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探索美術(shù)課堂魚(yú)兒在“手”中游摘要:在我們的小學(xué)美術(shù)課中,手工是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)手工教學(xué)它能夠有效的鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美與鑒賞能力、道德修養(yǎng)能力等,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象與創(chuàng)新,讓理論聯(lián)系實(shí)踐,讓課堂所學(xué)的知識(shí),能夠?qū)W以致用,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、追求美感。關(guān)鍵詞:學(xué)生能力培養(yǎng)魚(yú)兒引言:藝術(shù)來(lái)源生活,生活美好在于我們?nèi)?shí)踐,美術(shù)手工課能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手感受材料的奇特,感受雙手的偉大,感受思維的魅力,手工課能夠解放學(xué)生的雙手、解開(kāi)學(xué)生思想的枷鎖。學(xué)生本是喜歡美術(shù)手工課的自由發(fā)揮,作為教師應(yīng)該抓住教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的能力培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生想象與思維能力小學(xué)階段正是學(xué)生想象能力培養(yǎng)的最好階段,想象力是人在有的想象基礎(chǔ)上,在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們看見(jiàn)過(guò)我們生活中的很多事物,他們有自己的記憶、也有自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能力,他們?cè)谟^察生活的基礎(chǔ)上,進(jìn)行畫(huà)面的想象加工,在這一階段需要我們教師大力進(jìn)行想象能力的培養(yǎng),同時(shí)要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng)。課堂開(kāi)始,教師語(yǔ)言富有親和力、感染力,讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的將注意力投入到課堂中,教師創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮其主體作用,由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)意義的建構(gòu)者。教師對(duì)學(xué)生們說(shuō):今天我們打一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)大膽的展開(kāi)你們的想象?!吧眢w像樹(shù)葉,尾巴像折扇,沒(méi)有手和腳,能在水中跑”打一動(dòng)物,同學(xué)異口同聲興高采烈的說(shuō)出是“魚(yú)兒”,教師給予同學(xué)們肯定和鼓勵(lì),讓同學(xué)們對(duì)上課的內(nèi)容更加有興趣。教師又緊跟著問(wèn):同學(xué)們知道魚(yú)兒是什么形狀嗎?請(qǐng)大家大膽的想象。同學(xué)們議論紛紛,有的說(shuō)魚(yú)兒是三角形,有的說(shuō)魚(yú)兒是圓圓的有的說(shuō)魚(yú)兒是彎彎的,有的說(shuō)魚(yú)兒是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的說(shuō)魚(yú)兒是扁扁的,老師通過(guò)多媒體播放魚(yú)兒的圖片,告訴同學(xué)們魚(yú)兒的確有小朋友說(shuō)的形狀,大家想想除了這些魚(yú)兒,你們還能夠想象我們的世界上還有什么魚(yú)呢?同學(xué)們的課堂安靜了十多秒后,有極少數(shù)的同學(xué)小心翼翼地舉起了小手,小聲說(shuō):美人魚(yú)。老師說(shuō):對(duì)、我們可以想象我們的世界上有特別漂亮的美人魚(yú),這個(gè)答案很棒。教師話音剛落,就有更多的學(xué)生舉手回答了,答案多種多樣,有“會(huì)說(shuō)話的小鯉魚(yú)、像哆啦A夢(mèng)的萬(wàn)能魚(yú)、龍魚(yú)、巨型恐龍魚(yú)”等等,接下來(lái)老師又說(shuō)小朋友們的想象能力特別棒,那魚(yú)兒可以在哪些地方游呢?這下同學(xué)們的答案就顯得活躍、富有超強(qiáng)的想象力了,有的說(shuō)在玻璃里面游、有的說(shuō)在天上飛、有的說(shuō)在地上走、有的說(shuō)……答案各式各樣,在這些一個(gè)環(huán)節(jié)里,我看見(jiàn)了學(xué)生真正得到天性釋放的燦爛笑容,他們?cè)诳鞓?lè)中想象能力、思維能力都得到培養(yǎng),這樣的孩子保持良好的想象能力、思維能力他們的生活一定是有趣的,他們的創(chuàng)造能力也一定是超強(qiáng)的。二、教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與合作能力手是人體的重要器官,手的控制能力,特別是精細(xì)動(dòng)作的控制能力除了依靠骨化程度外,主要是依靠小肌肉群的發(fā)育和完善。而經(jīng)常從事較為精細(xì)的手工活動(dòng),就需要大腦來(lái)支配手部按一定的方向、大小做各種動(dòng)作,使小肌肉群得到鍛煉,手部對(duì)細(xì)小動(dòng)作的調(diào)節(jié)和控制能力會(huì)逐步增強(qiáng)[1]。由此可見(jiàn),我們的手工課對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是十分重要的,在動(dòng)手能力培養(yǎng)的同時(shí),我們教師還將學(xué)生分成小組,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師讓學(xué)生觀察很多魚(yú)兒的圖片,尋找外形特征以及顏色,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí),在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里,學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的地位,這樣的學(xué)習(xí)方式為下一環(huán)節(jié)手工實(shí)踐課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師問(wèn)學(xué)生們可以怎樣制作你們的魚(yú)兒,你們可以用哪些不同的材料制作。同學(xué)們思維敏捷,賦有豐富的想象能力,同學(xué)們先后答道,可以用樹(shù)葉剪魚(yú)兒、可以用塑料瓶做魚(yú)兒、可以用卡紙剪魚(yú)兒、可以用蛋糕盤(pán)做魚(yú)兒、可以用豆豆瓜子殼拼魚(yú)兒、可以用餐巾紙、可以畫(huà)好魚(yú)兒后用彩色線粘貼……教師給予孩子們想法的肯定,教師詢(xún)問(wèn)同學(xué)們我們要在十分鐘之內(nèi)完成一幅美術(shù)手工作品,我們可以怎么做?有一位機(jī)智的同學(xué)快速舉手回答到,可以分小組,材料相同的小朋組成一組。教師詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的意見(jiàn),同學(xué)們都紛紛點(diǎn)頭同意,在這一處我看見(jiàn)老師尊重學(xué)生的個(gè)體性,教師發(fā)出問(wèn)題,學(xué)生解決問(wèn)題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和內(nèi)心滿(mǎn)足感,教師征求學(xué)生意見(jiàn)體現(xiàn)教生關(guān)系融洽、人格平等,在這樣的課堂學(xué)生是放松的、是愉悅的。三、師生共評(píng),培養(yǎng)學(xué)生審美與鑒賞能力人的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官是審美的重要器官,在日常審美活動(dòng)中,人們正是通過(guò)這種視聽(tīng)器官的感覺(jué)作用,來(lái)與現(xiàn)實(shí)生活中存在的美發(fā)生種種審美關(guān)系,因此,我們的學(xué)生也需要通過(guò)視聽(tīng)器官感受事物的美好,從而提高學(xué)生的審美能力。當(dāng)人們?cè)谛蕾p美的自然景物或美術(shù)作品時(shí),會(huì)使人的感覺(jué)器官直至大腦和神經(jīng)系統(tǒng)放松,同時(shí)產(chǎn)生新的“興奮灶”,而“興奮灶”又常使人感到輕松和愉快。[2]因此,要多讓學(xué)生欣賞美的事物。在課堂上的師生共評(píng)環(huán)節(jié),教師首先讓學(xué)生自己舉手自評(píng)自己小組的作品,有一名女生在自評(píng)自己小組的作品時(shí)候說(shuō):我們小組的作品看著是一條十分簡(jiǎn)單的蛋糕盤(pán)魚(yú),但是我們小組的同學(xué)們都很滿(mǎn)意,因?yàn)槲覀冎谱魇止さ牟牧隙际黔h(huán)保的,我們的魚(yú)兒身體是用買(mǎi)生日蛋糕剩下的盤(pán)子做的,魚(yú)兒的其它部位是用我們用剩的紙?zhí)钌傻?,我們最喜歡的就是魚(yú)兒身體上的小圓,它有很多種顏色,看著彩色的魚(yú)兒特別的漂亮,我們就為小魚(yú)兒取名為“美麗的環(huán)保魚(yú)”。同學(xué)們都不約而同的舉起雙手為女孩子這組鼓掌,在這位女孩的解說(shuō)中,以及下面學(xué)生的掌聲中,我們不難看出學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)是很強(qiáng)的,他們都是很認(rèn)可這組學(xué)生的做法。在這組學(xué)生的眼睛里面學(xué)生們認(rèn)為顏色多樣是美麗的,曾有前輩說(shuō):孩子的世界是豐富多彩的,孩子看到的顏色也是彩色的。換句話說(shuō),學(xué)生們都喜歡顏色豐富、五顏六色、五彩繽紛的色彩,他們對(duì)美有了自己一定的感知和認(rèn)識(shí),在學(xué)生的自評(píng)中學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)魚(yú)兒可以用豐富的彩色來(lái)美化身體,也在意識(shí)里對(duì)審美有了一定的了解。四、升華主題,培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)能力作為一名小學(xué)美術(shù)教師,我們一定要在我們的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng),讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一定的理想人格時(shí),能夠在意識(shí)和行為方面進(jìn)行道德上的自我鍛煉,以及達(dá)到道德境界,使學(xué)生能夠成為一名道德修養(yǎng)良好的完整人。在課堂接近尾聲的時(shí)候,教師升華本課主題是熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教師說(shuō):今天我們的同學(xué)們都特別的棒,你們會(huì)觀察生活,在生活中去尋找美術(shù)手工課的原料,你們是廢物利用的小能家!你們擁有超級(jí)厲害的想象能力、思維能力能自己動(dòng)手制作手工、可以自己與其他同學(xué)進(jìn)行友好的合作,你們也知道什么是美麗的,怎么樣才美麗的審美能力,今天我們課中的主人翁小魚(yú)兒,請(qǐng)問(wèn)大家喜歡嗎?同學(xué)們異口同聲的答道:喜歡!既然大家那么喜歡小魚(yú)兒,我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)他們呢?同學(xué)們斬釘截鐵的回答道:應(yīng)該!那我們應(yīng)該怎么保護(hù)小魚(yú)兒呢?請(qǐng)同學(xué)們舉手說(shuō),“我們不要在抓小魚(yú)兒玩?!薄皩?duì),我們不抓小魚(yú)兒玩耍,它也是有生命的,還有嗎?”“我不吃肚子里有魚(yú)寶寶的大魚(yú)”“哇,太棒了,對(duì),我們不吃肚子里有魚(yú)寶寶的魚(yú),三月的時(shí)候我們很多魚(yú)兒和鳥(niǎo)兒肚子里都有小寶寶,我們不吃三月有小寶寶的魚(yú)兒,還有嗎?”“老師再來(lái)補(bǔ)充一下,我們不要隨意在河邊釣魚(yú);同時(shí)大人在釣魚(yú)的時(shí)候,我們要監(jiān)督大人們不許把上鉤的魚(yú)又取下來(lái)扔在河里,因?yàn)轸~(yú)兒上鉤后受傷了就再也不會(huì)吃東西,放進(jìn)河里它也會(huì)餓死”。[3]
結(jié)語(yǔ):
教育專(zhuān)家杜威先生說(shuō):教育即生活。我們的美術(shù)手工課應(yīng)該多接觸生活,與生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。美術(shù)手工是學(xué)生發(fā)泄自身感情的一種方式,所以我
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