2023年《題破山寺后禪院》教學(xué)設(shè)計(jì)篇（范例）

2023年《題破山寺后禪院》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（范例）

《題破山寺后禪院》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、導(dǎo)入新課。

盛唐山水詩大多歌詠隱逸情趣，多有一種閑適適意的情調(diào)，但常建這首《題破山寺后禪院》不一樣，在優(yōu)游得意中寫詩人的心靈感悟，于禪宗佛音中凈化人的心靈，跟隨詩人一路行來，我們除了觀賞幽美絕世的自然風(fēng)光，也時(shí)時(shí)沉醉在神與物游、情與景會(huì)的心靈世界當(dāng)中，今日讓我們走進(jìn)常建苦心孤詣為我們構(gòu)建的“另一個(gè)世界”吧。

二、學(xué)習(xí)《題破山寺后禪院》。

1、朗讀指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確停頓，流暢朗讀。

（教學(xué)設(shè)想：先查工具書或參照解釋弄清字詞的讀音、意義，掃清朗讀障礙，再指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)句子的意義劃分節(jié)奏，總結(jié)五律、七律的停頓規(guī)律。）

2、整體感知。

破山寺指江蘇常熟興福寺。詩中抒寫早晨游后禪院的觀感，筆調(diào)古樸，描寫細(xì)膩，意境優(yōu)雅，藝術(shù)上相當(dāng)完整，是盛唐山水詩中獨(dú)具一格的名篇。

3、簡介。

常建，生卒年不詳，長安人。開元十五年（727）進(jìn)士，與王昌齡同榜。仕宦不得意，寄情山水名勝，過著很長時(shí)期的漫游生活。后移家隱居鄂渚。大歷中，曾任盱眙尉。

他的詩以田園、山水為主要題材，風(fēng)格接近王、孟一派。他擅長運(yùn)用凝練簡潔的筆觸，表達(dá)出清寂幽邃的意境。這類詩中往往流露出淡泊襟懷。其實(shí)他對現(xiàn)實(shí)并未完全忘情，他有所感慨，有所期望，也有所指責(zé)。有《常建集》。

4、品評賞析。

（1）開頭兩句點(diǎn)出了入寺的時(shí)間是什么時(shí)候？看到了什么風(fēng)光？

詩人在早晨來到興福寺?？吹叫袢粘跎柟庹丈渖缴蠘淞?。

（2）詩的三、四句寫詩人的行蹤到了哪里？

詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)覺禪房就在后院花叢樹林深處。

（3）從這兩句詩中，你能查找到一個(gè)成語嗎？曲徑通幽。

（4）詩的五、六句寫看到美麗風(fēng)光后，產(chǎn)生了哪些感慨？

這兩句詩對仗特別工整，這樣幽美的環(huán)境，使詩人贊嘆、沉醉，忘情地觀賞起來。他舉目望見寺后的青山煥發(fā)著日照的光榮，觀察鳥兒自由拘束地飛鳴歡唱；走到清清的水潭旁，只見天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的塵世雜念立刻消退凈盡。

（5）整首詩詩人通過寫景，領(lǐng)悟出了什么道理？

詩人觀賞這禪院幽美絕世的居處，領(lǐng)會(huì)這空門淡忘塵俗的意境，寄予自己的憧憬之情。

5、品嘗名句——“曲徑通幽處，禪房花木深?！?/p>

這兩句詩中的景物描寫，*中見奇，“幽處”生輝。詩人沿著曲折的竹林小徑前行，只見濃蔭蔽日，青苔滿地，于曲折幽深疑無路處，忽見花團(tuán)錦簇中的后禪房。這樣幽靜奇妙的環(huán)境這樣曲徑通幽的行程，使詩人贊嘆、沉醉。描繪小徑的幽深曲折和花木的扶疏掩映，實(shí)際上示意出禪院遠(yuǎn)離塵囂、深藏不露的特點(diǎn)，也襯托出詩人對唱經(jīng)禮佛生活的心向神往。

三、小結(jié)。

這首詩以凝練簡潔的筆觸描繪出一個(gè)景物獨(dú)特、幽深安靜的境地，表達(dá)了詩人巡游名勝的喜悅和對高遠(yuǎn)境地的追求。全詩層次清楚，意境幽深，寓意含蓄，語言簡潔明凈，感染力強(qiáng)。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。

《題破山寺后禪院》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【自學(xué)指導(dǎo)】

1.熟讀和背誦這首詩。

2.理解景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

3.正確理解詩人盼望脫離塵世、追求清凈隱逸的思想感情。

【正音正字】

籟lài

磬qìng

【朗讀課文】

早晨入古寺，初日照高林。

竹徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

【課文簡析】

此詩抒寫早晨游寺后禪院的感受，筆調(diào)古樸，描寫省凈，興象深微，意景渾融，藝術(shù)上相當(dāng)完整，是盛唐山水詩中獨(dú)具一格的名篇。本詩題詠佛寺禪院，卻抒發(fā)寄情山水的隱逸胸懷。詩人觀賞禪院幽美絕世的居處，領(lǐng)會(huì)這空門忘情塵俗的意境，寄予自己遁世無悔的情懷。

開頭兩句，寫詩人早晨登山入寺，旭日初升，光照山上樹林。佛家稱僧徒聚攏的處所為“叢林”，所以“高林”兼有稱頌禪院之意，顯露對佛宇的禮贊之情。

三四句，寫詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)覺后院花叢樹林深處的唱經(jīng)禪房。這樣幽靜美妙的環(huán)境，使詩人贊嘆，沉醉，忘情地觀賞起來?！爸駨健眱删涞暮锰?，不在描摹景物精致，令人如臨其景，而在與能夠喚起身經(jīng)其景者的親切回味，故云難在造意。

五六句，寫他舉目遠(yuǎn)眺寺后的青山綠水。只見鳥兒自由拘束地飛鳴歡唱，自己的身影在水中湛然空明，心中的雜念立刻滌除。此時(shí)此刻，此景此情，詩人仿佛領(lǐng)悟到佛門怡悅的微妙：擺脫塵世一切苦惱，像鳥兒那樣自由拘束、無憂無慮?！吧焦狻眱删?，造語警拔，寓意深長，旨在發(fā)人深思。詩人著力構(gòu)思和造意，因此造語不求形似，而多含比興，重在達(dá)意。

七八句，寫好像大自然和人世間全部其它聲音都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚(yáng)而宏亮的佛音引導(dǎo)人們進(jìn)入純潔怡悅的境地。

這是律詩，但筆調(diào)似古體，格律變通：首聯(lián)流水對，次聯(lián)不對仗是出于構(gòu)思造意的需要。

這首詩，以題詠禪院而抒發(fā)隱逸情趣，從晨游山寺起而以贊美超脫作結(jié)，樸實(shí)地寫景抒情而意在言外。這首詩表現(xiàn)了常建詩歌的特點(diǎn)：構(gòu)思奇妙，擅長引導(dǎo)讀者在*易中入其勝景，然后體會(huì)詩的旨趣，而不以描摹和辭藻驚人。因此，詩中佳句，往往似乎突然消失在讀者面前，令人贊嘆。而其佳句，也如詩的構(gòu)思一樣，工于造意，妙在言外。

【思維訓(xùn)練】

1.詩中哪些句子描寫破山寺后禪院的幽深景象?

竹徑通幽處，禪房花木深。

2，詩中哪些句子描寫山和水?

山光悅鳥性，潭影空人心。

3.“竹徑通幽處，禪房花木深”兩句，突出了古寺什么特點(diǎn)?

突出古寺安靜、幽深、脫俗、純潔的特點(diǎn)。

4.“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句，表達(dá)了詩人什么情感?

這兩句，表達(dá)了詩人對佛地的寵愛之情和盼望脫離塵世、追求清凈隱逸的思想。

5.《題破山寺后禪院》具有盛唐山水詩的什么情調(diào)?

閑適適意的情調(diào)。

6.找出《題破山寺后禪院》的韻腳。

林、深、心、音。

【課外作業(yè)】

1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

2.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解的生*和作品。

3.預(yù)習(xí)《無題》。

《題破山寺后禪院》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并把握朗讀詩歌的方法，了解詩歌大意。

2、反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會(huì)分析詩的意蘊(yùn)。

力量目標(biāo)：

1、培育學(xué)生誦讀古詩的力量。

2、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象力量。

情感目標(biāo)：

1、體會(huì)詩中流露出的寄情于山水的隱逸情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

明確朗讀詩歌的方法，并依據(jù)自己對本詩的感悟來制造性誦讀這首詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩的意境。

四、教學(xué)過程：

（一）、簡潔介紹常建，導(dǎo)入新課。

常建，唐代詩人。生卒年、字號(hào)均不詳?；蛘f長安（今陜西西安）人。開元十五年(727)進(jìn)士。天寶中,官盱眙尉。后隱居鄂渚的西山。

常建一生沉淪失意,耿介自守,不和名場通聲氣，交游中無達(dá)官貴人。文字唱酬，除王昌齡外也無知名之士。其詩意境清迥，語言洗煉而自然，藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。

他的詩現(xiàn)存57首。數(shù)量雖不多，而“卓然與王、孟抗行者，殆十之六七“（《四庫全書總目》）。詩的題材比擬狹隘，雖也有一些優(yōu)秀的邊塞詩，但絕大局部是描寫田園風(fēng)光，山林逸趣的。在盛唐詩派中曾有王、孟、儲(chǔ)、常之稱。

《題破山寺后禪院》是常建的代表之作，歐陽修特殊觀賞其中“曲徑通幽處，禪房花木深“一聯(lián)，想仿效它而久不行得。今日我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

（二）、賞析詩歌，了解詩歌大意，感受詩歌意境。

1、學(xué)生散讀詩歌，圈點(diǎn)評注。

2、學(xué)生齊讀詩歌。

3、請學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矏墼娭心膬删湓?，并說說理由。（提示學(xué)生留意從詩句的意思、句中用得精妙的字詞、詩句反映的意境、詩句表達(dá)的的情懷等角度來談喜愛的理由。）

4、借助想象和聯(lián)想，體會(huì)詩歌的意境和主旨。

這首詩以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個(gè)景物的獨(dú)特、幽深安靜的境地，表現(xiàn)了詩人在禪院中自由拘束和超凡脫俗的感受，表達(dá)了詩人對佛地的喜好和盼望脫離塵世的心愿。全詩層次清楚,意境幽深,寓意含蓄,簡潔明凈,感染力強(qiáng)。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。

5、學(xué)生再次帶著自己的感悟朗讀|、背誦詩歌，總結(jié)學(xué)古詩、讀古詩的方法。

（1）激情吟讀整體感知

（2）細(xì)心品讀深化感知

（3）背誦積存穩(wěn)固感知

（三）、遷移擴(kuò)展，學(xué)*維的《過香積寺》。

1、學(xué)生散讀詩歌，借助所給資料了解詩的含義。

2、談?wù)勛x了詩歌后的體會(huì)。

（這是一首寫巡游的詩，主要在于描寫景物。題意在寫山寺，但并不正面描摹，而用側(cè)寫環(huán)境，來表現(xiàn)山寺之幽勝?！霸品濉?、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最終看到深潭已空，想到《涅磐經(jīng)》中所說的其性暴烈的毒龍已經(jīng)制服，喻指僧