小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)期末考試質(zhì)量分析學(xué)校期末考試質(zhì)量分析

一、組織形式

本次檢測由教育處詳細(xì)組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采納流水線作業(yè)，小學(xué)統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦晒恼媲行浴，F(xiàn)將我校本次考試狀況舉行容易分析：

二、成果統(tǒng)計(jì)

從成果統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的。

縱向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，重點(diǎn)突出了同學(xué)全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈便；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注意了課外學(xué)問的考查，考查同學(xué)的運(yùn)用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，同學(xué)都把握得比較好，普通得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，同學(xué)的得分率低于70%；有關(guān)課外學(xué)問的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,籠罩面廣，重視了基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的把握狀況，考察的學(xué)問面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的數(shù)知識(shí)題生活化，以及同學(xué)利用數(shù)學(xué)學(xué)問解決身邊的數(shù)知識(shí)題的合理性和靈便性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。

四、答卷分析

1、語文：

從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，男學(xué)生，女生普遍較好。二年級(jí)同學(xué)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)稀薄.

（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與老師平時(shí)要求多讀多背多寫密不行分。

（2）同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈便性，老師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)學(xué)問不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。

（3）同學(xué)的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以學(xué)問儲(chǔ)備就少。同學(xué)的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀辦法辦法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解浮現(xiàn)偏差，精確?????率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深化。

（4）同學(xué)語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不柔美生動(dòng)，惟獨(dú)骨感，沒有美感。

2、數(shù)學(xué)

（1）基本概念，基本公式把握較好，反映在填空題和挑選題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）大部分老師能掌握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，同學(xué)因計(jì)算走失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算挨次及簡便邏輯的使用上也還存在的一些問題。

（3）解決問題的分析能力較以前有長進(jìn)，惟獨(dú)部分同學(xué)在書寫數(shù)量關(guān)系上浮現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分同學(xué)能正確列式，但有些學(xué)生失分失在計(jì)算上。

(4）少數(shù)同學(xué)未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“馬虎”仍是答題中的一大“頑敵”。

（5）因?yàn)橥瑢W(xué)在平常的學(xué)習(xí)中不能夠把老師教學(xué)的學(xué)問舉行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決綜合問題的能力不強(qiáng)，連接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)同學(xué)得分率偏底。

五、今后努力的方向：

(一）各學(xué)科整改措施：

1、語文

（1）老師應(yīng)該改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)辦法，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求同學(xué)寫正確，更要要求同學(xué)寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，要注重培養(yǎng)同學(xué)的說話能力，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓同學(xué)發(fā)覺生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)該作一次閱讀訓(xùn)練來要求同學(xué)，老師在教會(huì)同學(xué)讀的同時(shí)要讓同學(xué)理解和應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，老師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開辟同學(xué)的制造思維。

（3）強(qiáng)化作文教學(xué),老師應(yīng)該按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)辦法，讓同學(xué)多讀在閱讀中堆積寫作素材，養(yǎng)成留心觀看生活寫日記的好習(xí)慣，要重在堆積，量變才干引起質(zhì)變。老師要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。

（4）加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀，拓寬同學(xué)的視野，培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用語言的能力。

（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)懷后進(jìn)生。注重做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)

（1）立足教材，扎根生活。仔細(xì)鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)愛好。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為同學(xué)提供學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓同學(xué)的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈便的把學(xué)問轉(zhuǎn)化成技能。

（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)同學(xué)的計(jì)算能力，平常有部分同學(xué)使用計(jì)算器舉行計(jì)算，我們平常只是應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)使用計(jì)算器，了解其功能，并不倡導(dǎo)作業(yè)中使用。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。常常對(duì)同學(xué)舉行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)辦法等。

（二）教育處工作改進(jìn)措施：

（1）抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元考試成果的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，小學(xué)要公示各班各單元成果的情況與變化，要批閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓老師、同學(xué)心中有數(shù)，建立追蹤制度。

（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期末考試成果下降者，查找緣由，制定措施，落實(shí)老師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。

（3）抓老師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合同學(xué)實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，精確?????掌握目的、重難點(diǎn)，深化鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和任意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，細(xì)心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，。準(zhǔn)時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)同學(xué)要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。（4）在重視同學(xué)的學(xué)業(yè)成果的同時(shí)，要提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為同學(xué)成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成果成為同學(xué)內(nèi)在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，實(shí)行鼓舞、面抓、和家長協(xié)作，讓成果在50分左右的同學(xué)都能及格，縮小與前面名次班級(jí)的差距。

（5）庇護(hù)與進(jìn)展同學(xué)的求知欲望，協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成相宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如天天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，仔細(xì)自立完成作業(yè)、不懂就問，與同學(xué)溝通，向老師請(qǐng)教；仔細(xì)完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。