蘇教版-必修五-第三專題 直面人生-真的猛士-記念劉和珍君（區(qū)一等獎）

《記念劉和珍君》教學實踐報告一、指導思想，設計方法等說明作為語文老師，我們知道，閱讀的對象不單指文章，還包括社會和人生，所以，閱讀教學的實質就是塑造學生的靈魂和思想！新課標強調了語文課程工具性和人文性，要求全面提升高中學生的語文素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；學會收集、判斷、處理信息；具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。對剛入高中的學生來說，閱讀本課文難點多。魯迅為什么要寫這篇文章？文章標題是《記念劉和珍君》，可又不同于一般的記念文章的寫法，為什么要這樣？文章的內(nèi)容很豐富，對烈士的哀悼和尊敬，對敵人的痛斥和揭露，對斗爭的教訓和意義之總結等等是怎么凝聚起來表達一個中心的？從表達方式上看，本文作為記敘文，敘述這種表達方式用得比一般的少，常和抒情和議論結合在一起，這是為什么？本文還有一些含義深刻的句子、語段該怎么準確理解？上述種種，涉及深層閱讀問題，或者說，涉及閱讀教學中的精讀問題，學習這篇課文，應該是培養(yǎng)學生精讀課文能力的好教材。在教學中，在學生討論的基礎上，教師要作必要的點撥、提示，為他們理解課文搭橋，以優(yōu)化他們的思維流程，要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，而不要輕易奉送結論。

此外，怎么尋找一個既觸及學生閱讀中的疑問又能直達教學目標的切入點，來促進學生積極主動學習的心理機制凡此種種，都是設計課時計劃的依據(jù)。二、實踐過程巴勒斯坦國總統(tǒng)、巴民族權力機構主席、巴解組織執(zhí)委會主席亞西爾·阿拉法特：“我?guī)е蠙熘妥杂蓱?zhàn)士的槍來到這里，請不要讓橄欖枝從我手中落下?！蹦康模鹤寣W生積累語言，并讓學生進入人生需要斗爭的心理空間。（一）出示一幅足球場上的一個前仆后繼的照片1．首先請大家給這幅畫定個標題目的：輕松入課。2．請大家說說自己從這幅畫聯(lián)想到的人和事目的：第一次試著讓學生說出課文中的那個前仆后繼的場面，并學會用“前仆后繼”這個詞語概括課文的經(jīng)典場面。（二）“三一八”慘案中前仆后繼的一個場面1．齊讀課文第五部分第二段目的：理解課文的核心材料。2．再請大家說說自己從這段文字聯(lián)想到的人和事如劉蘭芝等,還有許多勇敢地面對那些即將破產(chǎn)的企業(yè)的企業(yè)家們。目的：學會聯(lián)想3．老師的聯(lián)想關于家庭：藏羚羊，天敵追趕時飛身做橋讓孩子逃命。唐山地震中的父子，讓孩子吮咬破的手指頭上的血；貴州纜車中的父母，雙手舉起孩子以防孩子被震。劉蘭芝及《氓》的主人公，勇敢地選擇離開。關于個人前途：史鐵生，雙腳殘廢后終究活下來，而且成為著名作家；林沖，不用自己超人武藝逃避，忍差人折磨和草料場的風雪;項羽，失敗而不偷生，“不肯過江東”。關于社會責任：譚嗣同，中國倘要流血，就從我開始。/我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。夏明翰，《就義詩》—“砍頭不要緊，只要主義真?！蹦康模簭纳畹姆椒矫婷胬斫馊松枰乱憔竦囊饬x。突出人文教育。4．簡介時代背景集會/游行/請愿/紀念/遺物，出示幻燈片目的：更深地進入課文，理解課文。5．劉和珍小傳（請同學們看課本彩圖《北師大周報》）目的：訓練學生學會借助課本資源學習6．解釋詞語：勇毅。勇：有膽量，敢干，如勇敢、沉勇。毅：果決，志向堅定而不動搖，如剛毅、堅毅、毅然目的：提出劉和珍精神的本質，理解課文的組織材料實際就是以“勇毅”兩個字為中心的。7．劉和珍生前的點點滴滴“然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她”。然后和學生共同分析：“然而”是一個重轉，強調“銷行寥落”中她“預定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預定全年”需要決心；“毅然”則進一步強調需要勇氣。從這一事實中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求?！安粸閯堇纯挂粡V有羽翼的校長的學生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學生運動的罪魁禍首，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責任感。目的：理解課文的具體敘述，明確課文敘述與議論結合的具體做法，理解文章的總體結構。8．句子分析“這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證?！本渲械闹鳌⒅^、賓語依次為、、。答：事實、為、明證。目的：從人文教學開始進入深入細致的語言教學。9．對聯(lián)：赴國難時代危難淬火答：悼芳魂勇毅精神閃光目的：在理解課文的基礎上學習語言運用。醞釀感情，為深入學習課文語言作準備。10．出示幻燈片（紀念劉和珍的靈堂設計）目的：制造氛圍，為悼詞寫作的語言學習和運用作準備。11．請同學們自己評點課文，每人對劉和珍說一句話。目的：深入細致地學習課文的語言。12．評點課文的重要語句目的：貫徹語文學習的工具性任務。13．說話活動目的：實現(xiàn)語言學習的能力過渡。三、收獲與體會這樣的一種教學法，一是能夠很好地解決教師的“導”與學生的“學”的問題。“蟻穴潰堤”的教學方法相對于滿堂講、滿堂學優(yōu)勢在于擺正了師生之間的位置，既不讓學習成為放任自流的活動，也不使學習成為教師的獨角戲，而是讓學生成為學習的真正主角，教師以講析為主改變?yōu)橐运囆g設計、藝術調控、藝術點撥為主，學生的主體作用與教師的引導作用都得到了有效的發(fā)揮，學生在教師的藝術引導下可以不知不覺地培養(yǎng)閱讀能力，提高語文素養(yǎng)。二是有利于單篇文章的整體閱讀。它強調的是對文本的整體牽引，設計到位的切入總是能夠輕松自如地牽動對全篇文章的整體感知、整體理解和整體欣賞。找準了切入口就找準了一團線的線頭，抽絲剝繭就帶動了對全篇文章的整體解讀，具有四兩撥千斤的奇效，具有重要的教學意義。四、問題與建議1．整體感知，梳理課文的難點句子用時太長，拖宕了時間，從而造成后面語言感知部分時