2022下半年幼兒教師資格證面試試題（精選）第二批

下半年幼兒教師資格證面試試題（精選）第二批

二、考題解析

【技能指導】

嬉戲指導用語方面

1.留意平安的指導用語：

①小伴侶要留意自己的腳下，不要被彩帶或者同伴絆倒。

②兩位小伴侶要同時邁出緊挨著的那只腳，千萬不能焦急走，這樣簡單摔倒。

③另兩個沒有牽手的腳寶寶，他們兩個是好伴侶，所以他們兩個要保持全都的步伐，要不他們會不快樂，絆倒我們鬧脾氣。

2.引導幼兒兩人三足前行的指導用語：

①腳挨著腳，肩并著肩，我們是一起前行的小伙伴。

②我說1，小伴侶邁出系著彩帶的兩只腳，另一只腳不要動;我說2，邁出單獨的那只腳。1-2-1-2動起來，不要焦急，要和自己的小搭檔保持全都，相互協(xié)作。

③彩帶松開不要急，站在原地再系緊，系好彩帶再奔跑，我是歡樂好寶寶。

實際操作指導

1.嬉戲場地的選擇：比較軟的地方，如草地、沙地、地攤上進行，避開幼兒摔倒時造成嚴峻損傷。

2.彩帶的選擇：盡量選擇粗細適中、較軟材質(zhì)的彩帶，避開勒傷幼兒。

預設指導

1.兩人三足走時預設幼兒可能消失的狀況：

幼兒在走路的過程中，羈羈絆絆，走不穩(wěn)。老師可進行指導，并提出建議：可以相互摟著肩，先邁中間腳，再邁兩側的腳，兩個人嘴里可喊口令1-2-1。以先邁步的腳為口令1，后邁腳為口令2。

2.兩人三足賽時預設幼兒可能消失的狀況：

在競賽中，幼兒心急，導致摔跤。老師需要鼓舞幼兒自己站起來，并關心幼兒總結閱歷：摔倒能夠自己站起來，真是英勇的孩子?？墒羌偃缥覀冎皇窍胫约阂煲稽c，沒有想到自己的隊友，這樣走不了多遠就會摔倒，所以不妨喊著口令一起走，試一試吧。

3.兩人三足接力賽中預設幼兒可能消失的狀況：

幼兒搶跑，老師需要提示搶跑的幼兒回到起跑線，擊掌后再動身。

【活動設計指導】

中班嬉戲活動《兩人三足》

一、活動目標

認知目標：理解口號1-2-1所代表的指令。

技能目標：嘗試兩人合作"兩人三足'，提高動作的協(xié)調(diào)性，平衡性。

情感目標：體會與同伴按口號節(jié)奏同步向前的歡樂，喜愛參與體育活動。

二、活動重難點

活動重點：依據(jù)1-2-1的口令，能夠同足地向前走，熬煉幼兒在合作行走時的協(xié)調(diào)力量。

活動難點：協(xié)調(diào)同步向前走，體驗同足走帶來的歡樂心情。

三、活動預備

物質(zhì)預備：彩帶若干，小紅花4朵。

四、活動過程

(一)開頭部分嬉戲導入

1.熱身活動，玩矮人和高人的嬉戲

師：請小伴侶們和老師玩?zhèn)€小嬉戲，當你們聽到打鼓的聲音時，就做高人走路的樣子，當聽到哨子的聲音時，就做矮人走路的樣子。

2.老師拿出彩帶，激發(fā)幼兒嬉戲愛好

小伴侶們，老師今日帶來了一根美麗的彩帶，你們猜猜這根彩帶可以做些什么呢?老師想把兩個人的腿綁在一起，讓高個子的寶寶和矮個子寶寶在一起走路，那肯定很好玩，小伴侶想不想試一試呀?現(xiàn)在就去選擇一個你的好伴侶，選一根彩帶，讓我們走起來吧!

(二)基本部分活動綻開

1.嬉戲：兩人三足走

(1)每名幼兒選擇自己的小搭檔，兩人一組，在老師的關心下將彩帶系在兩個人異側腳(一個左腳、一人右腳)的踝關節(jié)處，變成兩人三足。

(2)每組幼兒自行嘗試兩人三足走，探究走快的規(guī)律。

(3)幼兒共享閱歷，老師總結。

師：只有兩人步調(diào)全都相互合作才能提高走路的速度。

2.嬉戲：兩人三足競賽

(1)全部幼兒與自己的同伴綁好腳后，排成一排。

(2)聽到老師的口令后，每組幼兒需從動身線內(nèi)動身，以最快的速度沖向終點。

注：①每組幼兒必需在起跑線內(nèi)站好，當聽到老師口令之后，才可進行嬉戲，不準搶跑。

②若競賽過程中，彩帶松散脫落在地，需要在原地將彩帶綁好連續(xù)前行。

(3)最先通過終點線的幼兒組為成功者。

3.嬉戲：兩人三足障礙接力賽

(1)全部幼兒分為兩組。

(2)講解"接力賽'玩法：幼兒從起點動身，到達記號線，下蹲摸地，折返。折返后，到達起跑線內(nèi)與本組下一隊幼兒擊掌后，下一隊幼兒方可動身。最終一隊最先回到起跑線內(nèi)的組為成功組。

(3)進行嬉戲。

(三)結束部分放松結束

師：小伴侶們表現(xiàn)得真不錯，能夠相互合作，喊著口號一起到達，為自己鼓鼓掌。小伴侶們也都累了，小腳丫需要休息一下。

老師組織幼兒進行放松活動，小伙伴們坐在地上相互捶捶腿、揉揉腿進行放松。

五、活動延長

親子嬉戲，回到家里，可以和自己的爸爸媽媽一起進行嬉戲，增進親子之間的感情。

【答辯題目解析】

1.你代課的幼兒園是否組織過相關嬉戲啊?平常都做一些什么嬉戲?

【參考答案】

嬉戲是幼兒園的主要活動，也是幼兒最喜愛的活動，它符合幼兒身心進展的特點，是幼兒學習的一種方式。我代課的幼兒園也組織過類似的嬉戲，主要是進展幼兒聽口令做出反應的力量，熬煉幼兒的反應速度，讓幼兒在好玩的體育嬉戲中既體驗參加嬉戲的樂趣，又能夠進展動作，增加自身的體質(zhì)。除了做這種類型的嬉戲，幼兒園平常也會做室內(nèi)嬉戲和室外嬉戲。室內(nèi)嬉戲主要是區(qū)角活動的角色嬉戲、建構嬉戲和表演嬉戲，室外主要是體育嬉戲，比如進展鉆爬動作力量的《我當小士兵》，進展跳動動作的《青蛙過河》以及進展身體平衡協(xié)調(diào)力量的《走獨木橋》等各種嬉戲。

感謝考官。

2.你是什么專業(yè)的?你有工作閱歷嗎?

【參考答案】

我是幼兒教育師范出身，在畢業(yè)之后，就從事了我喜愛的幼兒教育工作，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年的時間了，在過去的工作中，我擔當過配班老師的工作，但無論是作為主班老師還是一名配班老師，我都特別專心。

在我的工作中，我主要負責孩子們的鋼琴課程，讓孩子們跟隨我一起唱歌，彈琴，在開心輕松的氣氛中一起成長