“雙減”背景下如何提升英語(yǔ)課堂教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論評(píng)選“雙減”背景下如何提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)摘要：2021年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》公開(kāi)發(fā)布?！半p減”的重要內(nèi)容就是“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)”。雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)?！罢n堂教學(xué)層面落實(shí)‘減負(fù)增效’，重點(diǎn)要關(guān)注教師的課堂時(shí)間管理能力，這是提高課堂教學(xué)效率的根本。如何讓“雙減”政策持續(xù)落實(shí)下去，教師可從課前準(zhǔn)備，課中互動(dòng)，課后反饋幾個(gè)方面提高效率。本文就“雙減”背景下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了探討，借助于信息技術(shù)化手段，希望可以能夠?yàn)椤半p減”政策的有效實(shí)施與為提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量助力。 關(guān)鍵詞：雙減，初中英語(yǔ)，提升課堂教學(xué)

引言：為深入貫徹黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)部署，關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)中指出，強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在“雙減”政策落實(shí)時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)們各執(zhí)不同意見(jiàn)，為確保雙減政策的持續(xù)有效實(shí)施，切實(shí)提高課堂教學(xué)是重中之重，確保學(xué)生在不增加作業(yè)負(fù)擔(dān)和不增加校外培訓(xùn)的情況下，教師需要切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為初中英語(yǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)建構(gòu)也極為重要。本文從課前、課中與課后三個(gè)方面展開(kāi)，進(jìn)一步探討在“雙減”背景下如果提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)。一、初中英語(yǔ)教學(xué)體系與學(xué)生特點(diǎn) 1．初中英語(yǔ)教學(xué)體系

（1）注重學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

“雙減”政策的實(shí)質(zhì)是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校應(yīng)致力于向課堂的四十五分鐘要質(zhì)量，打造高效智慧課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。[1]

在新課改的影響下,初中英語(yǔ)課程改革后的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)就是不斷對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和改進(jìn).我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的目的就是使每一位學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力得到大幅度的提升,促進(jìn)教師的授課水平不斷提高,學(xué)校能夠不斷發(fā)展。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提升中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)有效管理學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活，樂(lè)學(xué)善學(xué)，勤于反思，同時(shí)新課改的目標(biāo)與理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。i12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論評(píng)選圖1中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng) （2）初中英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生在學(xué)生時(shí)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要階段,是連接小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵紐帶,起著承上啟下的作用.初中英語(yǔ)知識(shí)體系有效的傳授有助于學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)意識(shí),建立具有整體性,綜合性的英語(yǔ)理念。因此運(yùn)用多種教學(xué)方法及信息化手段有助于提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面展開(kāi)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多初中生靦腆害羞，還是學(xué)者一口“啞巴”英語(yǔ)，單詞的注音仍然采用漢字諧音，這種情況需要改變！2．學(xué)生特點(diǎn)初中學(xué)生年齡段是在12～15歲。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展具有獨(dú)特的特點(diǎn)，生理變化明顯，心理變化滯后，處于青春期的青少年萌發(fā)自主意識(shí)，在對(duì)我所任年級(jí)中1600多名初中生的調(diào)查中顯示，初中生思想時(shí)有叛逆，需要引領(lǐng)與指導(dǎo)。我在作為中學(xué)英語(yǔ)班主任的4年工作中，接觸的學(xué)生多為留守兒童，在全國(guó)范圍內(nèi)市縣區(qū)這樣的學(xué)生不在少數(shù)，他們有的乖巧懂事，有的缺少關(guān)愛(ài)，因此掌握好學(xué)生的具體特點(diǎn)，才能針對(duì)個(gè)性差異，因材施教。二、科學(xué)的課堂教學(xué)方法 1．課前準(zhǔn)備

（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，作為教師，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做好教師的角色，拉近和學(xué)生的距離，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師不再是高高在上的命令者，而是一站式的引導(dǎo)者與陪伴者。作為老師，應(yīng)做好學(xué)生的調(diào)查摸底工作，走近學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)老師進(jìn)而更能為課堂教學(xué)增效。老師在上課前不僅要備教材，備教學(xué)方法，備教具，而且還有備學(xué)生。（2）情景導(dǎo)入，生動(dòng)形象地將上課的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)于上課22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論評(píng)選內(nèi)容充滿好奇，保持上課熱情，進(jìn)而做到專注，提高上課效率。課前，教師可以精心備課，運(yùn)用音頻與視頻等，將理論知識(shí)生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，有助于吸引學(xué)生，提高課堂的參與度。英語(yǔ)，作為學(xué)生的第二語(yǔ)言，不像母語(yǔ)一樣讓孩子們耳濡目染，因此創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境非常重要。從聽(tīng)、說(shuō)、讀與寫(xiě)中充分做好課前準(zhǔn)備，以便最大程度發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)語(yǔ)境情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生有身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)達(dá)到理想效果。2．課中互動(dòng)交流-互動(dòng)式這種教學(xué)模式更加突出學(xué)生在課堂上的主體地位,高度重視師生課堂上的相互交流和互動(dòng),注重學(xué)生的課堂體驗(yàn),關(guān)注他們的具體需求,這種教學(xué)模式能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效率.[2]互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以豐富多彩，圖文并茂的形式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，學(xué)生的參與積極度也反映了新課標(biāo)要求下該節(jié)課的教學(xué)效果。（1）通過(guò)課中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，使課堂具有趣味性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高了學(xué)生課堂參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，保持良好的上課氛圍。英語(yǔ)的游戲形式多種多樣，聽(tīng)說(shuō)猜詞意，角色扮演類，造句接龍類等等。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多種趣味式互動(dòng)，可在無(wú)形中增加學(xué)生的知識(shí)掌握水平。只有想不到的，沒(méi)有做不到的，教師可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做一個(gè)教學(xué)界的“愛(ài)因斯坦”。（2）設(shè)置小組活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。避免填鴨式教學(xué)，打破滿堂灌思想。充分挖掘主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的積極參與者和受益者，多開(kāi)展小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，提升核心素養(yǎng)。課中練習(xí)時(shí)，可設(shè)置4-6人一組，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面都可以進(jìn)行小組練習(xí)形式，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，理解團(tuán)隊(duì)精神，增加凝聚力和責(zé)任感，而且使課堂活動(dòng)豐富多彩，組內(nèi)成員可以集思廣益，發(fā)揮所長(zhǎng)，輪流擔(dān)任演講者，豐富活動(dòng)的形式。（3）設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師可充分發(fā)揮聰明才智，設(shè)置各類游戲，如采取積分制，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，初中生學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)與肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂參與度更高。對(duì)于獲得獎(jiǎng)勵(lì)的小組和學(xué)生，可以設(shè)置多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，如刮刮卡，翻牌子等，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容可以是看一場(chǎng)英語(yǔ)電影，做一次演講，一本英語(yǔ)名著，免一次英語(yǔ)作業(yè)等，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使課堂效率事半功倍。3．課后作業(yè)[3]32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論評(píng)選 “雙減”背景下的初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性、多樣性。[3] （1）提升作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)緊扣課程內(nèi)容，“雙減”背景下需要進(jìn)一步減少中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，因此作業(yè)需要精煉，對(duì)于英語(yǔ)重點(diǎn)句型和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，切忌反復(fù)多次，布置較多重復(fù)型作業(yè)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。（2）分層布置作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的接受水平不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，高效合理地分層布置作業(yè)，有利于個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如英語(yǔ)單詞不熟的同學(xué)，布置單詞作業(yè)，閱讀不熟的同學(xué)布置閱讀練習(xí)，聽(tīng)力欠佳的同學(xué)布置聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。 （3）多種作業(yè)形式

（4）傳統(tǒng)作業(yè)，紙質(zhì)練習(xí)為主！時(shí)至今日，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。作業(yè)形式可采取勞動(dòng)作業(yè)，手工作業(yè)如制作英語(yǔ)海報(bào)，口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)如與家長(zhǎng)用英語(yǔ)交談，組織社區(qū)英語(yǔ)采訪等多種形式。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論評(píng)選三、信息化手段運(yùn)用 隨著科技水平和信息化水平的不斷提升,我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代。信息化進(jìn)入了各行各業(yè)和人們生活的方方面面,不僅給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化,同時(shí),也為課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)手段。通過(guò)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入信息化手段,能夠改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中過(guò)于死板和乏味的教學(xué)方式,提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。[4] 教育信息化，“智”教學(xué)，“慧”學(xué)生。通過(guò)借助信息化手段，注重提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)能力，文化意識(shí)及思維品質(zhì)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)人工智能AI應(yīng)用為智慧校園賦能?？萍紩r(shí)代，未來(lái)已來(lái)，英語(yǔ)學(xué)科可與現(xiàn)代化信息化教育手段完美結(jié)合。智慧課堂平板的使用以及各類應(yīng)用程序與軟件，都能在很大程度上提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，作為新時(shí)代的教師，我們要善于運(yùn)用科技化手段，為教學(xué)助力，揚(yáng)長(zhǎng)避短。使學(xué)生們充分享用到第一線的教育資源，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)借助現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)與手段，將如虎添翼，作為教師們要加強(qiáng)自身理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，多參與相關(guān)培訓(xùn)與交流，使自己成為行走在教育信息最前沿的領(lǐng)航人！四、個(gè)人思考“雙減”背景下，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與作業(yè)安排，不同的人持有不同的觀點(diǎn)，在對(duì)1600多名線上調(diào)查顯示，68%的家長(zhǎng)和學(xué)生贊成“雙減”，表示這一政策的落實(shí)有助于實(shí)現(xiàn)教育公平，真正意義上的減輕中小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，25%的家長(zhǎng)和學(xué)生表示對(duì)于這一政策下學(xué)生的現(xiàn)狀表示擔(dān)憂，表示擔(dān)心有些自律性較差的學(xué)生會(huì)因?yàn)檎叩穆涞貜氐壮蔀槊擁\的野馬，學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)律紀(jì)律可言，7%的家長(zhǎng)和學(xué)生表示對(duì)于該政策的實(shí)施仍然持觀望態(tài)度，效果不能達(dá)到預(yù)期時(shí)，可能請(qǐng)私教幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于新事物的出現(xiàn)，需要人們一段時(shí)間的適應(yīng)與接受，作為教師們，應(yīng)該充分理解“雙減”政策的真正意義和內(nèi)涵所在，在自己的工作崗位上，創(chuàng)新工作方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用多種方式與手段，使學(xué)生們真正學(xué)有所獲，學(xué)中有樂(lè)！參考文獻(xiàn)[1]洪蓉蓉：“雙減”背景下教學(xué)質(zhì)量的提升[J].江蘇廣播電視報(bào)·