（教學(xué)設(shè)計）《盤古開天地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

盤古開天地優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

盤古開天地是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

盤古開天地優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計1

一、說教材

盤古開天地是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

二、說目標(biāo)

我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點：

從知識能力、過程方法的角度，力爭實現(xiàn)兩個目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生字，理解掄斧猛劈、頂天蹬地等詞語，理清課文脈絡(luò)。

2、有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句。

另外，從情感態(tài)度價值觀的角度，還鼓勵學(xué)生通過感悟朗讀體會盤古的獻(xiàn)身精神。

根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

下面我就從三個注重，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計和一些想法。

1、注重朗讀訓(xùn)練。

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點強化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。

(1)讀順。上課伊始，讓學(xué)生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢。由于學(xué)生進(jìn)入三年級，已經(jīng)掌握了幾種根本的識字方法，并學(xué)會了使用工具書獨立識字。因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。然后我通過盤古是怎樣開天地的這個問題，對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查和反應(yīng)，及時把學(xué)生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并穩(wěn)固。

(2)讀懂。學(xué)生在答復(fù)我盤古是怎樣開天地的這個問題時，找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過的，我在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個整體，可以分為一個局部，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。

(3)讀好。在朗讀掄斧猛劈、頂天蹬地等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過評價讀，展示讀，配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。

2、注重個體感受。

在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要到達(dá)這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把第四段作為本文的思維重點，通過配樂朗讀盤古的身體發(fā)生了哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生運用文中的`語言說出遼闊的大地、茂盛的花草樹木等。我再鼓勵激發(fā)，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，還設(shè)計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點得到突破，學(xué)生的思維得到擴展，情感實現(xiàn)了升華。

3、注重語言積累。

本課教學(xué)中，我比擬注重學(xué)生的語言積累。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。第四段中，通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。

以上是我對盤古開天地一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要表達(dá)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請各位教師多提珍貴意見。

盤古開天地優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“猛、緩〞等10個生字。會寫“暗、降〞等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降〞等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

3、體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)理念：

教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進(jìn)了學(xué)生的主動開展。工具性與人文性有機統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面開展、和諧開展。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、(播放音樂)師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎精衛(wèi)()、女媧()、嫦娥()、后羿()、八仙()、哪吒()、大禹()、愚公()指名答復(fù)后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點(都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。)

2、今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地〞的故事。(出示課題，齊讀)

(設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)。)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。(學(xué)生自讀)

2、指名比賽讀詞語。

3、指名接讀課文，糾正讀音。(二三自然段重點齊讀。)

4、師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的〞，劃出句子，讀一讀。

反應(yīng)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞齊讀

5、師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢你能找到課文中的句子說一說嗎

(設(shè)計理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙〞這句話來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神。)

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。

2、這混沌一片的世界是怎樣的呢指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。

3、師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

4、師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞

5、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢我們一起來讀課文的第四自然段。

(設(shè)計理念：圍繞“混沌一片〞，讓學(xué)生想像當(dāng)時宇宙的樣子，感受到天地別離的重要性，從而進(jìn)一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機統(tǒng)一。)

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、(出示課文)師：請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。

2、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——;他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——;他的四肢——;他的肌膚——;他的血液——;他的汗毛——;他的汗水——。

同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)：

(1)他的，變成了的。(舉例)

(2)句子前后有聯(lián)系。

(3)總分段式。

(4)并列句式?！?讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀)

師：()的()，課文中有哪些讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會世界的`美麗。

4、師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……〞。請你想一想，省略了什么盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。

5、反應(yīng)交流。(四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化〞)

師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第四自然段)(點撥排比段讀出語調(diào)的上下)

6、師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞(齊讀)

7、師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞(齊讀)

8、師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感慨號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞(齊讀)

(設(shè)計理念：通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點。在拓展想像說話中，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。)

五、拓展介紹

1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)〞，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識。

2、作業(yè)：積累詞語。

盤古開天地優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

【設(shè)計理念】

盤古開天地一文的教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，激發(fā)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學(xué)生獨特的`閱感受，激發(fā)閱讀興趣。

【設(shè)計特色】

運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

【教學(xué)流程】

第一教時

一、交流預(yù)習(xí)，整體感知

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字

第二教時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、暢談感受，提出問題

1、觀看了美麗的宇宙，學(xué)生自由談感受。

2、緊緊圍繞課文的最后一個自然段，讓學(xué)生提出問題。

生成預(yù)設(shè)：

估計學(xué)生會提出許多問題，如：

1、為什么說盤古是人類的老祖宗

2、盤古為什么要創(chuàng)造美麗的宇宙

3、盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的

4、盤古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙

三、以學(xué)定教，走進(jìn)文本，解決問題

據(jù)學(xué)生提出的問題，組織開展探究性學(xué)習(xí)。

1、梳理問題。

2、帶著問題，自讀文本。

3、采取多種形式，進(jìn)行生生、師生及學(xué)生與文本之間的交流。

4、通過朗讀、想象、描述，感受盤古的高大形象，體會盤古的獻(xiàn)身精神。

四、順學(xué)而導(dǎo)，走出文本，交流感受

五、拓展延伸，激發(fā)興趣，鼓勵探究

盤古開天地優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“劈、濁、丈〞等7個生字，會寫“微、劈、緩〞等13個字。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3.讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

教學(xué)難點

能用自己的話講述這個故事。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識和會寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

1.(播放音樂)(課件出示2)師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎(課件出示3：古代神話故事圖片)

指名答復(fù)后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點

生：都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。

2.今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地〞的故事。(板書：12盤古開天地)

二、初讀感知

1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。

2.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液〞(課件出示4)

劈：不要只讀一半，不要讀成“pì〞;

濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ〞;

?。骸奥〃暫汀敖胆暿切谓?，不要讀成“jiànɡ〞;

軀：“軀〞和“區(qū)〞是形近字，都讀“qū〞。

3.書寫指導(dǎo)。

出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗〞(課件出示5)

指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋〞都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

4.找出多音字，組詞識記。

5.指名接讀課文，糾正讀音。(二三自然段重點齊讀。)

6.師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的〞，畫出句子，讀一讀。

反應(yīng)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞齊讀

7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢(混沌一片)你能找到課文中的句子說一說嗎(很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混(hùn)沌(dùn)一片，像個大雞蛋。)

8.說說課文寫了一件什么事(很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。)(課件出示6)

9.默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。

三、朗讀提升

自由練讀，把自己最愿意讀的局部讀給大家聽。

四、布置作業(yè)

找其他神話故事讀一讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事;

2.體會神話故事充滿想象的特點。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。

1.聽寫詞語：

渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗

(課件出示8)

教師集體訂正。

2.誰能把課文的主要意思說一說:

盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。

3.課文哪一段告訴了我們這個信息

(1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。

(2)說說對盤古的印象。

(3)讀最后一段。

二、研讀文本，體會偉大

(一)出示詞語：(課件出示9)

混沌一片黑乎乎輕而清

重而濁緩緩上升慢慢下降

1.指名讀。

2.找找這些詞語在課文的什么地方是用來寫什么的

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。

2.這混沌一片的世界是怎樣的呢指名說，句式：(課件出示10)很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

____________沒有____________。

3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

4.出示句子：(課件出示11)

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。(板書：開天辟地)

齊讀。找出其中的反義詞。

(二)出示詞語：(課件出示12)

拿起劈頂撐

1.齊讀。

2.這些詞語是表示什么的它們是用來寫誰的讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。(課件出示13)

引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的根底上，也用成語概括段意。(板書：頂天立地)

過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。

(三)出示詞語：(課件出示14)

飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地

奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露

1.指名讀。

2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的

師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。(課件出示15)

他呼出的氣息——;

他發(fā)出的聲音——;

他的雙眼——;

他的四肢——;

他的肌膚——;

他的血液——;

他的汗毛——;

他的汗水——。

同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

(板書：身化萬物)

3.交流發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)：(課件出示16)

(1)他的____________，變成了____________的____________。(舉例)

(2)句子前后有聯(lián)系。

(3)總分段式。

(4)并列句式?！?讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀)

4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!

5.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……〞。請你想一想，省略了什么盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。

6.反應(yīng)交流。(四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化〞)

師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第五自然段)

指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的上下。

7.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞(齊讀)

8.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞(齊讀)

三、拓展延伸，體會精神

1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感慨號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。〞(齊讀)

2.課件出示盤古身體各部位的變化。(課件出示17)師引讀。

3.指名復(fù)述這局部課文。(課件引導(dǎo))(課件出示18)

四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)

1.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。

2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。

板書設(shè)計：

12盤古開天地

開天辟地

頂天立地

身化萬物

盤古開天地優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2、能用自己的話講述這個故事。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集民間故事。

2、制作相應(yīng)的課件。

課時安排：2課時

教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、師我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢下面我們來交流一下。

2、學(xué)生匯報交流。

3、師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個非常有趣的