qiáng)課外閱讀積累，結(jié)合教材進(jìn)行長期閱讀名人傳記，后進(jìn)行閱讀溝通。

⑤集體備課固定時(shí)間：每周一下午1：30；地點(diǎn)：高一辦公室。其他時(shí)間隨時(shí)。

2、授課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注意力量，抓好同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智。面對全體同學(xué)，實(shí)行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課、寫作課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延長部分）。每周閱讀佳作美文，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界、樸實(shí)文風(fēng)的作文）。

3、輔導(dǎo)訓(xùn)練

（1）內(nèi)容要求：以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主，在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練、測試反饋。周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲。

（2）訓(xùn)練方案

①1-10周：古詩文自測試卷講評分析。

②12-18周：補(bǔ)充的試卷講評分析。

4、作業(yè)與考試

通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)力量，對同學(xué)作文，爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對同學(xué)進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓同學(xué)“考一次，長一智”。

（1）內(nèi)容要求：教什么考什么，關(guān)注課內(nèi)，遷移課外。

（2）訓(xùn)練方案：

①做好一課一練，每周一次課內(nèi)自讀、拓展訓(xùn)練，精選同學(xué)練習(xí)中的問題進(jìn)行講評。

②1-4周：設(shè)計(jì)月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督。

③5-11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí)；期中復(fù)習(xí)迎考。

④12-15周：期中試卷講評；設(shè)計(jì)月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督。

⑤16-18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí)；期末復(fù)習(xí)迎考。

5、強(qiáng)化語文文學(xué)常識、文化常識、名篇名句和文言基礎(chǔ)積累

充分利用在校時(shí)間：用好早讀課和加課，落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，提高古詩文的閱讀積累。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練實(shí)行循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高、談?wù)撐膶懽骰窘Y(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

高一語文備課組下學(xué)期教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想。

葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學(xué)要注意方法，以課本為借鑒范例，使同學(xué)能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達(dá)到不教的效果。據(jù)此，我們要注意課本，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué)。同時(shí)，也要注意樹立大語文教學(xué)觀，假如僅囿一本教科書，要想學(xué)好語文是不行能的。此外，還要留意討論近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線，注意培育同學(xué)語文的綜合力量和全面提高語文的素養(yǎng)。

二、教材教學(xué)內(nèi)容分析及教法實(shí)施。

第一單元，中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說。學(xué)習(xí)本單元，要留意引導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)角度理解小說的主題，在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開闊同學(xué)視野，加強(qiáng)他們的熟悉。《祝愿》揭示封建思想和人性的對立，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì)形成對比；《荷花淀》以戰(zhàn)斗為背景，贊揚(yáng)人性美、弘揚(yáng)愛國主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力氣；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以端詳，拉進(jìn)距離。

其次單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個(gè)特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。其次，論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合。第三，幽默、諷刺與文采的奇妙運(yùn)用。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點(diǎn)，從雜文的特點(diǎn)動(dòng)身，簡單理解、觀賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的，可以運(yùn)用規(guī)律思維去閱讀雜文；雜文又是形象說理的，因此又要運(yùn)用形象思維去閱讀雜文。觀賞雜文要留意如下幾個(gè)方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實(shí)”（舉實(shí)例），以虛統(tǒng)實(shí)，以實(shí)帶虛；行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合；語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟識雜文的時(shí)代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會(huì)“類型”具有超越時(shí)代的普遍意義；在這個(gè)意義上，讀者不熟識時(shí)代背景，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時(shí)，不宜糾纏于文體術(shù)語（如科技說明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等），而應(yīng)注意對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀有用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習(xí)一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據(jù)這個(gè)練習(xí)來進(jìn)行整體閱讀。在本單元，應(yīng)留意培育同學(xué)“理清思路”的意識和習(xí)慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的力量。

第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時(shí)應(yīng)當(dāng)“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會(huì)現(xiàn)象，《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，《米洛斯的維納斯》則闡述的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)。這些文章很少抒情，重在講學(xué)問或道理，讀者從中既獲得新知，又熬煉了思索力量，還能感受到濃濃的理趣。

教學(xué)本單元，要留意以下幾點(diǎn)。

1、抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨。

2、樂觀思索，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來，對它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評價(jià)，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書態(tài)度和讀書方法。

3、舉一反三，遷移運(yùn)用。要調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問，來關(guān)心理解課文中的某些觀點(diǎn)，并能運(yùn)用課文里的一些觀點(diǎn)，來解決自己在文藝觀賞方面遇到的問題。

第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的`，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發(fā)個(gè)人情志的。文筆流暢，詞采絢爛，是極好的誦讀課文。老師應(yīng)利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)同學(xué)誦讀的愛好，使同學(xué)逐步養(yǎng)成自覺誦讀習(xí)慣。四篇文章中，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要把握的詞語比較多，肯定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)?！短m亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文，篇幅較短，老師對其內(nèi)容和寫

高一下學(xué)期語文備課組教學(xué)方案—語文方案總結(jié)法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證同學(xué)有足夠的自讀時(shí)間，讓同學(xué)在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟?？隙ㄒM(jìn)行背誦檢查，指導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采納敏捷的檢查方式，例如課外組織同學(xué)互查，不能放任自流。

第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風(fēng)。特殊是中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元提倡“古文運(yùn)動(dòng)”，主見在形式上恢復(fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng)，革新文體和文學(xué)言語；在內(nèi)容上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揚(yáng)儒家“文以載道”的精神。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是文言

常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多，但用法比較敏捷。老師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給同學(xué)作一點(diǎn)必要的講解。

（二）寫作、口語交際。高中語文其次冊的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的共性；寫出大事的波瀾；條理清晰地說明事物；生動(dòng)形象地說明事物；自由寫作實(shí)踐?？谡Z交際的主要內(nèi)容包括：傾聽，應(yīng)答。

高中階段的寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)記敘文和談?wù)撐纳?。就談?wù)撐亩?，缺少寫作素材是同學(xué)寫作談?wù)撐淖畲蟮睦Щ?，也是寫作上的難點(diǎn)。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是關(guān)心同學(xué)整理收集寫作素材。本人已建立了談?wù)撐牡膶懽魉夭牡馁Y料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發(fā)到同學(xué)手中。

綜上所述，教材內(nèi)容分析與重點(diǎn)、難點(diǎn)是：

高中語文其次冊在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)我國現(xiàn)、當(dāng)代小說、外國小說、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文，著重培育理解文章的力量，觀賞文學(xué)作品的力量和閱讀淺易文言文的力量。

寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)受和表達(dá)對生活的感受、熟悉，力圖使同學(xué)把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，以便從根本上提高同學(xué)的寫作力量?？谡Z交際方面，培育單向的口語交際力量：傾聽、應(yīng)答。

三、教法設(shè)想。

由于同學(xué)普遍的基礎(chǔ)較差，所以教學(xué)中，“夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)推動(dòng)，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路，并且要落實(shí)到課堂實(shí)處。詳細(xì)要做到以下的幾個(gè)方面：

1、明晰學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，講求質(zhì)量，要做到一課一得。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)訓(xùn)練。

3、精講多練，準(zhǔn)時(shí)反饋。

4、堅(jiān)持不懈的關(guān)心同學(xué)做好積累，嚴(yán)把積累的質(zhì)量關(guān)。

5、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，適當(dāng)開展一些有意義的語文活動(dòng)，如課本劇編寫表演競賽，演講競賽等等，多指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)充學(xué)問面，努力培育同學(xué)的語文力量，全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

6、多開展有意義的語文活動(dòng)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，進(jìn)而培育同學(xué)的語文綜合力量。同時(shí)盡可能多制作些多媒體教學(xué)課件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和尋夢園網(wǎng)絡(luò)平臺，提高語文課堂的學(xué)問容量和課堂效率。另外，加強(qiáng)集體備課，提倡資源共享。

四、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)分解。

高一下學(xué)期語文備課組教學(xué)方案—語文方案總結(jié)法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證同學(xué)有足夠的自讀時(shí)間，讓同學(xué)在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟?？隙ㄒM(jìn)行背誦檢查，指導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采