新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施研究

新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施研究隨著教育教學(xué)工作的不斷推進(jìn)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求也不斷增加。在初中Math學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的接受程度和理解程度存在很大的差異，這就需要我們針對不同學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方式，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求。因此，在精準(zhǔn)教學(xué)視野下，開展數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略是至關(guān)重要的。本文從什么是精準(zhǔn)教學(xué)、初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的形式及實(shí)施策略等方面進(jìn)行探討。一、精準(zhǔn)教學(xué)的概念及意義精準(zhǔn)教學(xué)最初源于美國，并逐漸在中國教育界中引起了越來越多的關(guān)注。所謂精準(zhǔn)教學(xué)，就是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和能力，對學(xué)生進(jìn)行詳盡的分析和評估，以便確定適合他們的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。精準(zhǔn)教學(xué)不僅可以針對學(xué)生的差異，更能夠精確地分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提供更合適的教學(xué)解決方案。其實(shí)現(xiàn)方式主要包括以下幾點(diǎn)：第一，充分認(rèn)識學(xué)生的實(shí)際能力，及時(shí)調(diào)整課程難度；第二，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用先進(jìn)的教育技術(shù)推進(jìn)教學(xué)效益；第三，整合教育教學(xué)資源，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教育教學(xué)領(lǐng)域中，精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施在一定程度上可以解決傳統(tǒng)教育教學(xué)方法所面臨的諸多難題。實(shí)行精準(zhǔn)教學(xué)，既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異和需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量；又可以使教育教學(xué)脫離僵化、固步自封的局面，走向更加創(chuàng)新、變革的方向。二、初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的形式及策略1.分層教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)，是利用“分級管理”思想，把學(xué)生分成不同群體，在教學(xué)中對他們采取不同的教育教學(xué)方法，以便更好的滿足他們的學(xué)習(xí)需求和要求。具體來說，分層教學(xué)可以分為三個(gè)層次：（1）基礎(chǔ)層：本層次主要針對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較薄弱的學(xué)生群體，注重幫助他們掌握數(shù)學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識。（2）進(jìn)階層：本層次主要是針對在基礎(chǔ)層上有所掌握的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。（3）尖子層：本層次主要是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，針對性地加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力的開發(fā)。2.分層教學(xué)策略。（1）明確學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。分層教學(xué)首先要根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)分開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度。（2）確定教學(xué)目標(biāo)。在分層后，要設(shè)立學(xué)生可達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，調(diào)整教學(xué)難度。（3）注重教學(xué)方法。分層教學(xué)不僅要分層，更重要的是采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（4）強(qiáng)化課堂管理。分層教學(xué)要求教師精心管理課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加輕松、愉快。（5）認(rèn)真總結(jié)教學(xué)成果。在分層教學(xué)結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生的教學(xué)成果，并對教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)。通過總結(jié)，不斷完善教學(xué)策略，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、實(shí)施初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略的重要意義實(shí)行數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略，有著非常重要的意義和價(jià)值：（1）更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)行數(shù)學(xué)分層教學(xué)，既可以減少學(xué)生因?yàn)殡y度過大而阻礙學(xué)習(xí)的問題，又可以使學(xué)生在合適的難度下，提高自己的綜合素質(zhì)。（2）堅(jiān)持因材施教的理念。因材施教是教育教學(xué)中的一項(xiàng)基本原則，分層教學(xué)就是因材施教的具體實(shí)現(xiàn)，旨在幫助每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和成長。（3）促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。通過分層教學(xué)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和瓶頸，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的積極性。（4）提高教學(xué)效果和教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行精準(zhǔn)教學(xué)和分層教學(xué)，可以使教學(xué)效果更為顯著，同時(shí)也可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。綜上所述，實(shí)施初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略具有非常重要的意義和價(jià)值，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求