淺談現(xiàn)代教育技術在英語教學中的應用 論文

淺談現(xiàn)代教育技術在英語教學中的應用摘要英語教學結合信息技術，使得被動接受的學生主動獲取新鮮的知識，引導其進行有效地自主、探究、合作式的學習，從而最終真正地達到提升教學實效性的目標，讓日常英語教學的理論框架更為完善，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，進一步發(fā)展學生的個性，提高學生的語言綜合運用能力，最終讓學生可以更好地綜合運用英語語言知識。關鍵詞信息技術；優(yōu)化效用；自學能力

正文

英語作為一門語言，其本質就是交流的工具，然而在傳統(tǒng)的英語教學中，由于各種條件的限制，往往忽視了英語交際的訓練。而現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、多媒體技術可以營造出真實而有效的交際環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，可以讓學生產生身臨其境的感覺，促使學生積極主動參與到英語教學實踐活動中去，大大激發(fā)了學生們的學習欲望，使他們的英語學習由被動變?yōu)橹鲃樱瑥亩行岣哂⒄Z能力。例如，在教學中通過聯(lián)機測試等手段，可以使學生們的英語技能得到全面的鍛煉和提高，通過現(xiàn)代教育技術手段，將英語教學過程中的學與練有機結合起來，給學生提供了更多運用語言的機會。一、英語教學運用信息化技術的意義

信息化技術的廣泛應用，使得被動接受的學生主動獲取新鮮的知識，從而引發(fā)學生自主學習能力、自主探索能力。采用信息化教學，對學生而言最大的方便是讓學生對信息的獲取、處理等有了更清晰的認知，在教育信息化的學習環(huán)境中，學到了知識的同時又培養(yǎng)了學生很好的信息能力。實行信息化教學，老師需要把握應對各種學習資源，并形成一個系統(tǒng)的知識資源庫，老師的關注點也改變成從學習知識到注重學習能力培養(yǎng)。同時運用教學上的要素，促進學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得到淋漓盡致的發(fā)揮，讓現(xiàn)代教育技術成為學生在主動學習、協(xié)作探索時的認知工具。這樣，學生才能夠更為全面地掌握英語課堂知識，并且實現(xiàn)英語課堂知識教學的各種目標。二、英語教學中信息化技術的優(yōu)化效用

現(xiàn)代教育技術就是在教學過程中所運用的一切輔助設施和技術。在英語教學中主要是指記錄、整理、加工、儲存和傳輸教學信息的設備及其使用技術。計算機技術集文字、圖片、聲音、圖像于一體，清晰的圖像、大量的信息，對調動、提升學生投入學習的熱情發(fā)揮著非常重要的作用，從而課堂教學的知識容量更為豐富，知識的教學也更加具備趣味性。在開展素質課堂教學的時代背景下，現(xiàn)代化教育輔助教學已經嶄露頭角，學生的聽、說、讀、寫、譯能力得到進一步提高。1、利用現(xiàn)代技術教育手段，創(chuàng)設動態(tài)情境，激發(fā)學生興趣

一個人對他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出特別注意的傾向。通過信息化技術能夠模擬真實的場景，能夠讓不同的圖畫以及文字等互相交叉，從而調動學生多個不同的感知方式?，F(xiàn)在教育技術能夠讓學生的注意力更為集中，使教學環(huán)境變得輕松愉快，盡快地使學生從不知不覺中進入有意注意，成為情境中的一員，學生在這樣的環(huán)境里，可以愉快地、輕松地學習英語。從而達到教學目標。2、利用現(xiàn)代教育技術，增強教學示范性、準確性、高效性

現(xiàn)代教育技術在英語教學中的應用，為英語教學帶來了質的飛躍。在傳統(tǒng)教學中為了讓學生突破某一教學難點，由于受時間和空間的限制，教師往往要帶上一堆教學掛圖，還要寫上幾大黑板，弄得汗流浹背，講得還是稀里糊涂，學生也是一頭霧水。而現(xiàn)代教育技術的運用，能夠變換各種動畫、圖形及圖像，將靜態(tài)變動態(tài)，形成聲、圖、文并茂的教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，降低其學習上所碰到的門檻，學習難度得到降低，順利突破教學重難點。現(xiàn)代快節(jié)奏需要多媒體教學，這樣才能滿足學生的求知欲，使課文相關的材料得到擴大與補充，如在學習有關中國傳統(tǒng)民間藝術時，用豐富精彩的民間藝術視頻導入新課，生動形象，讓學生在試聽的雙重刺激下，加深對祖國傳統(tǒng)民間藝術的認識與理解，同時激發(fā)英語學習興趣。另外利用電子白板呈現(xiàn)文章，節(jié)約時間，用它的圖畫功能，清晰醒目地標注重難點，易修改。利用它的探照燈功能，更能把學生的注意力集中到本課重點上。借助現(xiàn)代信息技術既增大了教學容量，又反復呈現(xiàn)重點難點，使學生不斷鞏固新知。在多媒體技術的輔助下，使學生能超時空、多方位地感受中國傳統(tǒng)藝術的美；從課內拓展到課外，學生不僅能學到課本知識，還能學到豐富的課外知識。這樣使學生的求知欲得到滿足，思維得到不同層次拓展，使學生在有限的時間內得到高質量的聽力、語言表達以及閱讀寫作等方面的訓練，讓學生的基礎語言知識得到更大程度的夯實，形成基礎性的語言技能，最終讓學生能夠更純熟地運用英語思維進行英語表達。三、運用現(xiàn)代教育技術提升學生自學能力

現(xiàn)代信息技術就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。它為教育、教學的改革，為學生自主學習能力的形成和發(fā)展提供了有利條件，主要表現(xiàn)在：

1、現(xiàn)代信息技術為建設一流基礎教育提供技術基礎?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展為教育注入了新的活力。面對21世紀教育技術革命的挑戰(zhàn)，若沒有技術進步作支撐，教育水平尤其是學生自主學習能力的提高僅靠改革是難以實現(xiàn)的，必須依靠現(xiàn)代信息技術。2、現(xiàn)代信息技術為構建新型教育模式創(chuàng)設有利條件，有利于培養(yǎng)、提高學生的自主學習能力。由于科技的迅猛發(fā)展，使教育領域中應用的媒體也得以迅速的發(fā)展，計算機多媒體技術的出現(xiàn)，是教學媒體發(fā)展史上一次質的飛躍。以計算機為主的多媒體教學系統(tǒng)無論從教學規(guī)律、教學模式、教學內容還是從教學手段上看，對培養(yǎng)、提高學生的自主學習能力都具有巨大的優(yōu)勢。在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下，學校的功能和結構將發(fā)生相應的改變，為更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力創(chuàng)造了有利條件。3、現(xiàn)代信息技術為基礎教育課程教材改革展示了新的前景。現(xiàn)代信息技術給課程設計與教材編制帶來新觀念、新方法、新技術，給基礎教育課程改革提供了新的教學環(huán)境和工作平臺，使以往靜止的、封閉的、模式化的教材變?yōu)椤伴_放的”、“參與式的”、“有個性和創(chuàng)造性的”活教材，更利于培養(yǎng)、提高學生的自主學習能力。4、教育技術現(xiàn)代化將革新學習環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術的應用，改變了學生認識事物的過程，改變了某些教學原則，改變了教學內容和教材形式，改變了教學過程中教師、學生、教材三者之間的關系，更利于學生的自主探索學習，培養(yǎng)自主學習能力。英語教學應用現(xiàn)代化信息技術不僅改進了教學手段，而且重重地沖擊教育教學觀念。教師應用信息化的教學手段不僅需要重視教學形式，其更應該關注教學的實質，而信息化技術在課堂教學中的運用應該和教學目標結合，服務于教學的總體方向和具體要求。隨著時代不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的信息教育教學方式應該被進一步探究和嘗試，而一切教學活動均以學生為出發(fā)點，確保學生保持積極的學習態(tài)度，對學習新知識感興趣，在此基礎上，利用最恰當?shù)慕虒W模式，使學生能夠在有信息化教學手段輔助的課堂中展現(xiàn)自身的學習積極性與主動性，引導其進行有效地自主、探究、合作式的學習，從而最終真正地達到提升教學實效性的目標，讓日常英語教學的理論框架更為完善，提升學生綜合能力，最終讓學生可以更好地綜合運用英語